公开课作文

时间:2023-04-03 10:01:53 公开课 我要投稿
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公开课作文汇编九篇

  在平时的学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的公开课作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

公开课作文汇编九篇

公开课作文 篇1

  许志宏老师是师院附中一名地理老师。

  今天,我们班有幸可以代表十二中来听她的课。她,二十岁左右,年轻貌美,穿着紫色的毛衣,更是美啊!

  “你们知道为什么发达国家的人口增长都比较缓慢,而农村的人却每家每户都有好几个孩子吗?”这时田宇鹏的回答令我们全场人都捧腹大笑了。“因为农民都觉得多一个人便会为家里多一份经济补贴,所以就越生越穷,越穷越生。”就一句诙谐的话还赢得了在场所有人的掌声呢!为了证明了口多了好不好,我们还做了一个小游戏。请十二位周学上讲台,分为两组,一组是十个人,另一组就只有两个人。紧接着,老师分别把两个桔子送给两个组的同学。这样,我们就可以清楚地看到人少的一组,每人吃了桔子1/2,而人多的一组则每人只吃一瓣桔子,从这点来看人口多了是不怎么好。而换个角度去思考,在同样大的区域内,人多总是比人少打扫的要轻松,迅速吧!

  不少同学的话还给我们带来了不少的欢乐呢?像杨启新、解家祺、宋家钰……其中最典型的要数宁家钰的.了。他认为一个人的学位越高,生的就应该越多,当时,教室内便沸腾了!

  同学回答对了问题,许老师还有好礼相送。这个老师非常和蔼。一开始,电脑出现了些小问题,她说:“连它都欺负我,你们会不会欺负我呀!”看到这么美丽、和蔼可亲的老师,我们当然是说:“不会”喽!

  这堂生动、有趣的地理课在同学们的不情愿、在活跃的气氛中结束了。这堂课我们十二中,为我们零五三零班争了光,我们都很喜欢这个老师也都很留恋这堂课。

公开课作文 篇2

  今天是我暑假参加珠心算学习的最后一节课,是一节公开课,爸妈和我一起上了这节课。

  上课了,王老师引领我们走进了故事中,故事里有一只小白兔要进入一个山洞里寻宝,可是山洞的洞口被五大石头堵住了,要想搬开石头必需请智慧老人帮忙。老师请来了智慧老人,是一个像老人的手套娃娃,老师扮成老人的声音说道:“要想搬开第一块石头,请小朋友们帮忙算出一道拔珠题。”于是老师出了一道拔珠题,小朋友们赶紧在算盘中进行拔打。时间到了,老师对我们计算的'结果进行检查,我们全部解答正确,于是第一块石头被搬开了。接着智慧老人说出了第二道问题“要想搬开第二块石头,请小朋友们帮忙算出三道拔珠题。” 老师出的计算题,结果我们全部又解答正确,于是第二块石头被搬开了。智慧老人又出了第三道问题“要想搬开第三块石头,请小朋友们帮忙算出三道心算题。” 老师出了心算题,其他小朋友解答正确了,只有我由于有点紧张把答案输在算盘上时搞乱了,没答对。智慧老人要求要全部人都答对了才能把石头搬开,于是老师又出了一道心算题给我解答,我很快就得出了正确答案。于是第三块石头被搬开了。通过我们的共同努力把全部石头都搬开了,小白兔走进了山洞里。

  小白兔在山洞里又遇到了困难,它找不去宝藏的安全道路。在我们的帮忙下,小白兔最后终于找到了宝藏。老师为了表扬我们的辛勤劳动,发给我们每人一个喜羊羊与灰太狼的徽章。我高兴地选一个我喜欢的懒羊羊。

  后来,老师又和我们做了一个猪八戒吃西瓜的游戏,我们玩得非常开心。不知不觉一小时的公开课就结束了,我们依依不舍地告别了老师。

  今天的公开课让我特别的难忘,如果每天的课都那么有趣就好了。

公开课作文 篇3

  师:看到这个题目,看到一只西瓜,大家一定觉得很简单,是不是?西瓜嘛,是我们最熟悉的经常吃的一种水果。既然大家觉得很简单,那我就给大家一分钟时间,思考一下:假如以《一只西瓜》为题,你准备写些什么内容,怎么写?等一会我要抽查几位同学,看看是如何写的。

  (教师在教室里巡视一圈,45秒后,指定其中一排依次回答)

  生1:西瓜的外形

  生2:西瓜的颜色、口味

  生3:西瓜是哪里来的

  生4:我妈妈给我买了一只西瓜,我起先舍不得吃,后来我把它吃了

  生5:西瓜的颜色、口味、外形

  生6:我买了一个西瓜,它是圆圆的,外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜甜的生7:西瓜是从哪里来的生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜生9:跟他们写的生7:西瓜是从哪里来的

  生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜

  生9:跟他们写的差不多

  生10:想不出了,给他们说光了

  师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的。看来,写作文难不难啊?

  生:难!

  师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?

  生:是的!

  师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?

  生:好!(鼓掌)

  师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)

  家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用

  家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的

  家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种

  家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的

  家长5:跟他们讲的差不多

  家长6:我也不会写

  师:好,家长们也讲了自己的看法和辅导内容,那么,是不是有了这么多的家长的辅导,现在同学们就能写出好作文了呢?请同学们说说看:

  生:不能。

  生:我觉得没有内容写

  生:没有新意,太一般了

  生:我觉的辅导跟不辅导一个样,太老土了

  师:好,那么,家长们说说看,辅导作文难不难?

  家长:确实难。

  师:好,要不要我给你们的作文打分?

  生:要!

  师:那我就不客气了——全是零分!

  生:哇——不至于吧?太伤我们自尊心啦!

  生:抗议,我在学校这样写,老师起码给我打80分。

  师:就这样写,老师能打80分?

  家长:是的,老师就是这样辅导的嘛!家长:我们家长也就是这样辅导的嘛!

  师:辅导得不对,难怪我们的学生不会写作文!现在大家说说看,作文难不难?

  生:难!

  家长:确实难!

  师:好,现在我们都知道了——作文确实难,没有内容,没有方法,没有教材,没有目标,没有专职教师,甚至没有教学时间,没有教学过程,没有科学的检测方法,没有可行的教改路子,什么都难,步步都难,以致造成了目前作文的难教、难学和难以提高。

  家长:那么,张老师,你说我们的全是零分作文,那你给我们分析分析为什么是零分?

  师:打零分,因为文体都搞错了。写《一只西瓜》,这是一篇记叙文,看看你们写成了什么文?

  生:说明文。

  差不多生10:想不出了,给他们说光了师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处

  生7:西瓜是从哪里来的

  生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜

  生9:跟他们写的差不多

  生10:想不出了,给他们说光了

  师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的`想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的。看来,写作文难不难啊?

  生:难!

  师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?

  生:是的!

  师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?

  生:好!(鼓掌)

  师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)

  家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用

  家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的

  家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种

  家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的

  家长5:跟他们讲的差不多

公开课作文 篇4

  星期五,我们到本部上了一堂公开课。那时我很紧张,老师没让我们带语文书,我焦急想,难道老师要我们背诵课文吗?

  到了本部才知道,原来是一堂别开生面的公开课。汤老师让我们先朗读了课文《胡子》,然后就让我们开动小脑筋,想一想两段空白处可以变出多少种故事。

  我一开始很紧张,因为后面有很多很多的老师、领导,万一我说错了,可要被人嘲笑了。不过,我想了一小会,就知道该怎么说了。紧张的`举起手,结果汤老师第一个就叫到了我,我紧张得连汗都流出来了。我说了一大篇,汤老师夸我说得好,我开心的坐下来好象也不太紧张了。

  后面的发言就更加积极,也更加游刃有余,每一次,都自告奋勇的举手。不过汤老师只叫到我两次,还是有点伤心,不过我没有哭。那么多人,哭起来就太丢脸了。我想,以后班里上课,我也不能哭了。

公开课作文 篇5

  今天上午第3节课,是梁老师的数学公开课。

  课前,吴老师叮嘱我和一些同学们要积极发言,把后面带的活跃一些,这样整个课堂就会活跃起来。

  今天来我们班听课的有全校的数学老师以及很多校领导,就连校长都来听梁老师这一次公开课。因此我们一定要好好表现,给这些老师们留下一个好印象。

  上课了,梁老师问我们:“大家知道为什么我要选五班吗?”立刻有很多同学举起手来,有的说:“因为我们班发言积极!”有的说:“因为我们班纪律好!”还有的说:“因为我们班发言质量高!”大家一口气说了好几个因为,我都数不过来了。

  上了几分钟,梁老师开始给我们讲课件,刚开始是背乘法口诀,同学们倒背如流,背的非常顺畅,第二页就让同学们笑得不得了:上海自来水来自海上,好玩吧?!然后是讲解两道很难的'口算题,老师要选两位小老师来给大家讲,我很幸运的被选上了。讲完了第二道题,又是一些很难的题,但大家都把它们逐个“打败”了。

  下课了,吴老师带着我们回到了教室。下午,吴老师给我们说:“校领导和听课的老师都说咱们班纪律好,所以大家要继续保持,好好学习。”然后,吴老师念了公开课表现好的人,给他们加五分,其中就有我。我非常激动,也非常高兴,叫到我的时候我高兴地叫了一声:“9号!”,加完分,我非常高兴的回到了座位上。

公开课作文 篇6

  最近,我们班特别受欢迎,有许多老师找我们班上公开课。这周就有三堂,我印象最深的`是体育公开课。

  体育公开课在周四。那天,我穿上校服,来到学校,第一节是语文课,语文课刚上课,我就盼着下课,心里总想着体育课,兴奋而又紧张。终于到了第二节体育课,我像风一样飞下楼去,准备上体育课,哎呀!我太过于兴奋了,忘了老师说要排队去上课。我赶紧上楼,发现他们已经在排队了,我灰溜溜地排到队伍里。

  开始上课了,顾老师响亮地说:“上课!”

  同学们一下子懵了,因为顾老师从来没有和我们这样过。还好,我们非常机灵地回应:“老师您好。”

  “今天第一个项目是左右手交换扔篮球,”顾老师说。

  我扔着扔着,哎呀!完了,我的球跑了,球在地上一弹一弹的,好像一个跳动的音符。我追得满头大汗,终于追到了。等我回去,老师已经布置第二个任务了。这个任务我印象最深刻,这是一个游戏,4个人一组,2个女生,2个男生,女生先在2个男生中间,男生互相传球,女生挡球。

  这个游戏我有优势,因为我比较高,我和杨菲雪三下五除二就把球挡下了。到我们女生传球了,我们非常轻松地传着球,而男生却像热锅上的蚂蚁团团转。

  这堂公开课让我是又紧张又开心,我真希望能多上些这种课。

公开课作文 篇7

  上了这堂课《慈母情深》,我的心一下子沉了下去。不知不觉,苦涩泪水不断往外涌流。

  啊!母亲原来是那么辛苦!

  这堂课,让我不禁想起了那一天。它诉说的是这样一个故事:电停了,母亲还没来得及煮饭。"只剩下一点点了",母亲皱着眉头说。吃饭时,妈妈却把白米饭给我们,自己却假装,"我还饱着呢,快吃吧!"其实,自己等我们吃完后,泡泡面吃。我觉得母亲是多么爱我们。感受到母亲的`爱子真情。

  陈老师,你让我感到了许多知识您让我知到了母爱是多么伟大!母亲是多么辛苦,如果,祖国有你们千千万万个慈爱的伟大母亲,世界,我们的祖国会变更加美好,更加幸福。

  这次,让我留下了深刻的印象,其次,老师放的那段音乐,同学读的那段话,使我深深的放在了我的心中。老师---他很平静,如果说错了,还会亲切的安慰你,继续说下去。

  这次公开课,使人难忘。

公开课作文 篇8

  上个星期三的第一节课,我们上了这个学期的第一堂音乐公开课。

  星期二上午,音乐老师把我,李钟毓,高雅婷,屠傲林叫到音乐教室,说;‘明天公开课,你们要给全班同学以一个惊喜。’说完,拿了一些乐器给我们,进行了一节课的排练。还说要我们到学校就去找她。

  晚上睡觉的时候,我昼夜难眠。

  星期三早上终于来了!我叫爸爸早早的把我送到了学校。

  校门终于开了,等的`时间只有30分钟,但我却觉得过了60分钟。我把书包放进教室,然后跑进了音乐老师办公室,可惜,老师还没来。

  我跑进教室,坐了10分钟,又去找音乐老师,老师终于来了。拿了乐器,就会教室帮没带书的同学借书了。

  借完后,老师把我们叫到了食堂躲避,然后把班上的同学叫进了音乐教室。

  老师开始上课了,我们的惊喜把同学们吓了一大跳。

  这节课真好玩!

公开课作文 篇9

  一个和尚有水吃,三个和尚没水吃。启示我们要团结和作,齐心协力。

  师问[生]评:的确很不错。联想十分巧妙又有意义。

  师:好,我们再来听听同学们的发言。

  [生]:交流。

  师:评。

  (五)、归纳小结:

  打出课件:

  想象是作文的翅膀

  读书是作文的向导

  生活是作文的'源泉

  听了同学们的发言,真令我感叹不已。本来枯燥无味的公式却能让大家赋予丰富的内涵,同学们的想法很了不起啊!

  作文就是表现生活的,要表现生活,就必须要认识生活,而认识生活,靠的是我们对生活的感悟。善于感悟的人,联想、想象力一定是很强的,那么他写作能力也就不言而喻了。

  三、布置作业:

  写作:以本节课的内容或你所列的公式为题,写一篇不少于500字的文章。

  [教后记]:

  *学生是课堂的真主人,留给学生充足的活动空间。

  *重视学生思维能力的发展,尤其是要重视培养学生创造性思维。

  *有序循进地开展教学,捕捉带规律性的思维激发点,吸引学生主动参与的积极性。

  *注重锻炼学生口头表达能力和归纳总结能力,提高学生深刻思想内涵的赋予,既教作文又育作人。

  *重视培养学生良好的思维习性,自主联想自主表述、思维训练的科学性。

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