社会活动中班教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的社会活动中班教案，希望能够帮助到大家。

社会活动中班教案15篇

社会活动中班教案1

　　设计意图：

　　在日常生活中幼儿的好奇心很强，特别对水彩笔有很大的好奇心，总是喜欢在很多地方乱涂乱画，为了让幼儿该掉这一毛病特设次活动。

　　活动目标：

　　1、知道不能再书本、桌子、墙壁等地方乱涂乱画，有爱惜物品的意识。

　　2、能用语言表达自己的想法，乐于参与集体交流活动。

　　活动重难点：

　　重点：改掉乱涂乱画的习惯。

　　难点：尝试擦掉弄脏的地方。欣赏故事，引导幼儿讨论：

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入：小朋友们都喜欢蜡笔吗？可是有一只小蜡笔。到处惹人生气，这是为什么呢？

　　二、播放课件讲故事

　　教师讲述故事《他们生气了》，幼儿边欣赏故事内容。

　　教师提问：

　　——故事里有谁？发生了什么事？它们为什么要生气？（幼儿讨论）因为小蜡笔乱涂乱画，积木的身上留下了一条条的'蜡笔印，白墙变成了黑墙，书本上的字看不清了，桌子变成了“大花脸”。他这样做是不对的。小蜡笔这样乱涂乱画对吗？

　　教师小结：书本、桌子、墙壁式我们大家的，我们不能再上面乱涂乱画，这样会把他们弄脏了，影响美观，所以不能乱涂乱画。

　　三、让幼儿尝试将弄脏的地方擦干净。

　　教师带领幼儿一起把教室里弄脏的地方擦干净，并做提醒标志，提醒幼儿以后要小心请有幼儿说说还有那些东西不能乱涂乱画。

　　教师：还有那些东西也是不能乱涂乱画的？（幼儿讨论回答）

　　教师小结：看到小朋友们擦得那么干净，还做了提醒标志，书本、白墙变得高兴起来了，他们夸小朋友是能爱惜物品、不乱涂乱画的好孩子。

社会活动中班教案2

　　一、活动目标

　　1、初步培养幼儿与人交往的能力。

　　2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　　二、活动准备

　　1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　　2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

　　三、活动过程

　　1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”

　　2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。

　　3．提问： “小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”

　　4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。

　　5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。

　　6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　　7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　　8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，****。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　　9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　　(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　　(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　　(3)老师小结。

　　10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　　11．让小记者们与各位“大合照”结束。

　　四、各领域渗透

　　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的.训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　　六、环境中渗透

　　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

社会活动中班教案3

　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的.行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1．提问：什么是勇气？

　　2．观看PPT图片，欣赏散文。

　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？

　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5．教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

社会活动中班教案4

　　活动目标：

　　1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

　　2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

　　3、体验用双手帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　课件、视频。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入。

　　“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”（手）T：你们的手在哪儿？

　　二、观看视频，了解手的用途。

　　T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？

　　1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？小结。

　　2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。

　　3、理发师。理发师除了理发，还会做什么？（洗、吹、染、烫、做发型）

　　4、裁缝。会做衣服。

　　小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。

　　5、采访客人老师。

　　T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么？

　　小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐！

　　三、了解手势的`特殊用途。

　　1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。“YE”是什么意思？

　　小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。

　　2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么？

　　T：生活中也需要用手势来工作，看一看。

　　图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势？

　　B指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏、开始演奏、停、结束）C裁判他有什么手势？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

　　T：舞蹈家的手在干什么？小孔雀还在干什么？我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。

　　延伸活动：

　　T：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？

　　小结：让我们伸出双手，互相帮助。

社会活动中班教案5

　　活动目标：

　　1. 在故事情境中了解"生气"对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。

　　2. 能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。

　　3.知道"生气"是正常的情绪，愿意想办法消除这一消极情绪。

　　活动准备：

　　消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐

　　活动过程：

　　一、导入主题，了解生气是一种不良情绪。

　　1. 小兔怎么了？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察图片中小兔的表情）幼：小兔生气了，它的`眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头

　　2.你喜欢这个表情吗？为什么？

　　小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。

　　二、梳理经验，获得消除生气情绪的方法。

　　1.小兔可能为了什么事生气呢？

　　联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了．．．．．．

　　2.看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔到底怎么了？

　　师：它穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。

　　3.（接着教师讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞快地跑回家。）猜一猜，小兔生气的时候会做些什么？

　　幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹．．．．．．师：这样做有用吗？

　　小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。

　　4. 怎样才能让小兔消气呢？快来帮帮小兔吧！

　　（情境转换：教师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时肯定幼儿的好办法，归纳消气方法）

　　5.看一看，小兔用了哪些好办法呢？

　　（幼儿分散观察故事图片并分享交流，最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事）小结：深呼吸能使人冷静、舒服；倾诉能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事；当然，生气的时候还可以做自己喜欢的事情，比如运动、美餐和听音乐．．．．．．小兔用了大家的好办法，心里的气全消了。

　　三、迁移巩固，知道要保持愉快的情绪。

　　1.想一想，如果以后遇到生气的事情，你会怎么做呢？

　　师：如果感到生气你会怎么做？

　　幼：去运动．．．．．．师：如果感到生气你会怎么做？

　　幼：听音乐．．．．．．

　　四、教师小结

　　每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

　　五、游戏：幸福列车

　　（播放音乐：幸福拍手歌）

　　玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头（老师扮演）提问时，幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。

社会活动中班教案6

　　教学目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　教学过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的`特征。

　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

社会活动中班教案7

　　教材分析：

　　生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简单，形象的图画语言，标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，容易被幼儿被幼儿理解的公共场所的'有关标志，引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系，鼓励幼儿根据标志的提示做事情，形成良好的社会行为规范。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。

　　2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。

　　3.对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。

　　活动准备：

　　1.幼儿自己收集的标志的图片。

　　2.“幼儿学习材料——生活中的发现

　　活动建议：

　　一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志，说出其名称和含义。

　　1.播放课件，引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)请幼儿观看第1段视频:公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问:马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息?

　　小结:这些是公共设施的标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。

　　(2)请幼儿观看第2段视频:商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。

　　提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?

　　小结:这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则，才能既方便自己又不影响大家。

　　2．引导幼儿讨论标志的用途，懂得要按规则做事情。

　　提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样?

　　小结:生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明、守规则的人。

　　二、引导幼儿阅读《生活中的发现》第24页，进一步巩固对标致的认识；启发幼儿在第25页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。

社会活动中班教案8

　　设计意图：

　　1、由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、以故事角色的.身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。

　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、录音机、录像带、废旧材料。

　　2、小鸡及鸡妈妈头饰。

　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法。

　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢？(启发幼儿大胆想象。)

　　5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

　　8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

社会活动中班教案9

　　活动目标：

　　1.了解“约定”的意义，知道约定好的事情应该遵守。

　　2.能在讨论中大胆发表自己的意见。

　　活动准备：

　　公交车背景两张、小动物：狐狸、长颈鹿、刺猬、松鼠

　　活动过程：

　　一、什么是“约定”

　　师：大狮子有一辆漂亮的大汽车，它经常带着遵守乘车约定的小动物到处游玩。

　　提问：什么是约定？

　　小结：约定就是一起说好的事要记住并遵守。

　　二、演示教具，讲述故事，感受乘车规则的意义。

　　1、依次出示动物，讲述故事：

　　(1)今天大狮子会带谁去呢？（狐狸）小狐狸很爱唱歌，很爱讲话，所以，大狮子跟狐狸之间约定：不能在车厢内大声唱歌、讲话，保持车厢安静。

　　(2)第二个动物是谁呢？（长颈鹿）长颈鹿上车了，它的脖子好长，所以，大狮子跟长颈鹿约定：不能把脖子伸到车窗外面去。

　　(3)看看谁又上车了？（小刺猬）小刺猬的身上都是刺，所以，大狮子跟小刺猬约定：不能推来推去。

　　(4)最后是谁上车了呢？（松鼠）小松鼠喜欢跳来跳去，跑来跑去，大狮子和小松鼠约定：不能在车上跑跳。

　　(5)四个小动物坐下后，大汽车高高兴兴地向前开去，不知道谁喊了一声：“好美丽的大海哦，还有飞鱼呢！”车还没停，小狐狸开始大声讲话，长颈鹿把脖子伸出窗外看大海，小刺猬推来挤去，小松鼠兴奋得在车上跳来跳去。大狮子被吵得没看清前面是红灯，突然一个急刹车，跳来跳去的松鼠一头撞在刺猬身上受伤了。大狮子非常生气。

　　提问：大狮子为什么会生气？不遵守约定发生了什么事？你们还记得小动物们跟大狮子之间的约定吗？（追问：为什么？）

　　小结：原来约定是为了让我们坐车时更加安全，更加有序。

　　(6)出示标志，讲述故事结尾：

　　大狮子再次提醒了小狐狸不能在车厢内大声讲话，保持车厢安静，长颈鹿不能把脖子伸到车窗外面，小刺猬不能推挤别人，小松鼠不能在车上跑跳。这次，大家都牢牢地记住了他们的约定，并很好地遵守了约定。大狮子非常高兴，开着大汽车顺利地带着小动物们来到美丽的大海边，他们开始玩水、野餐，太有意思了！

　　二、结合生活经验，讨论生活中的乘车约定

　　根据幼儿回答，师及时出示乘车约定图示贴在公交车背景图上。

　　提问：小朋友们，你们坐过公交车吗？我们坐公交车的时候要遵守什么约定呢？（追问：为什么？）

　　回应：

　　1.不能在车上吃东西——在车上吃东西，不仅会弄脏车厢，而且很不文明。

　　2.不能带危险品上车——是的，不能把危险的东西拿手上，不然要伤到别人，一定要仔细地包扎好。

　　3.不能乱涂乱画——是的，乱涂乱画会影响车厢整洁。

　　结合图示小结乘车约定：原来，我们乘车时不能……乘车时大家都能遵守这些约定，就能让车厢内既有序，又安全了。

　　三、身边的.约定，再次感受约定的意义。

　　提问：在幼儿园，老师和你们又有什么约定呢？为什么?

　　不能发出噪音——是的，轻声讲话不仅对我们的喉咙有好处，而且教室环境会让大家感到很舒服。

　　不能打架——是的，打架是件危险的事，不仅会伤害别人，自己也可能会受伤。

　　不能跑来跑去——是的，教室那么小，跑来跑去会摔倒，也会影响到别人。

　　小结：那么，约定好的事情我们一定要遵守。这样不仅对自己有好处，而且对别人也很重要。

　　四、延伸活动

　　等下回到教室就是我们的喝水时间了，喝水的时候又要遵守哪些约定呢？让我们轻轻地去教室喝水吧，记得要遵守约定哦！

社会活动中班教案10

　　活动目标

　　1.能从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。

　　2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备

　　1.PPT。

　　2.画纸、勾线笔、彩色笔。

　　3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。

　　活动过程

　　1.猜谜导入，出示图片：

　　让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的形状.颜色..味道，讲述其外部特征。

　　2.观察水果的'内部结构（PPT）。

　　（1）教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的（可横切，也可纵切），供幼儿分组观察比较。

　　（2）师生共同讨论每种水果的内部结构。

　　3.写生画：《夏天的水果》.

　　（1）在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

　　（2）幼儿进行水果写生。

　　指导要点：

　　（1）引导幼儿细心观察。

　　（2）合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。

　　（3）不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。

　　4.师评价、总结。

社会活动中班教案11

　　活动目标：

　　1.欣赏故事《染缸里出来的猫》，懂得要爱惜自己的物品，不要喜新厌旧。

　　2.学习不同种类玩具的清洁方法。

　　活动重点：

　　欣赏故事懂得要爱惜自己的物品不要喜新厌旧。

　　活动难点：

　　学习不同种类玩具的清洁方法。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.玩具若干，盛满水的水盆，小刷子、抹布等清洁工具若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　二、讨论

　　1.教师：老头最初有一只什么颜色的猫？为什么它会不断变颜色呢？

　　2.最后，老头认出黑猫原来就是自己当初扔掉的`白猫后，他是怎么说的？白猫又说了什么？

　　3.教师：你觉得老头一次次扔掉猫的做法对吗？为什么？

　　4.教师：幼儿园里和家里有很多玩具，当你们不喜欢它们了，你们有没有像故事里的老头一样呢？我们应该怎样对待玩具？爱护玩具我们可以怎样做？

　　三、清洁小卫士

　　1.教师播放课件，请幼儿说一说玩具乐园里有哪些玩具？

　　2.教师播放课件中的，请幼儿讨论清洁不同类型玩具的方法。

　　3.教师在三个玩具筐中各选择一样玩具，讲解示范它们的清洁方法。

　　4.幼儿自愿组成若干清洁小队，每小队在三个玩具筐中各选择一件玩具，按照教师示范的方法，清洁玩具，教师巡回指导。

社会活动中班教案12

　　活动目标：

　　1、动作协调地快跑及障碍无跑。

　　2、知道轻柔的物体在风的作用下会飘动或转动起来。

　　活动准备：

　　１、提供可在风中飘动的材料，如：沙巾、丝带、彩色皱纸等。

　　２、不能在风中飘动的材料，如：羽毛球拍、纸棒等。

　　３、在场地上布置障碍物，如："小木桩"绳子、沙瓶等。

　　４、自备一段音乐。

　　活动过程：

　　●谁会飞舞。

　　-----我们要在蓝蓝的天空开一个很美的舞会。沙巾、丝带、和许多东西都想在风中飞舞，你们有办法实现这个美好的愿望吗？

　　-----幼儿讨论使这些物品飞舞起来的方法。（抛、扔、牵着跑动等）----幼儿分散尝试，交流哪种方法能使物品物品不停地在空中飞舞。（将它们拿在手上跑）-----幼儿自己选择一种物品拿在手上练习快跑，体验这些物品在风中飘动或转动的感觉。

　　-----是谁帮助这些物品飞起来的？（空气）-----尝试让纸棒、羽毛球拍等飞舞，说说它们为什么飞不起来。

　　●尽情起舞。

　　----舞会开始了，让我们手中的东西尽情飘起来、转起来吧！注意不要碰到场地上的`障碍物。

　　-----听着音乐，幼儿练习绕障碍物跑，让手中的物品不断地在空中"舞动"。

　　-----幼儿分成两组，一组幼儿手拿物品在前面跑，另一组幼儿在后面追。后一组追上前一组的幼儿或碰到飞舞的物品，就算赢。两组幼儿可交换玩。

　　●风车转转。

　　----沙巾、丝带等都在天上玩累了，让它们休息休息。大风车还不累，让我们来跳个大风车舞吧。

　　----两个幼儿一组，伸出右手，手拉手朝顺时针方向跑动。

　　----游戏：听信号搭风车。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

社会活动中班教案13

　　设计背景

　　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的`快乐。

　　活动目标

　　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

　　2、体验过新年的快乐。

　　重点难点

　　让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法。

　　活动准备

　　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带。

　　活动过程

　　一、引起兴趣：

　　（师生每人戴一顶新年帽进教室）

　　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

　　师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

　　二、观察交流：

　　1、（围坐）

　　师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

　　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

　　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

　　2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

　　幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

　　三、游戏分享：

　　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

　　幼儿拆礼物

　　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

　　2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

　　这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

　　3、幼儿玩毽子

　　师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

　　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

　　如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……

　　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

　　放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

社会活动中班教案14

　　活动目标：

　　1、知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

　　2、具备初步的自救意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动重点难点：

　　活动重点：知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的`具体情况。

　　活动难点：知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

　　活动准备：

　　电话机一部，110、119、120的数字卡片，房子着火、消防车、救护车等图片。

　　活动过程：

　　1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

　　教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

　　请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

　　教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）

　　2、认识特殊的电话号码

　　（1）认识特殊号码：119 多媒体播放图片：这里发生了什么事？（房子着火了）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。

　　教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打火警电话（多媒体播放消防车和消防员图片）。

　　教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。

　　（2）认识特殊号码：120 多媒体播放图片：小猪的妈妈怎么了？（生病了）猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）。

　　教师出示数字卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（多媒体播放急救车和医生图片）。

　　教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。

　　（3）认识特殊号码：110 多媒体播放图片：天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110）请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序。引导幼儿拨打110，重点说明小松鼠的家在什么地方（多媒体播放警察车和警察）

　　教师小结：有人打架了，或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。

　　3、儿歌小结：119，我知道，看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。 120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。 110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。特殊电话真不少，小朋友们要记牢，遇到危险别惊慌，打准电话来报告。

　　4、延伸活动：游戏“怎么办，做什么”

　　教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些数字卡片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？

　　活动反思：

　　随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动——《特殊的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。