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公开课作文600字

时间:2023-04-02 15:22:01 公开课 我要投稿
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实用的公开课作文600字4篇

  无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔?下面是小编整理的公开课作文600字4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的公开课作文600字4篇

公开课作文600字 篇1

  昨天早上的第二堂课下课,几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去,剩下右手靠墙边有一条大大的空位;然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。我还没明白他们葫芦里卖的什么药,就去问了一下其他同学,一问才知道,原来是邓老师来我们班上公开课,到时还会有许多老师前来听课。“太棒了!”我想。

  上课铃未响,邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。我把这邓老师上上下下打量了一下:挺年轻的,应该可以和我们“打成“一片吧?教学方法应该比张老师更灵活一些……果然不出我所料,邓老师的“活力笑脸”立刻让同学们个个踊跃介绍自己;还有她那“课前展示自我”也让大家争先恐后表现自己的才艺,最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。“上课!”“起立!”“老师您好!”课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮,所以今天这“老师您好”叫得特别响亮,也让这位老师感受到我们班的热情。

  开始上课了。老师告诉我们,这节课要“精打细算”(除数是整数的除法)。当我们以为要打开书时,邓老师却在显示屏上出了几道题,并用故事来引出。我们听着老师那如小溪流水般的声音,就觉得做题并不枯燥。当我们做题时,老师都会走下讲台,轻声细语地教同学们,这是以前从没有过的。最后,邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。邓老师丰富的`表情、动作,温柔的语气,令全班都比任何时候都要安静。虽然有老师在旁边听课,但是我们还是很轻松,因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。

  老师不仅要传授只是给学生,也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。

  简评:真正的课堂就应该是这样,快乐并收获着!很棒的老师和学生!

公开课作文600字 篇2

  【习作要求】

  1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

  2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。

  【教学重点】

  1、引导学生充分发挥想象。

  2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

  3、指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

  二、推想二十年后家乡的变化,建构文源

  1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化?

  ⑴家乡二十年后景物的变化:

  街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。

  ⑵二十年后家乡人物的变化:

  爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。

  ⑶看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化

  三、师生合作,探索表达方法

  1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法:

  (开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的'巨大变化写具体。)

  2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

  3.指导学生编写习作提纲。

  4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。

  四、试写初稿,自行修改

  1.要求书写工整,语句通顺。

  2.教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

  五、小组评议,互改

  1.小组内互读互改,提出修改建议。

  2.修改步骤:

  思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

  六、推出佳作,共同欣赏。

  每个小组都推选出一篇好的阿作品,向全班同学展示。

公开课作文600字 篇3

  公开课的前一天,我的心情非常矛盾。我想起了上个学期的公开课,我的表现令妈妈非常失望。因为我上课没有主动举手发言,所以妈妈对我的表现感到不满意。这一次的公开课我绝对不能再次令妈妈失望了。可是这一次的公开课是爸爸去听,妈妈有事没来。我一定不会像上次那样失落的。相信我吧,我一定会做到的。妈妈你不要小看我!

  公开课的日子到了,学校里人山人海很多家长都来到了学校,来观看孩子们的课堂表现。我非常愉快的走进了学校,心情一点儿也不紧张,我的心跳也非常平稳,我在心里不停的给自己打气。铃声响了上课了,我沉住气走进了教室。怀着一股强大的勇气和信心坐到了自己的座位上。我很快的投入到了上课的状态。当老师提出了一个问题时。我勇敢的举起了自己的小手。可是我又放下了。我给自己打气加油。我似乎举起了那只“沉重”的.小手。此时我和心情十分紧张。当老师请我回答问题的时候。我缓慢的站了起来,股起勇气大胆的将问题的答案说了出来。老师听到了我的答案说了非常正确,并让同学们给我了一片掌声。这一片掌声不是一般的掌声,而是一片热烈持久的鼓励。这一片掌声使我的心灵受到了很大的启发,这片掌声里面包含着鼓励、支持、温暧。使我燃起了举手发言的爱好。在这堂课里我回答了两次问题,爸爸也表扬了我。我的心情越来越兴奋,心里好像长出了一颗举手发言的叶子。让我喜欢上了举手。接下来的几节课,我都有这样主动举手发言的好处,也受到老师和爸爸的赞扬。我心情高兴的不知怎样形容。眼睛笑得眯成了一条线,眉毛得意的翘了起来。

  中午放学回家的时候,我才松了一口气。我上了这一堂公开课精彩吧!这一堂公开课,让我明白了许多原来不举手的我改变了。是那一片热烈的掌声激起了我对发言的兴趣,这一次的公开课,我永远不会忘记,因为这堂课激发了我的心灵,鼓励了我、让我改变了人生的命运。这真是一场精彩的公开课啊!

公开课作文600字 篇4

  今天上午,天气晴朗,阳光明媚。钢琴班老师为我们上了一节公开课。钢琴公开课是什么呢?就是学生和家长都来听课,学生一个个弹琴,老师一个个指导。

  我和妈妈来到钢琴教室的时候,已经有好多同学和家长到了,我们坐了下来,还没有开始上课的.时候,我们嬉戏打闹,热闹了,后来老师说开始上课了,教室顿时安静了下来。老师说:“谁先第一个上来弹琴请举手。”我们没有一个人举手,可能是因为我们都太胆小了吧。老师又问了一遍,这时,有一个女生举起了手,我们都佩服这个胆大的女生。这位女生上去弹了一首曲子,老师问我们:“这位女生弹得怎么样?”我们都说:“好!”老师说:“其实这位同学弹得不够好,渐强渐弱音没有分清,力度不够,她可以弹得更好。”老师给这位女生演示了一下,还讲了许多钢琴知识。接下来又有两位女生弹奏了,老师也为他们指点了,还讲了许多钢琴知识。我是第四个上场的,我弹了一首《哈农》练习曲,我弹的时候,老师叫了三位同学上来观看我的手指和手型。我弹完了,老师问那三位同学我弹得好不好,他们竟然都说好!我觉得有点不可思议,老师说我的手指立得好,手型放得好。就是速度有点快,应该慢点弹。我一直以为我弹得不好,以为老师会批评我,没想到老师还夸奖我呢!我怪不好意思呢!脸都有些红了。

  由于家里有事,我弹完以后,妈妈就带我先走了,虽然我没有上完这节课,但我一点也不难过,觉得很开心,因为以前我总是缺少自信,今天的公开课增加了我的自信!

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