有关大班语言活动教案汇总七篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关大班语言活动教案汇总七篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

　　2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

　　3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

　　2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。

　　活动过程

　　1．教师用语言和苹果树教具创设情景。

　　教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)

　　2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。

　　幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

　　教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

　　3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

　　(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我们，老苹果树现在怎么样了?

　　(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的'叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。

　　(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

　　(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

　　4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。

　　(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。

　　(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

　　(3)请个别幼儿在集体面前讲述。

　　(4)教师也示范编一完整故事。

　　5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

　　教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

　　6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。

　　各领域渗透

　　科学：渗透有关果树知识。

　　科学：有关植物生长的条件小实验。

　　健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。

　　生活中渗透：不挑食。多吃水果。

　　环境中渗透：一些环保图片，进行看图讲述。

　　家庭中渗透：家长提醒幼儿保护环境。

　　活动反思

　　通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道理。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

　　2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

　　3、初步认识汉字：鞋。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

　　2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

　　师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。

　　师：鞋对我们有什么帮助呢？

　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。

　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　二、基础部分。

　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

　　（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

　　师：A、诗歌的名字叫什么？

　　B、诗歌里说了些什么？

　　幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

　　幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

　　（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

　　幼：觉得很有趣，很好玩。

　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我们没有看到过的。

　　幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

　　（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。

　　（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的'机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

　　幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

　　幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

　　幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。

　　幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。

　　幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。

　　3、活动结束。

　　师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？

　　幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。

　　幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。

　　幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。

　　大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。

　　（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）

　　活动分析：

　　这是一首教师原创诗歌，深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

　　2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

　　活动准备：与悄悄话有关的图片

　　活动过程：

　　一：导入活动：

　　师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

　　师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）

　　师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

　　二：欣赏诗歌：

　　1、欣赏图片：

　　周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

　　幼儿自由说。

　　2、学习诗歌：

　　①周老师把这两个小朋友的`悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

　　②生回答后，师逐一提问：

　　路边有什么？

　　小白花长得怎么样？

　　看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？

　　他们把花送给了谁？

　　他们告诉老师了吗？

　　③再次完整欣赏诗歌

　　孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

　　这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

　　他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

　　三、拓展：

　　那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

　　小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

　　2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

　　活动准备：

　　故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。

　　活动过程：

　　一、听故事《我想你》

　　1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

　　2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

　　3、通过在视频展示仪教师讲故事。

　　二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

　　1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

　　2、提问：“其他民族的人在想念别人的'时候有什么不一样啊？”

　　3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

　　4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

　　5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

　　6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

　　三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

　　1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

　　2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、用较生动、完整的语句向伙伴们介绍自己旅游过的景点以及旅游过程中的所见所闻。

　　2、感受风景名胜的美与特点。

　　活动准备：视频展示仪，一幅中国大地图，幼儿收集外出旅游时的门票、明信片、照片、地图、风景介绍图等。

　　活动重、难点：介绍时声音宏亮，语句完整，用词准确。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、音乐欣赏《我们共有一个家》，幼儿随音乐即兴表演或做动作。

　　2、师：刚才小朋友听到歌里都唱了些什么？

　　（我们共有一个家，名字叫中国，有长江，有黄河......）

　　3、师：我们的中国除了刚才说过的长江、黄河、你们还知道些什么地方？

　　二、基本部分：

　　（一）、出示中国大地图。

　　1、师：老师这里有一张中国大地图，你们说的每一个地方都能在这地图上找到它的位置，我听说小朋友们跟着爸爸、妈妈到过祖国的好多地方，你们去过的小朋友可不可以给我们当向导，介绍一下那里美不美，好不好玩，什么东西最好吃，下次我们去的时候也可以尝一尝，玩一玩？

　　2、师：为了让我们能更清楚地看到这个地方在中国的`哪个位置，我们每介绍一个地方，就把小朋友们收集的门票、图片贴在那个地方。现在，老师先来给小朋友讲讲我去过的桂林吧！

　　（二）、老师介绍。

　　师：我去过桂林，（在视频仪上展示桂林的照片）有一句话叫“桂林山水甲天下”，就是说桂林的山和水是天下第一的，最美的，说它美，是因为它的山不高，山上长满了绿绿的树，一座连着一座，而且形态各不相同，有的象馒头，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象笔架，还有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一条河叫漓江，水特别清，水浅的地方能看见河底的小石子，河边有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江鱼，特别鲜美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出来的，一个看起来真象盛开的菊花，还有蚝油田螺，有点辣。（将照片贴在地图上）

　　（三）、幼儿介绍。

　　1、老师请3――4个幼儿向全体小朋友边展示自已收集的图片，边进行介绍。（教师在一旁稍作提问）

　　2、以小组形式请幼儿在组内轮流讲述。

　　3、老师再请各组推荐一名幼儿上来为全班小朋友介绍。

　　（四）、小结

　　师：我们的小朋友们说得实在太好了，虽然有好多地方我都没去过，可以听了你们的介绍，我已经忍不住想去看一看了。

　　这样吧，让我们把这幅中国大地图贴到外面的墙上，然后把你们收集的图片全贴上去，以后我们每天都可以请小朋友们来讲很多关于它们的故事，好不好？

　　三、结束部分：在音乐声中，老师带领幼儿一起贴图片。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　理解画面中孩子和老人的关系。

　　感知歌曲中老人和孩子的亲情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

　　活动准备：

　　儿歌《爷爷和我》。

　　挂图《爷爷和我》。

　　CD《爷爷和我》，录音机。

　　爷爷和孩子的头饰各一个。

　　活动过程：

　　以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

　　——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

　　——说一说和家人一起散步时的感受。

　　引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

　　——散步（走路）时可能会发生什么危险？

　　——要知道怎么做才不会有危险。

　　（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

　　出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

　　——为什么爷爷让孩子"小心！小心！"——为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。

　　——学一学小孩和老人是怎样走路的'。

　　——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

　　学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

　　附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

　　"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：

　　"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。

　　课后反思：

　　今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。

大班语言活动教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

　　3、感受故事带来的挑战与满足。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》

　　汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。

　　三、活动过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

　　师：听了这段音乐，你有什么感觉！

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。

　　2、引发对故事的想象（出示花轿）

　　师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）

　　师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮当选选，它可以找谁做自己最强的新郎？

　　（二）、欣赏理解

　　1、边欣赏幻灯片，边听故事

　　美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事：

　　2.理解事物之间的强弱关系

　　师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？

　　（幼儿说，教师放图片）

　　师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）

　　3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）

　　·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

　　·请幼儿记住自己朋友的长处。

　　你有什么不强的地方吗？

　　你想变得很强吗？怎么办？（如果说不出：）

　　（三）游戏感受

　　1、讲述故事结尾

　　师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

　　在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？

　　师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。

　　2、游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。

　　童谣

　　老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　教学反思：

　　一、多媒体的运用，完美呈现故事内容

　　《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的.故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。

　　三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后，说他人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。

　　四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。

　　五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、

　　“问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。

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