实用的大班语言教案集合6篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的大班语言教案集合6篇

大班语言教案篇1

　　教学意图：

　　语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

　　教学目标：

　　1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学准备：

　　1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）

　　2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

　　教学重点：

　　在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。

　　教学难点：

　　能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

　　教学过程：

　　一、欣赏与讨论

　　1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。

　　提问：

　　1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？

　　2）这一幢涂满红色墙的`果酱是什么果酱房子？

　　3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？

　　2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）

　　二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

　　3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

　　【活动准备】

　　大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、师幼一起阅读大图书前半部分。

　　1、封面阅读。

　　你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

　　2、介绍书名。

　　这本书的名字就叫《胖国王》。

　　3、翻阅大图书一至五页，了解故事的'前半段。

　　（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。

　　国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

　　（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

　　你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

　　4、仔细观察图六，了解国王的心情。

　　国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

　　二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

　　1、自主阅读。

　　（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

　　（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

　　2、配乐做运动。

　　师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

　　三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

　　师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏故事。

　　1、看图片，教师简单讲述故事内容。

　　2、幼儿自主完整阅读图书。

　　3、看大图书，幼儿讲故事。

　　五、联系生活，知道运动对身体有好处。

　　这个故事告诉我们一个什么道理呢？

　　小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的，不会长胖哦！

　　【活动延伸】

　　师生一同阅读图书其它的故事情节。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能在集体面前大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。

　　2、学习改变思维方式，从多个角度思考问题。

　　3、能积极地参与到活动中，体验竞赛性活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起事先准备多个脑筋急转弯的题目。

　　2、几分牌、智慧星、奖品若干。

　　活动重点：

　　能清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。

　　活动难点：

　　学习改变思维方式，从多个角度思考问题。

　　活动过程：

　　1、以竞赛的形式展开活动。

　　（1）幼儿分成两组，每组取一个名字，并选出一个组长、一个记分员。

　　（2）"小智慧星"评比：按照个人答案对次数的多少来评定，选出第一、二、三名。

　　（3）抢答题由教师出题目，各组幼儿在教师宣布"开始"后，才可抢答，答对得一分，答错不得分。

　　（4）比赛纪律好的组可以加上文明礼貌分。

　　2、幼儿比赛。

　　（1）两组的'组长通过猜拳，决定出胜负，胜的一组先出题目。

　　（2）第一轮：必答题比赛。

　　（3）第二轮：抢答题比赛。

　　（4）要求出题目和答题的幼儿能大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。

　　（5）引导幼儿做脑筋急转弯的题目时，不能用通常的思路来回答问题，需要改变思维方式，从更多的角度去思考问题。

　　3、评奖。

　　（1）每组记分员统计各组的成绩，得出胜负以及个人的"小智慧星"奖。

　　（2）教师给获胜的一方颁发"智慧奖"，给另一方颁发"动脑筋奖"。

　　活动反思：

　　本活动采取生动活泼、易识易记的形式，内容贴近日常生活，不仅能唤取幼儿的好奇心，还能引导幼儿以积极乐观向上、勇于探索的精神对待生活，同时通过不同的方式开发或锻炼幼儿大脑思维的能力。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）

　　（5）变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的.皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　活动反思：

　　活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化

　　2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情

　　活动准备

　　乌鸦图片一张、教学大纲

　　活动过程

　　1、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀？是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的？你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢？有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本书《乌鸦的窝》。

　　2、引导幼儿逐页阅读故事，理解故事内容第一页：窝里有什么？是什么样子的'？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页：图上这只乌鸦师谁呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

　　第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。

　　第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

　　第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？我们一起来看看第六页。

　　第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？

　　第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？

　　3、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》

　　4、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？

　　5、结束语：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

大班语言教案篇6

　　目标：

　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　　准备：

　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　　过程：

　　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　　2、它为什么想要飞？

　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　　二、帮助小纸人试飞

　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　　2、交流喃

　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

　　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

　　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　　3、讨论如何帮助他们。

　　五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　　我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

　　教师小结

　　活动反思：

　　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的.感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

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