二年级苏教版上册语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的二年级苏教版上册语文教案，希望能够帮助到大家。

二年级苏教版上册语文教案

二年级苏教版上册语文教案1

　　苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。

　　教学设计如下：

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　二、课前准备

　　1、收集有关福安风光、物产的资料图片。

　　2、教学用具：课件

　　三、教学课时：两课时

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，激发情感

　　1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

　　今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？

　　2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）

　　3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？

　　这么美的水乡，你想夸一夸它吗？

　　4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

　　生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

　　5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。

　　（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）

　　（二）进入情境，初步感知

　　你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。

　　1、自读（师巡视）。

　　2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

　　3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

　　4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

　　（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）

　　（三）精读课文，感悟意境

　　1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

　　（水多、船多、歌多）（板书）

　　2、导读第一小节

　　（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

　　（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

　　（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

　　“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

　　（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）

　　这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

　　（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

　　（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）

　　3、自学第二、三小节

　　（1）你还喜欢哪一节？

　　你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

　　（2）学生反馈。

　　（3）创造方法，合作学习。

　　（4）各组展示成果。

　　A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

　　①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

　　②平时你有没有坐过船？你去干什么？

　　③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）

　　句式联系：

　　水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

　　B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

　　（5）你由船多想到了什么？

　　（6）读读第三小节，提出不明白的问题？

　　什么装满一箩又一箩？你认为呢？

　　（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

　　（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？

　　有感情朗读。（配乐）

　　（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的`观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）

　　（四）赏读课文，体会意境

　　1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

　　2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

　　3、赛读，评价。

　　4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

　　5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

　　（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

　　（五）指导写字

　　1、出示生字，读音。

　　2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

　　3、谁来当小老师？

　　4、自学笔顺表。

　　5、重点指导难记的字。

　　荡：草字头。

　　飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。

　　装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

　　6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

　　7、反馈。

　　（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。）

　　（六）拓展延伸

　　1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？

　　你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。

　　2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）

　　那就赶快行动吧。

　　3、展示、评价。

　　（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。）

　　板书设计：

　　水多

　　水乡歌船多

　　歌多

二年级苏教版上册语文教案2

　　教学目标：

　　1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。

　　2．初步了解课文的内容。

　　3．能正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：录音机、投影机、投影片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、揭题，质疑。

　　1．观察图画，揭示课题。

　　（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。

　　2．教学“盲、婆”。

　　3、解释“盲婆婆”，做实验体会“盲人”的痛苦与不便，教育学生要爱护自己的眼睛。

　　4．质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？

　　二、初读课文。

　　过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？

　　1．看图听课文录音朗读。

　　提问：听了录音朗读你知道了什么？

　　2．交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？

　　3、学生借助拼音自由朗读课文。

　　3．检查自学情况：（1）指4．名5．读生字词。（2）齐读生字词。

　　6．试读课文，7．理清文章结构。

　　（1）揭示四段的'意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。

　　（）“我”的心意。（）“我”送蝈蝈。

　　（）“我”的愿望。（）“我”的信心。

　　（2）小结。

　　三、教学生字。

　　1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。

　　提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？

　　用“绿”组词并说话。大屏幕出示：

　　绿

　　绿色

　　______是绿色的。

　　绿（）_________

　　2、教学“邻居”。大屏幕出示：

　　邻居

　　我的邻居家有_____________。

　　邻居之间要。

　　3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：

　　乐呵呵喜滋滋

　　笑

　　爷爷地说：“你真是个好孩子！”

　　4、巩固练习。

　　（1）读生字。（2）读词语。

　　四、练读课文。

　　过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？

　　1．学生先自由读，同桌互相听。

　　2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

　　五、写字指导。

　　过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）

　　1．分析字形。

　　2．范写。

　　3．学生描红。

　　4．评价交流。

　　六、作业。

　　1．抄写生字。

　　2．练习有感情地朗读课文。

二年级苏教版上册语文教案3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。

　　2、通过分析武松言行的描写，体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格。

　　教学重点与难点：

　　重点：深入文本，引导学生以朗读来了解武松打虎经过。

　　难点：通过分析武松的言行，体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、复习四大名著

　　2、我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

　　二、作品以及背景介绍

　　1、作品简介：

　　《水浒传》，它是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。小说歌颂了起义英雄的斗争，成功塑造了武松、林冲、鲁达等众多英雄形象。

　　2、背景介绍：

　　本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”

　　武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。

　　文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、请同学自读课文，初步感知课文内容。读课文要求：

　　（1）借助文中注释和工具书，扫除文字障碍。

　　（2）用简洁的语言概括文章的内容。

　　（本文写武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的`故事。）

　　2、根据小说的情节发展，把课文分为开端、发展、高潮和结局四个部分。再用简洁的语言概括这四部分内容。

　　开端：武松进酒店喝酒，不听酒家劝告，执意要过景阳冈。（喝酒）

　　发展：武松上冈后看见榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。（上冈）

　　高潮：武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎。（打虎）

　　结局：武松打虎后下冈，被众人称作“英雄好汉”。（下冈）

　　四、作业布置：完成课后练习

二年级苏教版上册语文教案4

　　【教学要求】

　　1、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

　　2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

　　3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

　　4、适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

　　复习第一单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1.复习生字

　　A、区别：炉芦歌哥灯盯归灵

　　B、用课文中的词语填空，再读一读

　　（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片美丽的荷塘。

　　（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。

　　秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。

　　2.复习生字词语

　　A、区别：焰烟的读音衣字旁视字旁川州桥骄优忧龙

　　B、阅读短文，完成练习

　　国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

　　1、照样子写词语

　　绿莹莹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合适的词语

　　五（）菊花一（）珍珠九（）喷泉三（）电影

　　3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.复习生字词语，会正确背诵课文

　　注意：尖字的写法歪、斜、尾各自的反义词

　　（1）加偏旁组字，并组词

　　户( )( )土( )( )采( )( )且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　（2）填上合适的词

　　一（）椅子一（）骏马一（）鲜花一（）炉灶

　　一（）大门一（）铅笔一（）画家一（）船

　　4.复习生字词，A.正确区分苗苗描猫瞄喵

　　我家的小（）整天（）（）叫。

　　小宁在（）红本上（）“苗”这个字。

　　船上的（）两个爪，使用来停船的。

　　B.比较同音字或形近字

　　在再正（）（）见（）三现（）

　　完玩（）具（）笑（）美（）成

　　彩采菜（）蓝（）集（）虹色（）

　　清请晴情睛雨过天（）（）波（）坐事（）

　　三、复习《练习1》。

　　1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

　　2、读读背背：注意：雁过留声的留天朗气清的清

　　3、学会祝贺：

　　快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

　　四、听写本单元词语。

　　复习第二单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的`……造句

　　区分：兔晚郊骄脚逐家

　　重点区分：望忘（）怀( )记（）不了看（）希（）

　　2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

　　我国申奥是（）年（）月（）日成功的，2008年奥运会在（）国（）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）万(语)千（）万（）千（）万（）千（）万（）

　　区别：刻该立（）应（）不（）时（）（）字

　　深申身伸（）井（）请（）手（）体

　　3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

　　区别：净静洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄

　　带代交（）（）领（）替（）课时（）年（）

　　注意多音字：背教乐

　　根据课文内容填空：

　　（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

　　（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

　　（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

　　４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字

　　加偏旁再组词

　　不( )( )采( )( )欠( )( )马( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、复习《练习2》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习第一题。

　　四、听写本单元词语。

　　复习第三单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

　　重点指导绿的书写

　　区分：领邻（）国（）先（）巾（）导（）居

　　知道难是多音字，能换偏旁口头组词

　　照样子写词语：喜滋滋开开心心

　　2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

　　加偏旁组词

　　申( )( )半( )( )农( )( )

　　余( )( )大( )( )完( )( )

　　3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

　　比一比再组词：百白郊较容究

　　多音字组词：发要

　　三、复习《练习3》。

　　1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

　　四、听写本单元词语。

　　复习第四单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

　　掌握两个多音字：只还

　　小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　换偏旁组词:促摇顶吧跟

　　2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

　　比一比组词：

　　喝( )界( )失( )极( )吸( )

　　渴( )阶( )夫( )级( )

　　年（）北（）（）小一（）台阶

　　掌握两个多音字：脏倒

　　《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

　　了解温暖( )、肮脏( )的反义词

　　4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

　　根据课文内容填上合适的反义词：

　　（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

　　这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

　　三、复习《练习4》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习学用字词句

　　四、听写本单元词语

　　复习第五单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读词串，复习回顾。

　　1、齐读识字五，复习生字词语注意翠滑的书写

　　练习：按要求填空：

　　翠是（）结构，音节是（）

　　绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）

　　滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）

　　加偏旁组词：昔＿( )包＿( )兆＿( )巴＿( )

　　填合适的词：一（）蚂蚁一（）翠竹一( )寒流

　　一（）北风一（）大雪一（）苍松

　　分类词语：北风腊梅刺猬黑熊跑步狐狸滑冰雪花

　　翠竹跳绳雪松冰雹细雨兰花松鼠游泳

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

　　用本课所学的词语填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

　　蟒蛇( )（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

　　2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞寒鸟岛桥骄雪雷

　　练习：填上合适的词：

　　一（）骏马（）骄阳一（）春雨一（)秋风

　　在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

　　冬天天气冷，夏天天气热

　　清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

　　3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

　　练习：读句子猜字：人来小亭边休息（）

　　鸟儿张开嘴巴叫（）

　　双木作伴（）

　　同音字填空：

　　tíng公园里一群孩子在（）边( )下了脚步。

　　hé清清的（）水里倒映着（）叶美丽的身影。

　　fēng今年真是个( )收年，一阵( )吹过，稻子向我们点头。

二年级苏教版上册语文教案5

　　教学要求

　　1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

　　3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

　　重难点、关键

　　1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

　　2.让学生了解形声字的特点。

　　教具准备

　　会转动的字盘和生字卡片、挂图。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。

　　2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

　　二、学习形声字

　　1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　(芎、韦、口、目、宁)。

　　2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的`，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

　　3.学习“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

　　(2)你们见过什么植物的苗?

　　(3)读准字音。

　　(4)能为它组组词吗?

　　4.学习“描”。

　　(1)“描”为什么用提手旁?

　　(2)谁能给“描”扩扩词?

　　(3)齐读生字两遍。

　　5.学习“瞄”。

　　(1)读一读字音。

　　(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

　　(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

　　6.学习“喵”。

　　(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

　　(2)为什么是口字旁呢?

　　7.学习“猫”。

　　(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

　　(2)读准字音，齐读词两遍。

　　8.学习“锚”。

　　(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

　　有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

　　(2)读一读词语，指读，齐读。

　　三、巩固练习

　　1.转动字盘，分成组来认读。

　　2.开火车读拼成的形声字，分别组词。

　　3.总结。

　　通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

　　儿歌，专门来介绍形声字的。

　　“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

　　容易”。

　　4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

　　四、说话练习

　　1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

　　能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

　　2.指名说，师生共同纠正。

　　五、指导写字

　　1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

　　2.指导。

　　“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

　　‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

　　才能美观。

　　“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

　　“准”：第四笔要写在竖中线上。

　　3.教师书写示范。

　　4.学生练习书空、描红、仿写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

　　2.正确;流利，有感情地朗诵课文。

　　教具准备

　　生字卡片、投影仪或教学挂图。

　　教学过程

　　一、复习

　　L转动字盘，让学生读字组词。

　　2.你是怎样区分这些形声字的?

　　3.齐读书上的词语。

　　4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

　　二、学习儿歌

　　L教师范读这首儿歌。

　　2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

　　3.指名读，师生纠正。

　　(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

　　“停”：后鼻音，不读前鼻音。

　　“两、偏、淆”，都有三拼音节。

　　4.指导朗读.

　　(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

　　(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?

　　5.指导背诵。

　　(1)谁能背得准，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比赛背。齐背。

　　三、学习生字

　　1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.

　　2.自学课后的笔顺表，并描下来.

　　3.怎样记住这些字的字形?

　　‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

　　官都带有月字旁.

　　4.指导写字。

　　“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

　　“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

　　点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

　　‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

　　5.教师边指导边示范书写.， ·

　　6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。

　　【教学总结】

　　《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

　　根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的.偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

　　在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

　　最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

　　虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

二年级苏教版上册语文教案6

　　设计理念

　　在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的语文素养。

　　课时目标

　　1、让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。

　　2、在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学重点：有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学准备：录像图片投影

　　教学过程：

　　一、复习导入、揭示课题

　　1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群群

　　生齐读课题

　　2、录象演示图一

　　看图有感情地背诵第一自然段

　　二、品读课文，读中感悟

　　（一）感悟丹顶鹤的颜色美

　　1、过渡：丹顶鹤飞过平原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。

　　2、出示图二，指导看图

　　（1）同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个招呼吧。

　　（2）看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？

　　3、自读课文

　　指名读课文

　　思考：课文中有哪些表示颜色的词？

　　4、讨论交流、品读词句

　　（1）“洁白”

　　（2）比较：丹顶鹤的翅膀是黑的

　　丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。

　　投影演示

　　（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。

　　指名读句子。

　　你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的？

　　“丹”表示什么颜色？

　　5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽

　　6、小组合作、拓展练习

　　丹顶鹤的`外衣多么美丽呀，让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧！

　　（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？

　　（2）图片展示，并向大家介绍。

　　（二）自主学习，体会丹顶鹤的逗人喜爱

　　1、过渡，丹顶鹤不仅很美丽，也很逗人喜爱。

　　2、自由读课文

　　小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？

　　3、指名交流

　　（1）看图体会丹顶鹤修长的体形

　　（2）理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”

　　学生自由模仿

　　多媒体演示

　　你想读给人家听一听吗？

　　（3）为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”？

　　（4）朗读体会

　　三、赏读课文，强化感受

　　1、角色体验

　　下个星期，我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。

　　指名介绍

　　2、读中感悟，强化感受

　　欣赏课文录音

　　配示朗读全文

　　3、课外延伸

　　学了课文，你还想知道什么？你还想做些什么？

二年级苏教版上册语文教案7

　　【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》

　　【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

　　【目标预设】

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

　　2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

　　【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　【教学过程】

　　一、复习引入：

　　1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

　　刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

　　2.出示词语：来不及玩耍忽然干净

　　指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）

　　让我们都来读这些词！齐读

　　3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

　　①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！

　　②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。

　　相机点评：你能读出美，真灵巧！

　　③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）

　　④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）

　　3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）

　　①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）

　　②让我们学着他一起朗读！

　　5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)

　　二、学文感悟

　　（一）欣赏云房子

　　1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。

　　2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）

　　3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）

　　4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

　　①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：

　　为什么喜欢？

　　你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。

　　不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

　　见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）

　　呀，你的大楼房真的是很高。

　　你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

　　大家感觉到这座云房子真小啊！

　　稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　这真是一座小巧玲珑的'房子。

　　②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)

　　点评：你能读出美，了不起！

　　③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

　　现在，请大家合起书。

　　4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！

　　5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？

　　②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

　　③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？

　　④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？

　　⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）

　　⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）

　　（二）想象云房子

　　1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？

　　出示句式：我们造的房子有的像。

　　指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。

　　2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）

　　（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）

　　①指名连起来回答

　　②你呀，太能干了！掌声送给你！

　　（三）感受云房子

　　1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想请别人来看看。

　　②你真棒，知道美的东西要与别人分享！

　　③我想住进去休息。

　　④忙了这么久，赶快歇歇。

　　2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）

　　①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！

　　②老师想到你们家做客，欢迎吗？

　　③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？

　　④还有谁的房子更可爱？

　　⑤谁的房子最与众不同？

　　3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！

　　（四）告别云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

　　2.发生什么事了？（生答）

　　3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　①我很着急。我来读……

　　②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……

　　③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……

　　3.让我们一起读出心中的疑问吧！

　　4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！

　　①生齐答。

　　②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）

　　③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

　　④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）

　　5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）

　　美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）

　　三、总结课文：

　　1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）

　　2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！

　　四、续编故事：

　　有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

　　板书：有云千姿百态

　　天晴洁净艳丽

二年级苏教版上册语文教案8

　　《青蛙与蜻蜓》

　　教学目标：

　　1、认读本课生字新词，正确书写生字。

　　2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

　　4、了解益虫对人类的贡献。

　　教学重、难点：

　　1、正确认识并书写生字词。

　　2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

　　教具准备：

　　生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗?(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗?来，我们一起闯关吧!

　　二、维持兴趣，游戏学文。

　　第一关：认识我们的字宝宝。

　　1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

　　2、同桌互读课文，注意读准字音。

　　3、检查生字识记情况。

　　(1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

　　(2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答)

　　(3)找课文中带有“青”字的.字。

　　(4)回忆学过的字中带“青”的字。

　　(5)观察带“青”的字的音，发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

　　(6)请学生再观察一下本课最难写的字──静。(指导书写)

　　第二关：了解我们的故事。

　　1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流，再汇报，)

　　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。)

　　3、指导感情朗读

　　4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。

　　第三关：背诵我们的儿歌。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧!但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦!

二年级苏教版上册语文教案9

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的'美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：有感情的朗读课文。

　　教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！

　　二、授新

　　（一）学习第二、三自然段

　　1、复习词语，指名读，齐读。

　　2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹。

　　过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！

　　3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？

　　预设：

　　（1）白云:

　　各种形式朗读。

　　指导朗读，读出白云的神奇。

　　（2）蓝天：

　　理解“一望无边”

　　读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读。

　　（3）展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。

　　蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像-----，有时像------。

　　有感情地朗读第二自然段。

　　（4）农田：

　　指导说话：农田里，稻子黄了，像--------，高粱红了，像--------，棉花白了，像--------。

　　有感情地朗读第三自然段。

　　（5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？

　　果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。

　　花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。

　　树林里：枫树和银杏树的叶子变化。

　　（6）秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景。

　　（7）小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句。

　　指导读好三个“有的”。

　　还从哪些句子能看出孩子们的开心。

　　“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？

　　（8）在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。

　　唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片。

　　四、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。

　　板书设计：

　　秋游

　　白云千变万化

　　蓝天一望无边

　　农田五谷丰登

　　小朋友无比开心

二年级苏教版上册语文教案10

　　【教学目标】

　　1．指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、观察图画

　　1．图上小朋友在做什么？

　　2．图上的小朋友怎样朗读？

　　二、小结要领

　　身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺（33厘米）

　　三、模仿评判

　　1．请几个学生模仿训练，并由大家评判

　　2．评判中指出一些错误姿势的`危害

　　四、集体训练

　　五、把握训练要点，勤于朗读背诵

　　六、小结

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．简说图意。

　　二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神

　　情怎样？

　　3．背诵时还要注意什么？

　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

　　5．图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

　　三、观察三幅小图，按图模仿训练

　　1．观察左下方小图。

　　2．观察中间小图。

　　3．观察右面小图。

　　四、小结

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上面三幅图

　　1．从图上你们观察到了什么？

　　2．图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。

　　多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　3．观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

　　4．观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

　　5．小结三幅图。二、观察下面两幅图

　　1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2．说说去阅览室看书的过程：挑书——借书——看书

　　3．在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

　　4．观察第二幅图讲解。

　　三、小结

　　乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作

二年级苏教版上册语文教案11

　　苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学

　　教学目标：

　　1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：

　　识字、写字；“臼”笔顺。

　　教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板书：识字一

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、口头组词、说话。

　　课外：默写词语、朗读字词。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．复习旧知，揭示课题

　　1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

　　2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

　　二．初步看图，读课文

　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　三．指导看图，出示部分生字。

　　出示挂图，观察说话：

　　1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

　　2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

　　3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

　　5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

　　秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

　　四．学生自学出示的生字词

　　五．教师检查自学情况，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

　　六．小结

　　刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？

　　七．指导书写

　　1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

　　2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

　　3.学生描红。

　　4.说说你是怎样记住这些生字的。

　　5.在习字册上练写生字。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“梁、稻”的笔顺书空。

　　二．继续看图，学习生字词

　　1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

　　2.体会“飘香”的意思。

　　3.学生借助拼音自读以上生字词。

　　4.指名认读。正音。

　　5.小结；这些词和什么有关系？

　　三．指导读韵文。

　　1.按要求归类读。

　　2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。

　　四．指导学生运用课文中的`词语看图说话。

　　五．指导书写，检测效果。

　　1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

　　2.在习字册上练写。

　　3.认读课后词语。听写词语，检测效果。

　　教学反思：

　　为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

　　《识字2》教学设计

　　教学目标：

　　1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡片。

　　主要板书：识字二。

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

　　课外：阅读韵文，默写生字词。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．出示投影，指导学生看图学字词

　　1.请同学们仔细观察图画：

　　(1).这是什么地方？谁在指挥交通？

　　(2).马路上有什么？

　　(3).马路边上有什么？

　　2.学习生字新词。

二年级苏教版上册语文教案12

　　教学目的：

　　1。感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

　　2。再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。

　　3。培养学生自己识字、记字的能力。

　　教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

　　教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒

　　随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

　　导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。

　　二、新授

　　1。自己读课文

　　指名A生读一读，然后B、C生读

　　出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳（指名读一读）请你们把这些好听的.词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。

　　2。出示：书中前六组

　　请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？

　　东——冻（解冻）

　　星——醒（苏醒）

　　牙——芽（发芽）

　　用加偏旁的方法来记字

　　地——坪（草坪）

　　虾——蜂（蜜蜂）

　　鸡——鸭（小鸭）

　　用换一部分的方法来记字

　　你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。

　　3。汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。

　　看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？

　　什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。）

　　“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

　　酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较

　　“芽”方法同上

　　“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？

　　还有其它记住“坪”的方法吗？

　　估计：1。加偏旁的方法平——坪

　　2。换偏旁的方法苹——坪

　　对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

　　“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说

　　夆，笔顺多让学生说一说。

　　三、指导书写

　　板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。

　　板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写

　　其它的字，自己观察，自己写一写

　　四、作业：每个生字写3遍

二年级苏教版上册语文教案13

　　教材分析

　　本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

　　学情分析

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　　课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）

　　这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）

　　二、初读课文

　　1、过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。

　　2、学生初读，教师巡视。

　　三、检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：

　　1、课文有几节？

　　2、出示绿色通道的词，开火车读，齐读。

　　3、出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。

　　四、学习第一自然段

　　1、这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？

　　2、指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？

　　3、你从这节的`哪句话进一步证实他们是好朋友呢？

　　4、小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？

　　五、学习第二自然段

　　1、过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？

　　2、齐读第二节。

　　3、出示“商量”指名读，正音，齐读

　　4、怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。

　　5、指名交流。

　　6、讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。

　　六、学习第三节、第五节、第七节。

　　1、过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。

　　2、学生自读，教师巡视。

　　3、重点交流小燕子的过冬方式。

　　（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。

　　（2）投影出示小燕子的话，齐读。

　　（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？

　　b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？

　　c出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？

　　d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？

　　（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。

　　（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。

　　（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）

　　4、青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。

　　5、汇报。教师相机板书：泥土冬眠：蜂巢备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。

　　六、学习第四、第六小节。

　　1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。

　　2、交流。

　　3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”

　　4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。

　　5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。

　　七、指导表演，促进内化。

　　1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）

　　2、请以四人小组为单位来演一演

　　3师巡导

　　4指名表演

　　八、课外拓展

　　师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。

　　九、总结

　　小朋友，大自然的奥秘还有很多很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视，看课外书籍去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

二年级苏教版上册语文教案14

　　师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！

　　生：齐读第一自然段。

　　师：（板书）美丽。

　　师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

　　生：按要求自学第二自然段。

　　师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

　　生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

　　师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？

　　生：我喜欢小河。

　　师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？

　　生：因为小河像月牙一样弯弯的。

　　师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

　　生：读！

　　师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？

　　生：我最喜欢河里的景色。

　　师：把你喜欢的介绍给大家。

　　生：声情并茂地读。

　　师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？

　　生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

　　师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

　　生：加上动作读。

　　师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？

　　生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？

　　师：你从哪里看出来桃花美呀？

　　生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

　　师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”

　　生：喜欢的小朋友一起齐读。

　　师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

　　生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

　　师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。

　　生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

　　师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

　　师：你们发现什么了？

　　生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

　　师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

　　生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

　　师：真会模仿！

　　师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

　　生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

　　[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的`美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

二年级苏教版上册语文教案15

　　教学目标：

　　1. 按笔顺些好汉字。

　　2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

　　3. 照样子，练写上下结构的字。

　　4. 背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

　　5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单地写出来。

　　6. 口语交际：我长大了做什么。

　　教学重、难点：

　　1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

　　2. 说话写话训练是教学难点。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习本单元生字的笔顺

　　1．学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。

　　2．说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？

　　3．小组互查：按正确笔顺描红。

　　二、学用字词句

　　1．读题，明确题意。

　　2. 指导。

　　⑴出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工”

　　⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

　　⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

　　⑷学习儿歌

　　过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

　　出示：大江变得更宽，

　　红花显得更红，

　　是谁挥动彩笔，

　　在天空画了一道彩虹？

　　①学生自由读。

　　②边读边在头脑中想象出一幅画。

　　③能把你想象的画下来吗？

　　④交流，展示学生作品。

　　三、教学读读背背

　　1. 谈话，弄清题意。

　　2. 学习成语部分

　　⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。

　　⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。

　　⑶出示插图

　　说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？

　　告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。

　　⑷练读，熟记。

　　3. 学习《蜡梅花》

　　⑴让学生借助拼音自读。

　　⑵指名试读，给予评议。

　　⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

　　⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

　　⑸背诵这首诗。

　　四、教学做做写写。

　　1. 读一读

　　⑴导入：同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片)

　　⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：)

　　请和老师一起读一读！

　　词语聚宝盆

　　蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

　　韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜茭白吊瓜扁豆洋葱包菜大蒜大葱花菜

　　香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜

　　2. 说一说

　　⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么

　　菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：)

　　我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有、、、、、 ……

　　我和妈妈买了、&nbs

　　p; 、 ……

　　⑵分组汇报：谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快乐！

　　⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？你可以这样试试：

　　（PPT出示：)

　　说清蔬菜的颜色、样子：

　　我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的……

　　⑷同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

　　3. 写一写

　　⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝

　　可是你们的好朋友噢！

　　⑵习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！

　　4. 总结

　　小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：)

　　蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃营养多，

　　常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。

　　五、布置作业

　　完成同步导学1—5题。

　　第二课时

　　一、教学写好铅笔字

　　1．明确题目要求。

　　2. 复习写字要求。

　　⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势。

　　⑵全班同学一起拿笔做写字的.样子，师检查并纠正。

　　⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？

　　（提醒学生：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能出现“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

　　3. 指导书写。

　　⑴出示卡片：苍翠家

　　⑵指名认读。

　　⑶这三个字有什么共同特点？

　　（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。）

　　⑷指导写“苍”。

　　①观察这个字，说说写这个字要注意什么？

　　②学生讨论后，指名回答。

　　（“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。）

　　③认真看老师在黑板上范写。

　　④学生在书上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒书写姿势，个别指导。

　　⑸指导写“翠”。

　　①投影出示放大的字“翠”。

　　②观察，你要提醒大家注意什么？

　　③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。）

　　④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？

　　⑤教师讲解并范写。

　　⑥学生在书上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒书写姿势。个别指导。

　　⑹指导写“家”。

　　①投影出示放大的字“家”。

　　②观察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。

　　③和同位讨论一下，怎样才能写得美观匀称？

　　④师生交流。

　　（“家”的下面部分较难写，提醒学生第六笔要通过竖中线。）

　　⑤教师范写。

　　⑥学生描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒写字姿势，注意个别指导。

　　练习。

　　⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。

　　⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？

　　⑶老师相信，每个同学都能把字写得美观匀称。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。

　　5．反馈。

　　⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星。

　　⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越漂亮。

　　6. 拓展。

　　⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上下结构的字让大家写一写吗？

　　⑵出示：雪亭

　　⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是你有没有发现他们的区别呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

　　⑷是呀，要想把字写得漂亮，认真观察比较是很重要的。

　　⑸学生练写。

　　布置作业

　　完成书中的描红临写。

　　第三课时

　　一、创设情境

　　1. 谈话导入：谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

　　我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。

　　2. 在我们这个社会里，还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：)

　　1. 我猜他（她）是，因为。

　　2. 我知道的职业有。

　　二、指导练说

　　1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想过二十年后你在做什么？今天，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做……）谁先来说一说。

　　2. 刚才你们说的“长大了想做什么”就是你们的理想。理想是我们努力的方向，前进的目标。

　　3. 今天老师请班长给大家谈谈他的理想。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。

　　组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

　　4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：)

　　1. 说完整话：我长大了做。

　　2. 说连贯话：

　　我长大了想做，因为。

　　或者：因为，所以我长大了想做。

　　老师相信你们经过认真思考，一定会说得很好！

　　5. 现在请你把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题：（PPT出示：)

　　自己把话说清楚。

　　2. 听清同桌说的话。

　　6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：)

　　我的同桌是，他（她）的理想是，因为。

　　三、互动交流

　　[情境一]

　　1.今天，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道接受主持人采访时应注意什么吗？（PPT出示：)

　　1. 态度彬彬有礼，举止落落大方。

　　2. 说话声音响亮，听清问题再回答。

　　2. 现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？

　　你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的理想？谢谢你接受我的采访。

　　3. 刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

　　4. 还有谁愿意接受采访？下面老师想让位了，谁愿意来当小记者？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好不好？

　　[情境二]

　　刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？一定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸妈妈问起今天这节课小朋友都说了自己的什么理想，你该怎么说呢？

　　2. 现在老师就是你的家长，请你聊聊今天这节课吧！

　　总结延伸

　　1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的理想，怎样才能实现自己的理想呢？

　　2. 小结：理想光靠说是不行的，理想与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必须从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

　　五、布置作业

　　回家把自己的想法告诉自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。

　　2. 问问家长小时候有这样的理想吗？实现了吗？回来告诉好朋友。

　　我长大了做……

　　我长大了做______，因为__________。

　　努力学习实现理想

　　板书设计：

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