关于春晓教案范文汇编七篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的春晓教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于春晓教案范文汇编七篇

春晓教案篇1

　　1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的.理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

　　2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

　　3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。

春晓教案篇2

　　一、教学目标：

　　1.认识生字，会写生字。

　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　二、教学重难点：识字、写字和朗读。

　　三、教具准备：多媒体课件。

　　四、教学时间：一课时。

　　五、教学过程：

　　(一)谈话导入，揭示课题

　　1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

　　2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

　　3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的`意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

　　（二）初读古诗，认识生字

　　1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？

　　①指名学生读。

　　②全班齐读。

　　2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

　　①指名学生读生字。

　　②全班交流识字方法。

　　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

　　④全班再次齐读古诗。

　　（三）指导朗读，理解诗意

　　1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

　　2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

　　（1）学习一、二两句诗。

　　①学生自由读这两句诗。

　　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

　　③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

　　（2）学习三、四句。

　　①师范读，学生再跟读。

　　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。

　　④学生试读，再全班齐读。

　　（3）学生试背全诗。

　　3.导背

　　①看图试背，指名背。

　　②全班齐背。

　　4.配乐朗读古诗。

　　（四）指导书写“古、声、多”

　　1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

　　2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

　　3.老师范写，学生描红并书写两个生字。

　　4．展示评议。

　　（五）布置作业

　　1.背诵《春晓》。

　　2.古、声、多各写两行。

春晓教案篇3

　　教学要求：

　　1.学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

　　2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

　　教学用具：生字卡片、课外阅读资料

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.谈话导人，介绍作者，诗名

　　《春雨》唐杜甫

　　《春晓》唐孟浩然

　　二.初读课文，读准字音

　　1.自由认读古诗以及生字词；

　　2.指名读古诗，指导正音；

　　3.齐读生字词，齐读古诗。

　　三.解读诗文，读通诗句

　　《春雨》

　　1.春雨的'特点是什么？

　　2.重点理解：

　　好雨——

　　知时节——

　　乃——

　　潜——

　　随风潜入夜，润物细无声——

　　3.朗读

　　《春晓》

　　1.重点理解：

　　眠——

　　不觉晓——

　　啼鸟——

　　知多少——

　　夜来风雨声，花落知多少。——

　　2.人们对春天有怎样的感情？

　　3.朗读

　　四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵

　　1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

　　2.指名诵读，品评指导

　　3.齐读（配乐）

　　4.背诵

　　五.课后作业设计

　　1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；

　　2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；

　　3.预习生字

　　第二课时

　　六.朗诵古诗，巩固复习

　　七.拓展体会

　　1.小组汇报收集的诗歌；

　　2.老师评点。

　　八.学习生字

　　1.认读生字，巩固字音

　　2.自学生字，主动记字

　　3.老师重点指导：随、晓

　　4.学生临描，老师巡视

　　九.课后作业设计

　　1.“春天的歌”诗歌朗诵会

　　2.“我爱春天”书法比赛

春晓教案篇4

　　教学目标

　　1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。

　　3?搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

　　教学重、难点

　　理解古诗的大意，想象诗句所描绘的'情境，感受春天的美好。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、谈话引入，读通诗句

　　1?大家还记得《春晓》吗？

　　2?其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

　　3?请大家自读诗句，注意读准字音。

　　4?抽生读，在评价中点拨字音。

　　二、学习《绝句》

　　1?结合注释，说说“迟日”的意思。

　　2?看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

　　3?，理解“融”、“暖”的意思。

　　4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

　　5?抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

　　6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

　　（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

　　（2）全班交流该怎样读。教师范读。

　　（3）学生带着感情自由诵读。

　　（4）试着背诵。

　　三、学习《春日》

　　1?学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

　　2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

　　3?分组汇报学习情况。

　　4?比一比，看谁读得好。

　　5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。

　　四、交流资料，拓展延伸

　　同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流

春晓教案篇5

　　活动过程：

　　（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

　　（二）谈话活动，引出话题。

　　1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

　　（春天）

　　2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

　　（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

　　1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

　　2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

　　请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　　3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）

　　（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　　1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

　　2.教师讲解诗的'大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　　4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

　　（五）幼儿学习朗诵。

　　1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

　　2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

　　（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

　　最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　　课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输

春晓教案篇6

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。

　　2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

　　3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。

　　教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。

　　教学难点：理解诗意，体会诗的意境。

　　教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发学习兴越导入新课：

　　1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，(学生结合实际自由说)。

　　2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

　　3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的`田园山水诗很有名。

　　二、整体感知：

　　1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)

　　2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。

　　三、深入理解

　　1、结合插图与实际理解前二句诗。

　　(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。

　　(2)你是从哪些地方可以看出来?(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。

　　(3)结合讨论，具体理解字词。

　　(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。

　　2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

　　四、准确把握。

　　1、自读全诗，说说诗的意思。 2、指名读。

　　3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢?

　　(1)确定读诗情感(赞美、喜爱) (2)自己试读

　　(3)和同学交流 (4)指名读，读读评评，并配乐朗读。

　　五、课外拓展：

　　古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗?说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》(学生自学，师点技)

　　六、总结方法：

　　掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。

　　设计说明：

　　遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面(电脑资料，学生头脑中的生活画面)的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就安排一首难度相当的诗，让学生从学习中掌握学习古诗的一般方法。