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英语公开课作文

时间:2023-04-03 09:26:47 公开课 我要投稿

有关英语公开课作文4篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编整理的英语公开课作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关英语公开课作文4篇

英语公开课作文 篇1

  雨淅淅沥沥地下着,好像在弹奏一首乐曲,在庆祝我们今天会上一节英语公开课似的。

  时间就像蜗牛一样慢慢地爬到了下午,同学们有的喜笑颜开,因为展示自己才华的时候到了;有的愁眉苦脸,可能是担心答错了题,感到在众多的老师面前没有面子。英语老师似看出了我们的心思,和颜悦色地说:“不要紧张,更不要怕回答错误了不好意思。其实答错了没有关系,反而会让同学们帮你改正错误……”

  不知不觉中,上课铃声已经敲响,同学们个个精神抖擞,认真地听课。每当老师提问的时候,同学们都很踊跃地举手发言。当老师叫到我的时候,我虽然很紧张,但是我想到了老师先前的话,想到了班上的'荣誉,想到了晕是一个展示自己的好机会,于是我镇静了下来,流利地回答出了问题,心里产生了一种无与伦比的自豪感。

  时间像一支离弦的箭,不知不觉就到了下课的时间。我们的公开课上得很成功!

  是啊,在课堂上,我在踊跃举手,积极发言,虽然有时难免出错,但要老师和同学们的帮助下,你会及时改正错误,从而受益匪浅。

英语公开课作文 篇2

  今天,我和爸爸来到伦敦街区英语学校报名。

  一到学校,首先让我写上名字和学校。然后,他们硬叫我们一起听公开课,我们只好硬着头皮留下来听他们上公开课。上课开始了,他们全是说的英语,弄的我手足无措,一下子都反应不过来。他们上课非常有趣,全部采用游戏的方式进行。先让我们看了一段过新年的视频,然后,让我们回答问题,答对了的有奖,答错的要惩罚,说一句英语。接着,叫我们一个英语单词,叫我们读音,告诉我们发音是怎么发的。然后,又让我们分成两个组进行发音吹蜡烛比赛,通过我们大家和家长的'努力,我们这个组得了一名,每人获得一个奖品。大家非常高兴!最后,又让我们进行传递英语单词接力赛,我们两个组各赢了一次,打了一个平手。不知不觉,一堂课就过去了,我怀着快乐的心情离开了!

  在回家的路上,我心想:学英语很有趣,也很重要,我一定要认真学好英语,获得经验,做一个英语高手。

英语公开课作文 篇3

  英语作文是英语重要的技能之一,英语作文公开课有哪些优秀的课件。

  一、背景知识介绍。

  书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。

  从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail ,从而达到给e-pals 写信的目的。

  二、教学过程。

  1.warm-up活动:通过听一首英语歌:“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。

  3.pre-reading 通过提问,how can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法,但是 one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。

  4.while-reading,读两则广告,了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she?

  5.post-reading 引导学生讨论:do you like to make e-pals with mary or jack? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。

  6.while-writing. 教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。

  7.post-writing. 提供写作标准

  要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.

  1. do you use the tense (时态),spelling(拼写),punctuation (标点), capitalization( 大写字母)correctly?

  3.is your e-mail coherently(连贯地)written?

  4.can you describe yourself in a concise(简洁的)way? 5.are there any

  目的.是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。

  8.share the writing.

  点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。

  三、本堂课中的精彩片段。

  就整节课而言,这无疑是一堂令人喝彩的课,无论是从学生参与课堂实践的积极性来看,还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看,都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段,使用brainstorming对促进学生的自主学习,发展学生写的能力起着积极的促进作用。

  brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。

  1.围绕话题:“friends and friendship”进行brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子, friends and friendship 结合学

  生思维一下子开阔起来,下面是学生讨论后呈现出来的词和短语:good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed?. 在这个阶段,教师引导和鼓励学生积极参与讨论,并把每个学生的发言要点写在黑板上,出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文,然后向全班同学或老师求助。

  2.当学生完成careful reading之后,围绕话题:write an email to one of the e-pals. 教师通过

  四.反思评价

  写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此,盲目的训练往往多做无用功,我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

  1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性,所以在培养学生这方面的能力时,应尽量与教学的多种任务相结合,而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务: activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. activity2: please introduce your friend to us. activity3: read the two ads(广告). get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 组织多样的小组活动。新世纪中,我们很重视培养学生的合作精神,而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动,四人小组活动,组织学生在小组活动共同完成教师呈现的任务,从而降低其难度,使基础好的同学在写作时起点更高,基础较差的同学也能言之有物,互相启发,共同提高。如资料、信息的搜集,材料关键点的把握,文章完成后的修改等。

  .2平时注重解题技巧的养成:

  1. 准备工作

  ①.仔细审题,明确要求。罗列题目所提供的信息,然后认真分析,审清题意后,把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

  ②.紧扣要点,寻求思路。草拟一个提纲,按时间、空间或逻辑顺序,确定开头,再围绕这一顺序,周密选词、选句,并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。

  2. 写作之中

  ①.开门见山,紧扣主题。如写参观农场的日记,就可用“last sunday we visited the west hill farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的,则可以“we had a happy holiday in jiaxin last sunday.” 来开头等等。

  ②.语言正确,规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构,应尽量避免

  中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯,切忌一点到底的错误方法。(i spent 10 yuan buy the book. he by bike to school.)

  ③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句,由写简易句子开始,即“主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么),应尽量写出自己最有把握,最熟悉的句子,避免写长句,以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句,首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句,例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长,出错的可能性就越大。

  3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

  ①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的,即使在朗读中好像全理解,但在动笔的实践中就往往出错。

  ②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的,不注意会出现错误和意义上混淆。

  ③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响,应避免在练笔当中受母语的干扰,要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语my work is very busy. 来表达,而应当说i’m very busy with my work.又如:有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时,会说“i very much like it.”, 而其正确表达应是 “i like it very much.”

  ④.书写规范,卷面整洁。卷面不整洁,使人无法看清你写的究竟是什么,那么就可能按错处理。所以在写时,如时间允许,应先打草稿,修改后再抄清楚。

  总之,只要我们思想上重视,训练方法得当,经过初中一年年持续有效的训练,定能达成《课程标准》中的要求,从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础,为学生在中考中取得满意的成绩。

英语公开课作文 篇4

  你知道吗?昨天有英语公开课呢!而且,有一个特别特别特别有趣的老师教我们呢!与此同时,我自然也学会到了一个品质——尊重。

  昨天下午,烈日当空,我们冒着能热“死”人的温度来到了中心小学。来到中心小学内,我们有到了书法室,首先是我们副班主任——麦老师和我们讲了几句重要的话,并再三强调这次公开课是为了学校的,之后便请来上我们公开课的老师——蔡老师。

  蔡老师有个英文名——hidi(海蒂),她是这么解释自己名字的,她喜欢说:“hi”所以叫做“hidi”。不仅是名字有趣,她说也特别幽默,她告诉我们:“这里最帅的老师……”蔡老师顿了顿,看了一下站在旁边的麦老师,很快就转了说法:“这里最帅的两个老师中的'一个老师是我师兄呢!”顿时,我们全班哄堂大笑起来。教室也由此热火朝天。

  终于上课了,我们安静地坐到分配好的位置上。于是,上课。首先,老师让我们认识分辨人物,第一个图片出来了,我们齐声大喊:“j。k。buoling!”大家十分尊重老师,就这样,第一环节结束了。第二环节:回答问题,我看了一眼蔡老师那别有风味的研学案,里面没有中文呢!由此,勾起了我学习心,老师让我们翻到第五面,同学们都超认真配合老师,因为老师说不希望冷场嘛。到了第三环节,老师叫我们和同桌互动,你问我答:“who is he?”“he is yaoming,he is a basketball player。”……大家积极踊跃。

  可时间不等人,马上进入了下一个环节。老师把四种颜色的放个分开放,竟分成了一个汉堡包!老师告诉我们第一层和最底层是主要的,然后又问我们,中间三层是什么。我们一本正经地回答:“经过。”不料,我们大家竟然逗笑了后面两百多个老师,于是场面一度十分尴尬……骗你的!于是整间教室就更热闹了!时间飞逝,一下子就下课了。当老师说:“class is over。”时,我们整个班顿时傻了眼。就这么结束了?我们想。但也只要依依不舍地配合老师,站起身来,向后面的老师鞠了个躬,又向hidi鞠了个躬。

  在公开课结束后,我告诉自己:努力学习是重要的,尊重老师就是学习的根本。

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