大班科学教案风教案

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大班科学教案风教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案风教案，欢迎阅读与收藏。

大班科学教案风教案

大班科学教案风教案1

　　幼儿园大班科学教案《认识风》

　　幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.让幼儿知道空气流动形成风。

　　2.让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

　　3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　活动准备

　　1.课件-声音：暴风

　　2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

　　声音

　　活动过程

　　一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。

　　1.小朋友，你们听，这是什么声音?(风)

　　你在什么时候听到过风的声音?

　　2、让幼儿感知空气流动形成风。

　　(1)你感觉到有风了吗?

　　(2)幼儿自己动手做小实验：

　　请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?

　　小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

　　二、了解风的特性。

　　1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，

　　扇的慢脸上又有什么感觉?

　　(幼儿议论，发言)

　　小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3.玩纸屑。

　　(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

　　(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的`。

　　4.了解风的好处与坏处。

　　幼儿讨论，教师讲解。

　　(1)风为人们做了许多好事。

　　风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

　　(2)可是有的风却做了许多坏事。

　　它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

大班科学教案风教案2

　　活动目标：

　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：

　　了解风的好处与坏处

　　活动准备：

　　风车、课件

　　活动过程：

　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　　1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

　　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

　　师：风车转的一样吗？怎么不一样？

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

　　三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

　　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的`故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

　　四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

　　1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

　　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学教案风教案3

　　主要领域

　　科学

　　活动目标

　　相关领域

　　社会

　　萌发探索自然现象的欲望

　　初步了解风的成因及其与人类生活的关系

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时。35分钟

　　重点难点

　　重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望

　　难点：认识风与环境破坏之间的关系

　　活动准备

　　经验准备：掌握初浅的关于空气的知识

　　物质准备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

　　【活动过程】

　　一、出示风车，引出“风娃娃”

　　提问：怎样让风车转起来。

　　二、出示气球，了解风的基本特征

　　1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

　　3．请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　三、认识风的形成

　　风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。)

　　小结：空气流动形成风。

　　四、了解风与人类生活的关系

　　请幼儿讨论：

　　1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

　　2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

　　五、感知环境破坏与风沙的关系

　　通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

　　【活动延伸】

　　请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的'形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

　　二、效果分析

　　本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。

大班科学教案风教案4

　　一、目标

　　1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

　　2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。

　　二、准备

　　1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

　　2、制作课件。

　　三、过程

　　1、课前导入

　　教师:

　　今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。

　　在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)

　　教师:

　　那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!

　　国王:

　　欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。

　　2、探索:制造风

　　教师:小朋友们在怎样的.情况下会有风?

　　教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?

　　幼儿:自由畅所欲言。

　　教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)

　　教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)

　　总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。

　　国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。再见!

　　3、拓展:风的作用和危害

　　教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

　　小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

　　帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。

　　种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

　　放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。

　　教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?

　　幼儿:自由畅所欲言。

　　教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)

　　小结:

　　原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

　　4、结束

　　今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

大班科学教案风教案5

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　活动准备：

　　1、风车、

　　2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

　　3、记录表人手一份

　　4、图片

　　活动过程：

　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗？是什么形状的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！

　　二、互动学习

　　1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢？

　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……

　　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？

　　师：风车转动的情况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。

　　教师："这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

　　（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？"

　　（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。

　　（3）集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。

　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流

　　（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己？"

　　（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？

　　教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的.地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢？

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧！

　　活动结束：

　　律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

大班科学教案风教案6

　　活动目标：

　　1。通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2。创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3。探索、发现生活中花的多样性及特征。

　　4。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、场地布置（花仙子的花园）

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、观察环境，感知花的美

　　1。带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2。观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1。出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2。幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3。逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4。小结花的用途提问：花还可以做什么？

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1。观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　　2。提出创造的'要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3。幼儿绘画：花的礼物

　　4。幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花

大班科学教案风教案7

　　【教案目的】

　　1、了解风产生的原因、风的特征和种类。

　　2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。

　　【教案准备】

　　1、课件-可以产生风的物品。

　　2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

　　【教案流程】

　　一、动手实验，了解风产生的原因。

　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

　　在吹气球的过程中，与幼儿互动。

　　师：气球有什么变化？（变大了。）

　　为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）

　　“气”从哪儿来？（从针筒中来。）

　　针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

　　小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

　　师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。

　　1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　　3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。

　　（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

　　三、归纳总结，分析风的种类。

　　1、根据教案准备，寻找生活中不同的风。

　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

　　（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

　　风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

　　如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……

　　夏季的风温暖潮湿，冬季的'风寒冷干燥。

　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　　2、实验风的干湿、风向。

　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

　　再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。

　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

大班科学教案风教案8

　　一、目标

　　1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

　　2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　二、准备

　　1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

　　2、制作课件。

　　三、过程

　　1、课前导入

　　教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）

　　教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！

　　国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。

　　2、探索：制造风

　　教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？

　　教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？

　　幼儿：自由畅所欲言。

　　教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）

　　教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）

　　总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

　　国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！

　　3、拓展：风的作用和危害

　　教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）

　　小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。

　　帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。

　　种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

　　放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。

　　教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？

　　幼儿：自由畅所欲言。

　　教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）

　　小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。

　　4、结束：今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的.提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案风教案9

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1.风车、

　　2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

　　3.记录表人手一份

　　4、图片

　　活动过程：

　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?

　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

　　教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

　　(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的'顺序一一粘贴(画)在格子里。

　　(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

　　教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

　　活动结束：律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

　　教学反思

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案风教案10

　　活动设计背景

　　《大班》，大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

　　活动目标

　　1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。

　　2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

　　3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

　　2、难点：知道风的形成及特性。

　　活动准备

　　风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

　　活动过程

　　在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。（看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。）请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底—风。

　　第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。

　　在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

　　第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。

　　此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们！看！我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢？”根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友！老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢？如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

　　教学反思

　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

　　我会制造风

　　我的小嘴吹一吹，

　　我用扇子挥一挥

　　我拿纸张甩一甩

　　呼呼呼，真凉快。

　　吹风机呀你快来，

　　快把羽毛吹起来，

　　打气筒呀你别跑，

　　来把气球给喂饱，

　　呼呼呼沙沙沙

　　哪里都能遇到它。、

大班科学教案风教案11

　　活动目标：

　　1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

　　2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。

　　3、初步了解风与人类的关系。

　　活动准备：

　　1、已经有过玩风车的经验。

　　2、每组一筐能产生风的物品。

　　活动过程：

　　1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

　　“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）

　　2、用筐内物品探索产生风的方法。

　　（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”

　　（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？

　　”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的.问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）

　　（2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）

　　（3）师生共同小结风的形成原理。

　　①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。”

　　②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）

　　（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。）

　　3、初步了解风的用途和危害。

　　①“风在我们生活中有哪些用呢？”

　　②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”

　　③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？”

　　（自评：培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。）

大班科学教案风教案12

　　设计意图：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

　　活动目标：

　　1。激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2。知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3。发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5。引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

　　活动过程：

　　1。引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

　　提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

　　2。探索风的成因。

　　（1）想一想，试一试：怎样能产生风？

　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

　　出示各种材料，幼儿动手实验。

　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

　　（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3。了解风的`好处与坏处。

　　（1）你喜欢风吗？为什么？

　　幼儿讨论。

　　（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

　　教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

　　可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

　　（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　4。游戏：风来了。

　　幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

　　5。"风车转转转"。

　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案风教案13

　　活动目标：

　　1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。

　　2、简单了解风与人们生活的关系。

　　风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。

　　活动准备：

　　2、关于风的图片（风的作用与危害）。

　　3、幼儿用书大班上2第10页。

　　活动过程：

　　1、看一看，说一说：

　　谈话：今天，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？

　　2、想一想，看一看：

　　（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）

　　（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）

　　展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……

　　老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。

　　（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。

　　3、试一试，做一做：

　　风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？

　　指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）

　　4、玩一玩，找一找：

　　让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。

　　（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。

　　（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。

　　（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）

　　教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

　　5、听一听，学一学：

　　秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）

　　如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）

　　6、课堂延伸：

　　小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的`好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。

大班科学教案风教案14

　　设计背景

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

　　活动准备

　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

　　2、风类玩具。

　　3、有关风的用途及危害图片

　　活动过程

　　1、初步认识风是由空气流动形成的。

　　（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

　　（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

　　（3）教师小结：空气流动形成风。

　　2、尝试制造人造风。

　　（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

　　（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

　　（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

　　教学反思

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的.空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。