大班科学教案火箭

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大班科学教案火箭

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案火箭，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案火箭

大班科学教案火箭1

　　活动设计背景

　　天宫一号成功上天，孩子们从电视上也知道这个信息，表现出极大的兴趣;孩子们的学习课本上也有“神五成功发射”的内容，因此设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、认识火箭，了解发射基本环节;

　　2、初步了解我国卫星发射水平，激发幼儿爱国情感;

　　3、能绘画或者折纸火箭。

　　教学重点、难点

　　重点：认识火箭，了解发射基本环节，激发幼儿爱国情感。

　　难点：能绘画或者折纸火箭。

　　活动准备

　　我国多次卫星发射视频，航天员杨利伟的照片、图画纸

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　师生谈话，观看“天宫一号”发射视频，激发兴趣，引入活动。

　　二、基本环节：

　　1、教师介绍“天宫一号”发射基本情况。

　　2、观看“神五”、“神六”发射视频，教师进行简介，让幼儿感受祖国的`强大，激发幼儿爱国热情。

　　3、认识著名航天员杨利伟。

　　三、结束环节：

　　幼儿阅读课本。

　　四、活动延伸：

　　幼儿进行绘画或者折纸火箭，到户外玩火箭。

　　教学反思

　　1、课前对幼儿感兴趣的点没有把握准。在活动中，幼儿的兴趣在与看视频，对教师的介绍没有兴趣。

　　2、在活动中，师幼互动不足，教师讲的过多，幼儿没有充分表达的机会。

　　3、幼儿活动时间不太充足。

大班科学教案火箭2

　　设计意图：

　　随着中国载人宇宙飞船的成功发射，人们关于国建的话题越来越多。我们班也开展了系列活动：《美丽的太空》，有：《太空畅想》、《设计宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活动中常常会有幼儿问：火箭为什么会飞上天？对于幼儿来说这是既熟悉又难以解答的问题，带着问题，我设计了本次教学活动，让幼儿在动手操作中了解火箭的基本原理即简单构造。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在拆拆、装装、玩玩的过程中，了解火箭的基本构造，及简单原理。

　　2、通过操作活动培养幼儿的动手能力、创造能力和想象能力。

　　3、培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿强烈的求知欲和对科学的探索欲望。

　　教学重、难点：在操作中探索火箭升天的原理，了解物体的反作用力及火箭的构造。

　　活动准备：

　　1、火箭升天实录、烟花课件、燃放穿天猴（鞭炮的一种）的实录。

　　2、气球、火箭模型落干。

　　3、制作火箭的废旧物品、卡纸、剪刀等等。

　　活动过程：

　　一、观看火箭升天实录，再次感受激动的心情

　　1、师生共同观看火箭升天实录，仔细看看火箭是什么样子的，又是怎么发射的？

　　“10、9、8、7、……你们再什么时候会听到这样的声音？让我们再看一次这激动人心的画面，仔细看看火箭是什么样子的？又是怎么发射的？”

　　2、自由讨论“火箭为什么会升天？”

　　（分析：导入开门见山，通过观看火箭升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的.兴趣。）

　　二、动手操作，探索火箭升天的原理

　　（1）在生活中找现象

　　1、“过年的时候都要放烟花，我们来看看烟花是怎么飞上天的？”

　　2、“说说和火箭升天有什么相似的地方。”（都需要点火，都会飞向天空、都会向后喷气）

　　（2）在操作中找答案

　　1、幼儿人手一只气球，让幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，观察现象。

　　2、提出问题：“怎么样才能让气球飞得更高一点呢？”（吹得大飞的高，吹得小飞的低）

　　3、师生共同总结：把气球吹上气、捏紧、口朝下，然后松开手，气球一边向上飞，一边向后冒气，这就有一种相反的力量即反作用力，正是这种反作用力把气球带到了高空；这和火箭升天的道理一样，火箭升天是因为火箭里有大量的燃料，点燃燃料火箭就能产生巨大的反作用力，一边向后喷气一边把整个火箭升向天空。（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。）

　　（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）

　　三、通过拆拆装装，了解火箭的基本构造。

　　1、“老师这儿有许多火箭模型，我们拆开看看火箭是什么样子的？有几个部分组成？”

　　2、幼儿交流后教师引导幼儿认识火箭的三个部分：箭头、箭身、箭尾。

　　3、“我们能不能把自己拆下的火箭再装起来呢？”

　　4、分别请几个小朋友介绍自己的方法。

　　（分析：在这一活动环节中，教师鼓励每个幼儿通过自己动手拆、装火箭模型，来了解火箭的几个组成部分。）

　　四、设计未来的火箭

　　1、提问：“如果让你来设计火箭，你想让它变成什么样的呢？”

　　激发幼儿大胆想象：会下雨的火箭、会表演的火箭、各种卡通造型的火箭等等。

　　2、提出要求：今天老师要请小朋友来做小小科学家，用各种废旧材料设计出自己喜欢的火箭。

　　3、幼儿设计火箭，教师巡回指导。

　　（分析：通过设计未来的火箭，培养了幼儿的想象力、创造力以及动手操作能力。

　　五、延伸活动：激发幼儿对奇妙太空的向往和探索科学的兴趣。

　　让幼儿穿上自制宇航服，带上小火箭一起进行歌表演《我和星星打电话》。

　　（分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中，更能激起探索科学奥妙的兴趣。）

大班科学教案火箭3

　　设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天?，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

　　活动目标：

　　1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。

　　2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。

　　3、体验积极探索实验带来的乐趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。

　　活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。

　　活动准备：

　　1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。

　　2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。

　　活动过程：

　　一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。

　　1、出示幼儿参观航天技术的照片。

　　师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀?

　　师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀!

　　【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】

　　2、出示火箭图。

　　师：看看这是什么?(火箭)你们知道为什么要发射火箭吗?

　　3、观看视频。

　　1)师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢?

　　(幼儿进行猜测并回答。)【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢?教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】

　　2)师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。

　　3)幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。

　　师：谁来说说，你从视频里看到了什么?火箭下面有什么呀?

　　【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的.机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】

　　师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗?

　　【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】

　　二、感知反作用力。

　　1、师：孩子们真厉害!发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗?火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的?

　　2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢?

　　(一边播放PPT)【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】

　　3、师：咦!好神奇呀!推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢?

　　4、引出反作用力。

　　师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么?

　　引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。

　　【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】

　　三、实验：火箭发射。

　　(一)教师示范。

　　1、出示小火箭。

　　师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗?

　　2、观察实验材料。

　　师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料?(小火箭、气球、胶带)师：谁能来猜猜看气球是怎么用的?胶带又是用来粘什么的?

　　【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】

　　3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。

　　问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的?(下)那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里?

　　可是我如何把气球固定在气球顶上呢?

　　【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】

　　(二)幼儿实验。

　　1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样?(引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验)现在也请你们找到自己的伙伴进行吧!

　　2、幼儿分组回实验台进行操作。

　　3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。

　　(三)、总结实验成功的方法。

　　1、师：有没有哪组孩子实验成功了?我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。

　　2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的?大家一起帮忙看看问题出在哪里。

　　3、总结实验成功的方法。(步骤图)教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。

　　【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】

　　4、再请没有成功的幼儿进行尝试。

　　5、大家完成后集体进行"火箭发射"。

　　师：都成功了吗?孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧!十、九、八、七、六……二、一，发射!

　　【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】

　　五、延伸。

　　活动反思：

　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

　　此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

大班科学教案火箭4

　　设计思路：

　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　教学准备：

　　1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

　　教学过程：

　　一、探索小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的?

　　你最喜欢哪一个方法?

　　3、幼儿再次探索、游戏。

　　二、探索小火箭上天的原因1、提问引发幼儿思考：

　　为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?

　　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么?

　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。

　　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?

　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的`关系，填写好记录表。

　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

　　活动反思：

　　此次健康活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习，此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

大班科学教案火箭5

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿探索利用废旧物品使小火箭上天的原因。

　　2、激发幼儿科学探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　火箭图片，火箭头、可乐瓶人手一个，实验记录表，记号笔。

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入：

　　1）小朋友，我国最近成功发射了什么宇宙飞船？

　　2）出示火箭图片，让幼儿观察、感知其形状。

　　2、第一次探索：小火箭上天的方法

　　1）、火箭非常神奇，今天，老师就请你们当小小火箭发射手，让你们的火箭也飞上天，好不好？

　　2）提供火箭桶（可乐瓶）和火箭头（纸制圆锥形），让幼儿自由尝试小火箭上天的'方法。

　　3）提问：你用什么方法使小火箭飞上天的？

　　4）请个别幼儿演示小火箭上天的各种方法，并请全体幼儿学学。

　　3、第二次探索：小火箭上天的原因

　　1）提问：为什么我们用力拍瓶子，小火箭就能飞起来？

　　2）出示记录表：上面是带瓶盖的可乐瓶，现在请你们猜猜用双手拍瓶子，小火箭还能飞起来吗？幼儿猜，老师记录。

　　3）幼儿实验：盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

　　4）提问：小火箭还能飞起来吗？为什么？

　　5）老师小结：因为有了空气的冲击力，火箭才能飞上天。

　　4、第三次探索：怎样让小火箭飞得更高？

　　1）我们已经知道火箭就是有了空气的冲击力才能飞上天。那谁有好办法使火箭飞得更高？

　　2）出示记录表：上面选取了小朋友玩的两种方法（单手捏、双手拍），现在请你们先猜猜哪种方法好？再实验。每组请组长记录。

　　3）交流实验结果（猜的跟实验的结果一样吗？哪种方法使火箭飞的更高？

　　4）全体幼儿一起用第二种方法试试

　　5、竞赛游戏：每组幼儿比赛，看看谁的火箭飞的高。

大班科学教案火箭6

　　活动目标：

　　1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动重点：

　　在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　活动难点：

　　启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭发射升空的图片1张。

　　3、已学会画简单的火箭。

　　活动过程：

　　1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

　　操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

　　引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

　　幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?

　　教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

　　2、实验：小船是怎样前进的?

　　操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。

　　引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

　　幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

　　3、通过实验，引出活动内容：

　　出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?

　　4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。

　　(1)教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

　　小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的.燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

　　(2)引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。

　　提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

　　延伸活动：组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

　　活动反思

　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

大班科学教案火箭7

　　教学目标：

　　1、了解火箭的基本结构，探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。

　　2、感知火箭升空的原因，能大胆尝试并分析火箭升高的各种因素。

　　3、尝试用多种材料自制火箭,发展幼儿的动手及想象能力、激发幼儿探索航空知识的兴趣,

　　4、积极与同伴分享、交流自己的发现。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学准备：

　　1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。

　　2、火箭模型，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。

　　3、多媒体课件《火箭上天》

　　教学重难点：

　　重点：探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。

　　难点：火箭头的制作和各部分的粘贴,探索让小火箭飞高的方法

　　教学过程：

　　一、提问导入主题，激发幼儿兴趣

　　1、提问导入：你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习兴趣。

　　2、观看课件。老师与大家讨论有关“神七”的话题，小朋友知道，神舟七号的成功发射，多亏了小火箭的本领。那小朋友想不想和飞行员那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭，好吗?

　　二、观察讨论，探讨制作方法，学习制作航天火箭

　　1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。师：火箭是什么样子的?它是怎么发射出去的?你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?

　　2、教师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的?教师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。

　　3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。

　　4、幼儿按意愿选择材料制作，教师作巡回指导，指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。重点帮助能力弱的'孩子。

　　提醒幼儿注意良好的操作习惯及卫生习惯。对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。

　　三、展现交流，探索让小火箭飞高的方法。

　　1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小朋友去外面，借助发射器，试试怎样让小火箭发射上天。

　　2、回教室，请个别幼儿介绍经验，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。师：你是怎样让小火箭发射上天的呢?(用手用力一拍)。为什么用力一拍，小火箭就能飞上天?刚才玩的时候，你还发现了什么?(有时飞得高，有时飞得低)

　　3、我们小朋友想不想再去玩一玩，这次你可以和好朋友一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低?为什么?(用力，瓶子大，拍发射器的底部，卡纸做的火箭飞得高)

　　4、集体发射小火箭，让幼儿体验成功的快乐。

　　我们一起去发射台发射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。

　　开始倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火!

　　教学反思：

　　《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。