小班语言活动教案集合15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言活动教案集合15篇

小班语言活动教案1

　　【活动目标】

　　1.尝试自主阅读绘本画面，能够看懂“小雨点、乌云”等符号标记，愿意在集体面前表达自己的理解或想法。

　　2.尝试运用自己的肢体动作表现“大伞、小伞”，感受故事内容的好玩和有趣。

　　【活动重点】自主观察画面，根据符号标记猜测故事内容，愿意在集体面前表达自己的猜测和想法。

　　【活动难点】理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨伞。”

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿有过观察图片的经验，具备初步“安静倾听”的学习习惯。

　　2.物质准备：PPT课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、观察封面：猜测并想象《蘑菇小伞》的'故事内容。

　　1.观察封面上的图片内容，猜测并想象故事内容。

　　2.观察封面上的文字内容，讨论“蘑菇小伞”是一把怎样的伞？

　　二、师幼共读：看看、猜猜、说说，逐步了解故事内容。

　　1.观察图片内容，猜测并想象故事情节的发展。

　　2.尝试自主看懂“小雨点、乌云”等标记符号，理解故事发生的地点和背景。

　　三、完整欣赏：安静聆听，整体感知并感受故事内容。

　　1.教师完整讲述故事内容，幼儿安静聆听。

　　2.围绕故事内容展开讨论：你喜欢故事里的谁？为什么呢？你能说出自己喜欢它的理由吗？

　　【活动延伸】在幼儿熟悉故事内容，熟练掌握小动物之间的对话的基础之上，建议教师在班级表演区提供“鸡妈妈头巾、道具蘑菇小伞”，组织小班幼儿开展“蘑菇小伞”的童话剧情境表演活动。

小班语言活动教案2

　　设计意图：

　　语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动，它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力，深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合，改编成福州话童谣，让幼儿尝试用福州话学念童谣，感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点,我制定了目标:1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言；2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中,激发幼儿的兴趣,了解生活中的物体与色彩的关系，拓展幼儿思维，发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中，学习童谣中的词语、语句，欣赏福州童谣其中趣味性。

　　活动目标：

　　1、体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。

　　2、理解福州话词汇：变魔法、彩笔,学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。

　　3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　已有一些学说福州话的.基础

　　材料准备：

　　魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件

　　活动过程：

　　一、通过情境表演，调动幼儿学习的兴趣。

　　（一）教师扮演魔术师，把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔，彩笔可以干什么？画画就像变魔术，自由说说能变出什么来。

　　师：瞧，老师带来什么？

　　幼：魔法棒。

　　师：我当魔术师，变魔法，变、变、变出了什么？

　　幼：彩笔

　　幼：红黄蓝绿彩笔。

　　师：我把你们也变成彩笔，想想你变成什么颜色的？

　　幼：我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色

　　师：你们说说自己变成什么颜色，能变出什么？

　　幼：红的变西红柿、衣服、草莓、太阳

　　幼：黄的变香蕉、变书包

　　幼：蓝的变海水、变天空

　　幼：绿的变叶子、草地等

　　（评析：幼儿对变魔法很感兴趣，激发好奇心，都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高，开拓思维，结合生活经验，发挥想象，把自己想象成彩笔，说出各种颜色能变出的物体。由此，对童谣理解做好了铺垫。）

　　（二）大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔，彩笔会变魔法，猜猜它们会变出什么？答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中，一起来听一听，能不能听懂。

　　二、结合PPT,理解并学说童谣内容

　　（一）师有表情地朗诵，幼儿欣赏

　　1、师：听完后，你们告诉我这首童谣的名字叫什么？

　　幼：变魔法。

　　师：“变魔法”的福州话怎么说？

　　幼：尝试说出。

　　师：再次说出

　　2、出示彩笔，丰富“彩笔”福州话

　　3、小朋友你们听出了什么？再听一遍。

　　（评析：幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣，觉得很有意思，能认真地倾听，再结合老师的语言和动作，猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时，幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑，觉得学福州方言很有趣。）

　　（二）师再次朗诵，结合PPT,幼儿倾听

　　1、提问：

　　童谣里，用了哪些颜色的水彩笔，引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色，丰富“红黄蓝绿”的福州话。

　　师：童谣里说到什么颜色的彩笔？

　　幼：红、黄、蓝、绿

　　师：用福州话怎么说这些颜色呢？试试看能不能说对？说对了，我们就把它们变出来

　　幼：尝试说出

　　师：红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。

　　师：再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说？

　　幼：以抢答的形式说出

　　（评析：幼儿结合PPT的画面，倾听教师的朗诵，帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音，采用游戏的形式，鼓励幼儿大胆地说出，以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔，幼儿主动地学说，做到玩中学，学中玩。幼儿看到自己说出答案后，画面内容出现，体验到成功的喜悦。

　　2、请个别幼儿回忆童谣内容，点击图卡，整理童谣顺序

　　师：红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么？

　　幼：红的变太阳、黄的变小鸡

　　幼：蓝的变天空、绿的变草地

　　师：根据幼儿回答点击图卡

　　（三）师结合PPT再次朗诵，共同验证童谣顺序。

　　重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。

　　师：大家再听一次童谣，听一听，太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。

　　师：朗诵童谣后，说说听到什么？

　　幼：幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空

　　师：教师示范读音，出示相关图片

　　幼：幼儿跟念

　　（评析：幼儿理解童谣的内容，观看图卡点击，了解童谣的内容排列的顺序，尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念，主要让幼儿欣赏，尝试说出读音。）

　　（四）讨论：童谣最后一句说了什么？什么意思？（称赞）学说“丫霸”。

　　师：童谣里说了魔法变完了，成了什么

　　幼：变成一幅画

　　师：你们觉得这魔法变得怎样？

　　幼：好棒！

　　师：用福州话怎么说？

　　幼：丫霸丫霸

　　（评析：在此环节，发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢，能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣，而且又好记又好念，幼儿一下就记住，喜欢反复地念。）

　　三、以不同形式学习朗诵福州童谣

　　（一）看图谱学念童谣。

　　师：请幼儿看着图谱，完整学念童谣

　　（二）分小组朗诵童谣

　　师：请幼儿分组尝试朗诵童谣

　　（三）教师与幼儿合作念童谣

　　师：教师朗诵上一句，幼儿接着朗诵下一句

　　（评析：幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣，首先让幼儿跟着课件图谱朗诵，接着组织幼儿集体朗诵，请幼儿分组朗诵，最后与教师合作朗诵，这样注意到个别差异，让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣，体验学习福州童谣的乐趣，喜欢福州的方言。）

　　四、仿编童谣。

　　（一）师：红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢？结合PPT说出答案

　　（二）结合PPT图片，尝试仿编童谣

　　（评析：活动的最后再次拓展幼儿思维，让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么，结合PPT画面说出答案，并用福州童谣中的句式，仿编，为下次活动做好铺垫。

　　活动延伸：

　　1、仿编新童谣，请家长帮助用福州话说出

　　2、在日常活动中尝试表演童谣

　　附：《变魔法》（福州童谣）

　　小小彩笔，会变魔法。

　　红的变太阳，黄的变小鸡。

　　蓝的变天空，绿的变草地。

　　魔法变完了，丫霸，丫霸。

小班语言活动教案3

　　设计思路：

　　刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。

　　活动目标：

　　1、能够主动地和不同的人打招呼

　　2、体验与人打招呼的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的`好习惯。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动过程：

　　（一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？

　　1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？

　　2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐

　　3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。

　　（二）分享打招呼的快乐——吃糖果

　　1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。

　　2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。

　　教学反思：

　　打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。

小班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。

　　2、学习用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。

　　3、激发幼儿对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、晚上天空的图片（月亮和星星）

　　2、晚上的图片六张。

　　活动过程：

　　一、出示月亮和星星的图片，遮住文字"晚上".

　　1、引导与观察：这是什么时候？晚上是什么样的？今天老师带来的`故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

　　2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

　　二、出示图一，引导幼儿观察。

　　这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

　　三、出示图二，引导幼儿观察讲述。

　　教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。

　　教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。

　　四、出示图三，引导幼儿观察画面。

　　教师：你看到了什么？这是什么意思？

　　小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

　　五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

　　教师：准备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？

　　小结画面：晚上是，妈妈说"快来洗澡"的时候。

　　六、教师：

　　睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。

　　小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。

　　七、教师和幼儿一起完整阅读。

　　八、讨论：

　　你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

小班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1 、通过观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。（重点）

　　2 、在说说、做做的过程中，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。（难点）

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、认识书中的主要人物小袋袋，观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。

　　1、出示"小袋袋"图片，激发幼儿的阅读兴趣。

　　师：孩子们，今天我请来了一位新朋友，名叫小袋袋，大家给他打个招呼吧？

　　师：小袋袋很可爱，小袋袋最喜欢做很多事情，我们来看看吧！

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。

　　1、阅读画面一：玩泥巴

　　师：看，小袋袋在玩什么呢？

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋哪里有泥巴呀？

　　幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教师动作提示）

　　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

　　2、阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

　　我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！

　　小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。

　　3、阅读画面三：扮大树

　　师：你们看小动物们在干什么呀？

　　幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么呀？

　　师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的.游戏。

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

　　4、阅读画面四：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么呀？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　　师：谁躲起来了？谁在找它？

　　师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏。

　　5、阅读画面五和六：回家

　　师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

　　小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐，都有一位爱自己的爸爸妈妈，所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

　　三、完整阅读

　　完整观看ppt，再次感知绘本内容，师：我们再来看一遍故事吧！

　　四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢？

　　幼：……

　　师：那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧！

小班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述人或事物的主要特征。

　　2、在猜猜乐的游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发孩子的爱国情感。

　　活动准备：

　　1、ppt图片（如国旗、熊猫、天安门、京剧脸谱、阅兵式、牡丹等图片）

　　2、记分牌

　　活动过程：

　　一、学玩游戏

　　1、激发游戏兴趣：今天我们来玩个游戏——猜猜乐。

　　2、交代游戏玩法：猜谜者背对图片，其余幼儿仔细看屏幕上的图片，并根据图片为猜谜者提供相关信息，直至猜出为止。

　　3、交代游戏规则：

　　①猜谜者不能看图片。

　　②提供信息的幼儿不能说出图片的名字，每次可用一句话来描述图片中人或事物的特征。

　　③猜谜成功后和提供信息的.朋友握手致谢。

　　4、幼儿游戏

　　二、游戏竞赛

　　1、交代游戏玩法：玩法同前

　　2、交代竞赛规则

　　①每队依次派出一名幼儿参赛。

　　②游戏开始后进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加10分。

　　③竞赛过程中若有人将答案直接说出，对方队可加10分。比赛结束，总分多的一方为胜。

　　④每队的排头负责计分。

　　3、游戏结束交流

　　①猜谜者如何才能猜出图片上的内容呢？

　　②提供信息的人又该如何说呢？

　　三、教师小结：

　　看ppt小故事，了解我们的祖国，激发幼儿热爱祖国的美好情感。

小班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

　　3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶。

　　2、伞带字的30份、录音机、磁带。

　　3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

　　活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。

　　（一）识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

　　太阳、风、雨、落

　　小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

　　（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

　　1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。

　　2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

　　3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。

　　4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的'鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）

　　不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。

　　5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

　　2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。

　　3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

　　活动准备：

　　1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

　　2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》

　　3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊

　　活动过程：

　　１、集体观察大书的`封面，感知＂我的爸爸＂教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？

　　教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇＂呼噜＂

　　２、阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？

　　３、教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌、教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗、就象xx

　　教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象xx

　　４、引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书内容、教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编、

　　活动延伸：

　　让幼儿回家与父母交流，练习语言。

　　活动反思：

　　活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。

小班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

　　2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

　　3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

　　活动过程：

　　一、模仿小树叶飘落动作导入。

　　师：秋天到了，小树叶怎么样了？

　　（落下来了）

　　小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

　　鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

　　二、欣赏学习诗歌。

　　出示图片，讲解诗歌内容。

　　师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）

　　提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！

　　小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）

　　小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）

　　小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的.小伞！（出示小伞图片）

　　秋天捡树叶，大家真开心。

　　提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

　　请幼儿一起跟着朗读诗歌。

　　多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

　　三、尝试创编诗歌歌词。

　　1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

　　2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

　　请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

　　四、结束

小班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、摇篮一个。

　　2、图画纸若干，水彩笔。

　　3、配乐曲一首。

　　活动过程：

　　1、出示摇篮，引出课题。

　　教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　2、教师有表情地朗诵一遍。

　　诗歌的名字是什么？

　　诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）

　　大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　3、根据图配文的.线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　4、教师再次朗诵。（配乐）

　　请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　5、幼儿进行配乐诗朗诵。

　　6、拓展幼儿思维，进行创编。

　　“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　7、幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

小班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。活动准备：图片若干活动过程一、引题今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。二、发现问题1、欣赏故事前半部分。2、提问理解故事内容（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？三、解决问题1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。四、完整欣赏故事。

　　幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

　　活动目标

　　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　互动问题：

　　1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　互动问题：

　　1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的.想法或建议。

　　互动问题：

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　互动问题：

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议

　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了？

小班语言活动教案12

　　教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：

　　一、游戏中学习。

　　1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）

　　师：小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：盒子

　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗？

　　小朋友：想。

　　师：那就请个人上来摸一摸吧。

　　（请一学生上台，摸出一张树叶）

　　师：这是什么？

　　小朋友：一片树叶（叶子）

　　师：是什么颜色的树叶呀？

　　小朋友：黄色绿色

　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？

　　小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。

　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？

　　小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）

　　（用这样的方式，请4-5个小朋友）

　　2、全班参与。

　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的.孩子。

　　二、想象中感受。

　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）

　　2、创设情境，提供范例

　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？

　　黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）

　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？

　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　（戴上头饰，演一演）

　　三、课堂总结。

　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

小班语言活动教案13

　　一、设计思路：

　　小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。

　　二、活动目标：

　　1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的'关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

　　三、活动准备：

　　牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

　　四、活动过程：

　　1、儿歌欣赏《好朋友》

　　——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

　　——学念儿歌《好朋友》两遍

　　2、找朋友

　　——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

　　——提问：为什么他们是好朋友？

　　——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

　　——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

　　——交流匹配情况，并说出理由。

　　3、为“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

　　——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

　　——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

　　4、为自己找朋友

　　——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

　　——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

　　——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

　　五、活动自我反思：

　　活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。