关于操场上教案汇编七篇
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的操场上教案7篇,希望对大家有所帮助。
操场上教案 篇1
一、教学要求
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点
认字识字。
三、课时划分
两课时
四、教学设计
第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流
(1)谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)
四、巩固练习
1、连一连,读一读。
打
拍
跳
踢
气球
皮球
排球
足球
地球
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写-操场上课堂实录教案
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:都是撇低捺高。
不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视,相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)
2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的'上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。操场上课堂实录教案
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案 篇2
一教材分析:
本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
二教学目标:
1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三教学重点:
认字写字。
四教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
五教学过程:
(一)、课前活动导入:听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。
(二)、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。
(三)、小组活动。
1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动,请一个小组的同学到台上摆。板书:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
(四)、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的.活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)
3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。
(1)认读这4个生字。
(2)指导学生在田字格中书写4个生字。
(3)在田字格中书写。
(五)巩固练习。
1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
(1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。
(2)师领读、请小老师领读。
(3)小组读。比一比哪组读得好。
(4)练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的教育。
(六)。
小朋友,让我们一起去操场上活动吧!
操场上教案 篇3
问题提出
他们的动作是怎样的?
教学目的
1、进行不同的人物动态训练,了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受美术创作的乐趣。
过程设计
一、组织教学:
检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入:谈话,操场上同学们都在做哪些游戏和运动?他们的动作是怎样的`?
学生讨论交流。
三、欣赏:欣赏图片上的人物动态,了解如何组织画面构图。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么规律?
2、在画面色彩上,突出表现主题物。
3、学生自由创作,教师巡视。
五、作品展评:
1、学生自评,说一说自己是怎样构图的,以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品,为什么?
六、课后拓展:用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
重点与难点
教学重点:学习表现不同动态的人。
教学难点:了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。
反思
通过引导学生进行不同的人物动态训练,使学生了解了近大远小的规律,并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受到了美术创作的乐趣。
操场上教案 篇4
新课程如同一股春风,给基础教育带来了新的气息,带来了勃勃的生机。这股春风吹醒了早已经被应试教育禁锢的昏睡的头脑,吹开了许多渴望改革者的心扉。那么回归生活是这次新课程改革共同追求的一个目标。它所展现的不再是离我们孩子很遥远的战斗英雄和历史场景,而是孩子们熟悉的生活经历。这就把孩子的生活和学习联系起来了,孩子们每天都在经历,都在享受,对于自己熟知的场景和生活,自然愿意去感悟去体会。课堂的生命意义也正在于此,使每个生命得到新的成长和发展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。我们让他们到生活中去收集,去学习,并不只是在书本上找。我们不在乎他今天是否少学了几个字,而更在乎他今天用了什么方法学的。在我们孩子的字典里。没有“我们没学过,老师没教过”这样的语句。而只有“我试试”三个字。其次我认为学习的兴趣比学习的内容重要。“凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。我们不要求他一节课一定要认识几个字,我们更关注的是他还想认识几个字,他是否还有继续学习的欲望,我们期待的是他们在快乐的学习,他们期待的是学习的快乐。最后我认为学习的习惯比学习的内容重要。一个刚刚入小学不久的孩子,对很多学习常规是模糊的,对很多学习习惯是陌生的。所以我们要指导他们养成正确良好的写字、读书、阅读等习惯。我们要看到结果,同时要注重过程,特别是在起始状态。当然注重了开放性、活动性,并不要求我们放弃双基,相反我们要在开放和活动中落实我们的双基,把开放和活动为我们的落实所用。基于这样的理解,我在设计《操场上》时是这样做的。
学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了五个部分。
一、创设情境,激发兴趣。
当然,创设情境时要根据课文内容来决定情境的基调。如欢快、轻柔、喜爱、赞美、幽默的`喜乐性课文情境,要使学生在感受愉快刺激中引起情感上的反应。本课的教学以小朋友熟悉的操场来创设情境。课件先播放下课的铃声和操场上小朋友玩耍的喧闹声。问:你猜这是什么地方?以唤起学生听觉上的一种共鸣,然后出示操场上热闹的场景,把学生的听觉转到视觉上来,让学生看图进行说话练习,对于小朋友每天亲身都在经历的运动,学生自然愿意说,喜欢说,无疑这个情境的基调是欢快、愉悦的。而且在课初安排的”你演我猜”也是学生的精彩反馈,学生的积极性被调动起来了,他们专注的认读,投入地表演,主动的参与学习过程,教师无须表演自己的才华。因为教师的精彩表现就应该是常常地呆在舞台一边的高明的引导者和组织者,而不是舞台的的主人。课堂上有效地组织小游戏,使学生对所学内容兴趣盎然。
二、自主学习,提高自学能力。
在课前,我让学生到生活中去找一找这些字,它们都在哪里?学生会通过一些包装盒、广告牌、店名来学会在生活中学习,在不知不觉中积累。然后在教学生字时,我让学生自己到书上去找一找,读一读,和生字交朋友,说说你是怎么认识的?这样学生参与的积极性很高。并且让学生自己学会后介绍给你的同桌,要学会和朋友一起学习,共享学习成果。激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。
三、读为主线,在读的基础上自编儿歌。
语感是对语言文字的感受力,它在人们的听说读写活动中起着十分重要的作用。在学习儿歌时,我采用了自读、指名读、男女生比赛读、齐读等多种方法来指导朗读。当儿童朗读这首儿歌时,得到的是整体的感受:一幅热闹快乐的运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。他们透过这些文字,仿佛自身也在大操场的运动之中。当然,由于我对这个班级还不是很熟悉,一时还无法洞悉他们的朗读水平,所以在教学时,我可能会安排一定的扶读时间。然后在熟读的基础上,我故意隐去了儿歌中的一行,让学生进行大胆地编写,做个小作家把自己喜欢的运动编写进去。这样充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,使学生朗读、理解、思维等能力得到了提高。
四、观察比较,提高写字能力和欣赏字的能力。
因为是学生刚刚进入写字单元,对一些写字的常规可能还是处在比较模糊或者生疏的阶段,所以最后的书写指导是通过老师的范写来进行。因为“天”和“大”在字形上比较相似,所以让学生自己比较发现,记忆,然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中给予了学生一个自我评价的功能,把自己认为写的好的打上一个五角星,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。
五、运用多媒体优化课堂教学,活跃学习气氛。
一年级的学生还处在以形象思维为主的阶段,生动形象的画面、美妙动听的音乐和可爱动人的形象牢牢地抓住了孩子们的眼睛和耳朵。所以在课件中我插了很多学生生活中的声音:铃声、操场上活动的声音、<健康歌>音乐和<运动员进行曲>不仅让学生来学习,而且是在学中乐,在乐中学,整个身体都在参与活动,同时也是回归了生活。并且是师生共同参与,一下子拉近了师生的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理都是极大地提高了教学效率。在涂色练习中,因为学生是第一次在书上着色,所以我运用投影仪来指导学生,也就简单明了的多。
我相信,我们不断地去优化教学过程,追求活动化、开放化,一定能实现课堂教学的活泼有趣,定会百花齐放,百鸟争鸣。
操场上教案 篇5
一、教学目标
知识与技能:
1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.观察生活,收集相关词语。
过程与方法:
感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。
情感态度与价值观:
喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点:
认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
认字写字,掌握学习生字的方法。
三、教学策略
本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。
2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。
四、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?
师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……
师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的'运动吗?
【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。
(二)出示课题,读读词语
1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。
2.齐读课题。
3.读词语。
师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。
师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
(三)学习字词,认识偏旁
1.多种形式,反复认读。
出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。
课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。
师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。
2.读字摆字卡。
师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。
3.词语归类,发现规律。
师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!
师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
4.学生跟老师书空新偏旁。
师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!
小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
5.指读认读字,巩固生字。
师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!
【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。
(四)读读儿歌,感知大意
1.自己借助拼音,把儿歌读正确。
师:有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。
师:老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。
生自学生字。
2.指名读,感知儿歌内容。
师:谁能把这首小儿歌再读读?注意生字读准确。
【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。
(五)学习生字,指导书写
1.学习书写“八”“入”。
(1)观察字形。
师:孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?(课件出示:“八”“入”)
师:请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?
指导:“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。
(2)教师范写。
(3)生书空。
(4)生描红,仿写。
(5)全班展示并反馈。
2.学习书写“大”“天”。
(1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。
(2)生书空并描一描。
(3)全班展示并反馈
3.用“八、入、大、天”组词。
师:本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?(学生组词)
【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。
(六)课后小结
这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!
操场上教案 篇6
教学目标
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。
2、能看图说出图上的小朋友在干什么。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
课前准备
多媒体课件、卡片
教学过程
一、谈话导入
1、看图说话,出示课题。
2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
二、看图说话,认识体育活动
1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)这幅图除了刚才我们说到的,还有哪些活动呢?
(指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)
在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。
2、刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上
4、小朋友看刚才我们学的`词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。
5、借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)
6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
7、刚才我们认识了9个生字娃娃,现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里,我们一起去认一认,好吗?
打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地
跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戏
1、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2、拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。
四、指导书写
八、入
操场上教案 篇7
教学目标:
1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。认识“足字旁,提手旁”。
2、能正确流利地读词语,初步儿歌。
3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:识字与写字
课前准备:
1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?
2、制作卡片:词语卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教学时间: 1 课时
教学过程:
一、 探究准备
小朋友,你喜欢我们的学校吗? 学生回答:喜欢
你喜欢我们学校的什么地方?
师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场) cao chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上 ___ )
师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题
二、 探究实践
现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?
1、 小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)
讨论好了吗?谁愿意起来说?
…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么? 逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )
3、 小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的.过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?
小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。
4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?
5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。
6、 小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。
7、师出示卡片,随机读。
8、 小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。
规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对 1 词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)
9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。
10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。
11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字
12、学习生字球、高、步
三、探究体验
1、学习复习生字。
2、指导写字
今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!
出示“八”、“入”:齐读 ---- 怎么记住的? --- 组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?
相同:都有 2 笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。
谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
师:请你教我写一写。
生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)
按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()
谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。
保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。
师评价学生的字,按照写法,修改后再写。
同样的方法指导写入。
四、探究总结
下课铃响,齐背儿歌:铃声响 一二 。
鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
【操场上教案】相关文章:
操场上教案11-09
《操场上》教案02-02
《操场上》的教案03-09
操场上教案15篇02-13
《操场上》教案15篇02-11
《操场上》教案(15篇)03-29
操场上教案(15篇)02-26
操场上教案(精选15篇)03-01
【精选】操场上教案三篇04-21
操场上教案范文五篇02-07