【精华】公开课作文合集五篇
在平平淡淡的日常中,大家对作文都再熟悉不过了吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的公开课作文6篇,欢迎阅读与收藏。
公开课作文 篇1
昨天早上的第二堂课下课,几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去,剩下右手靠墙边有一条大大的空位;然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。我还没明白他们葫芦里卖的什么药,就去问了一下其他同学,一问才知道,原来是邓老师来我们班上公开课,到时还会有许多老师前来听课。“太棒了!”我想。
上课铃未响,邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。我把这邓老师上上下下打量了一下:挺年轻的,应该可以和我们“打成“一片吧?教学方法应该比张老师更灵活一些……果然不出我所料,邓老师的“活力笑脸”立刻让同学们个个踊跃介绍自己;还有她那“课前展示自我”也让大家争先恐后表现自己的才艺,最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。“上课!”“起立!”“老师您好!”课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮,所以今天这“老师您好”叫得特别响亮,也让这位老师感受到我们班的热情。
开始上课了。老师告诉我们,这节课要“精打细算”(除数是整数的.除法)。当我们以为要打开书时,邓老师却在显示屏上出了几道题,并用故事来引出。我们听着老师那如小溪流水般的声音,就觉得做题并不枯燥。当我们做题时,老师都会走下讲台,轻声细语地教同学们,这是以前从没有过的。最后,邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。邓老师丰富的表情、动作,温柔的语气,令全班都比任何时候都要安静。虽然有老师在旁边听课,但是我们还是很轻松,因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。
老师不仅要传授只是给学生,也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。
简评:真正的课堂就应该是这样,快乐并收获着!很棒的老师和学生!
公开课作文 篇2
悦耳的铃声回荡在读书声朗朗的陕飞一小走廊上;
一个班的学生安静的坐在学校的新的微机房教室里,只见他们衣装整齐,面带微少的迎接老师上课。后面坐着老师和学校的领导。这是我们班一节别有深意的公开课的开始。
“上课”“起立”“老师好”“同学们好,请坐”我们班的`这节公开课开始了。“今天我们要上的这节课是《这片土地是神圣的》,首先请同学们仔细阅读课文,把不动的问题画出来。”张老师对我们说道,每个人的电脑频目上都出现了这篇课文的网络学习课件,这是张老师精心为我们设计的网站,让我们可以轻松的网上学习。我不由的感叹;现在的科技真发达!我一定要好好学习!大家开始自由的朗读起来,有的深情的朗读,有的伤感的读,有的…….我也有感情的朗读起来。“好了,同学们停下来,现在谁有什么不懂,提出来”张老师说,突然在我的电脑频目上有一个人举手了,哦,原来可以在电脑上举手呀,这我还是第一次见,我的手也不由自主的按了一下举手键。张老师把大家提出来的问题都总结在网络学习课件上了,接着屏幕上就出现了同学们不懂的问题。真神奇!大家都对这新的学习方式兴趣很高。张老师又说;“谁说一下这篇课文讲了一件什么事。”我举手了,老师叫我起来回答这个问题,我当时好紧张,我调整了心理的矛盾,完整的把问题回答了。然后我安然的坐下,频目上又出现了我刚刚回答的问题的答案,网络学习真是太轻松了,我被这神奇的网络所吸引了!
下来是集体朗读,有张老师起了个头,大家都读的很投入;“如果我们......”一想到印第安人用民族的生命来保护这片土地,我们很多同学都不禁流下了眼泪,印第安人民用全部力量和感情去保护自己的家园,西雅图酋长对百人的强烈要求,遇过把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的!也表现了印第安人对这片土地的无比眷恋和真挚的感情。我深深的被这篇课文打动了,读得更加有感情,好像全班的同学都被这种民族的力量打动了,全班沉浸在这不可打到的民族精神中,张老师看我民融入了感情,便把背景音乐加上了,使我们更加融入课文……
悦耳的铃声再次响起,下课了。“下课”“老师再见”“同学们再见”这节课上的很轻松,大家都融入了感情,回到班里,张老师对我们说;“孩子们,你们是最棒的!
这节课画上了一个美丽的句号!
公开课作文 篇3
上个星期五,我们在手球馆上了一节难忘的数学公开课。
开始进场了。我往台下一看,哇!原先空荡荡的球场摆满了一排排椅子,看上去人头涌涌,座无虚席。前排两侧还有两幅大屏幕,看来我们上课的举动还会传送上去。我突然紧张起来:如果我们班表现不好怎么办?
这是一位来自佛山的老师,他先自我介绍:“我是王老师,大家也可以叫我王同学。”他和蔼亲切的开场白稍稍平复了我紧绷的神经。王老师建议我们用白话或者英语欢迎听课的老师,大家齐声回答好,有讲白话的,有讲英语的,还有普通话翻译的,南腔北调汇集在一起,台下老师给我们鼓掌,大家不觉轻松起来。
接着,王老师进入这节课的主题—分数比大小。一道道比大小的分数题目被展示出来,我凭着对分数的一点了解,很快进入状态,积极举手发言,同学们也都非常踊跃,手举得像丛林似的。王老师又发问了,这次是比较二分之一和四分之一谁大,对这道题我们班分成三派:一派认为二分之一大,一派觉得四分之一大,还有一派是坚持一样大。王老师要求我们用画图的'方式表示谁大谁小,我很快画好,第一个举手,王老师就请我上台说明自己的理由。
我干脆地说道:“我画了两条长度相等的线段,上面的线段平均分成两段,下面的线段平均分成四段,上面的一段明显大于下面的一段,所以二分之一大于四分之一。”其他同意二分之一大的同学也纷纷用图示说出自己的理由。另外两派同学哑口无言,慢慢地都加入到我们这一派来了。
王老师宣布这堂课要结束了。真是不知不觉,四十五分钟这么飞快地就溜走了,我解题的兴致还正浓呢。我们一起鞠躬向老师告别,在掌声中退下舞台。
我们的肖老师和梁老师都在场外等着了,肖老师表扬我们表现得很好,每位同学都可获得五个红苹果贴纸,大家一阵欢呼。梁老师也笑眯眯的,也是赞同我们公开课表现不错吧!
公开课作文 篇4
今天是星期四,我们迎来了一节语文公开课。
清脆而动听的上课铃声响了,听课老师坐在最后一排,同学们也都坐的规规矩矩,一脸严肃认真的样子,没有了平素里的欢声笑语。时间仿佛停顿着,空气里绷着平缓而紧张的节奏,像是永远停在这一点,很安静,沉重。
语文老师平静如往常一样面带微笑地走近教室,“上课。”“起立。”“今天,我们继续学习课文《月光曲》。”老师说完,便给我们放了《月光曲》的片段,让我们欣赏一下。紧接着,老师向我们提问:“文中哪些内容是描写《月光曲》的?”
同学们顿时一愣,让本来就鸦雀无声的教室都听得见心跳的声音,通过老师的耐心的鼓励,详细讲解,并给予我们温馨的提示,让原本凝结的空气瞬间流通,我们渐渐地忘了这是一堂公开课。一只只兴奋的小手举起,争先恐后地回答问题。正当我紧张而兴奋的同时,听到老师喊我的名字。哦!该我回答问题了,我麻利的站起来,不假思索流利而准确地将我准备好的答案说出来,看着老师不住点头,欣慰地笑了,我知道我说对了。
老师开始了精彩的讲解,那丰富而生动的语言,一下子把我所有的思绪都带进了《月光曲》之中,我觉得自己仿佛面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,海面洒满了银色的光点;月亮穿过一缕缕轻纱似的微云,美,太美了,那美是无法用语言来形容的。也仿佛走进了茅屋,看到皮鞋匠和他的妹妹,正在聚精会神地聆听贝多芬的.演奏。风吹灭了蜡烛,月光给茅屋披上了白纱,这美盖住了茅屋内的贫穷和凄凉,美妙的乐曲不仅让兄妹二人陶醉,更让他们感到温暖,也更看到贝多芬那颗金子般的心。他那对穷苦人的同情和热爱,以及他丰富的想像力和卓越的才华,都在告诉人们:美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想像力,更要依靠高尚而真挚的情感……老师唯美的描述和讲解,让我们身临其境。
“叮铃铃…”下课了。同学们又像笼子里的鸟儿飞了出去,我却依然沉浸在《月光曲》之中,老师生动而精彩的讲解还在耳畔回响。是的,贝多芬如此,老师你又何尝不是呢?无论是您的微笑,您的眼神,还是您的话语,不都是那皎洁的月光和指路的明灯吗?
啊!这真是一场令我终身难忘的公开课。
公开课作文 篇5
随着铃声的响动,同学们垂头丧气的走进教室,想下节语文课作业肯定超多,但这并不跟我们想的一样,这节课充满了欢笑,笑的大家前俯后仰东倒西歪,让我给大家介绍这节课吧。
老师神秘的走进教室,手上拿着一些纸,说这节课我们玩一个游戏,同学们惊奇的`看着老师,有的同学眼睛瞪瞪的好大啊,个个兴奋的像只猴子,有的同学紧握双拳激动的说不出话了,有的同学举起食指和中拇指,喊着;OYe,老师万岁。教室里顿时热闹起来,现在的场景就像热闹的集市。
老师接着让教室安静下来,然后把纸张分发给同学,老师开始发话了;第一组写人的名字,第二组写在什么地方,第三组写怎样的心情,第四组写干什么,写好之后,第一组李杨说柯鹏,没想到老师第二组喊的就是柯鹏,柯鹏他不读,老师说他来读,结果一读在厕所里,全班哄堂大笑,接着又说开心的,不知谁有说了一句钓鱼,全班有一次哄堂大笑,连起来是柯鹏在厕所里开心的钓鱼,你见过这样的钓鱼吗,实在太有趣了,我心想。
接下来更搞笑同学们说;党长生在监狱里愉快的打秋千,全班在一次哄堂大笑。
在这有趣的课上,我写下了这骗有趣的作文。
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