音乐活动方案汇编15篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的音乐活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐活动方案汇编15篇

音乐活动方案1

　　一、活动目标：

　　1.学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

　　2.感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。

　　二、活动重点：

　　在情景中感知，使幼儿头脑中有意境。启发幼儿用轻柔的声音，对话的口气来演唱。

　　三、活动难点：

　　唱足二拍子的延长音

　　四、活动准备：

　　幼儿知道冬天，观察过下雪的情景。

　　冬天图片一幅打击乐器（沙罐、铃鼓）

　　五、活动过程：

　　1.听《拍球》的音乐进活动室：“小朋友们，冬天到了，你们怕不怕冷？”“一起拍球去喽。”幼儿在音乐的伴奏下，变换着不同的拍球姿势。“下雪啦，”小朋友在歌曲音乐的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飞舞的动作。

　　2.练声

　　“小雪花唱起了好听的歌曲。”

　　1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱

　　（老师）小雪花儿飘（幼儿）沙沙沙沙沙。

　　3．新授

　　（1）出示图片，老师边和小雪花（配班老师）对诵《雪花和雨滴》的歌词。“听，是谁敲着窗户沙沙沙……”

　　（2）幼儿看图片欣赏歌曲。“多美的诗呀，它还是一首好听的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼儿欣赏一遍）

　　（3）清唱：“老师也想唱这首好听的歌曲了。”

　　提问：歌里都唱了哪些好听的歌词？

　　（4）帮助幼儿理解歌词，边提问边局部示范。

　　①“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音？”（窗户）

　　“是呀，小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙，（老师打开图片上的窗户，露出小妹妹）屋里的小妹妹听见了就问：（老师唱出）是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”“小妹妹听见了，问什么？”（带幼儿咬准字音：是谁……）

　　②小雪花怎么回答？（老师唱出）

　　③小妹妹还问了什么？小雨滴怎么回答？

　　（5）幼儿跟着老师学唱两遍。（坐着拍手唱、站着拍手唱）

　　（6）老师领唱第一句，幼儿接唱；男、女幼儿对唱。

　　活动延伸：

　　1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。

　　2、边唱边用乐器伴奏。

　　活动反思：在活动开始部分我用了“拍球”的`音乐进入活动室，让幼儿体验到强有力的节奏带来的快乐。幼儿在愉快的情绪中不断变换着手和身体的动作，想象着球的运动变化过程。《雪花和雨滴》是一首抒情优美的歌曲，告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。雨滴从天空中落下来，是春天来到了。通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿一直在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中，亲切、自然的教态以及与幼儿目光的交流尤为重要。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。

音乐活动方案2

　　活动目标

　　在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　借助图谱理解歌词。

　　活动准备

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程

　　1、谈话导入

　　你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

　　2、出示图谱

　　第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲

　　现在老师把它、编成了一首好听的`歌曲，我们一起来听听。

　　（1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

　　（2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……。..小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　（3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲

　　（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）

　　（2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。。

　　5、歌曲仿编

　　（1）、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　（2）、幼儿集体选图仿编。

　　（3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱儿童

音乐活动方案3

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中创编舞蹈“幸福的花朵”。

　　2、感受音乐并能大胆想象。

　　活动实施时间：xx年4月

　　活动级别：区音乐教学技能大赛一等奖。

　　活动准备：幸福小花一朵，彩色纸盒若干，春姑娘皱纸若干，地板上贴好表示小桥的贴纸。音乐磁带。第5、6乐句动作事先已经学会（以拍打节奏为主）

　　活动过程：

　　一、情景引入：

　　1、今天天气怎么样？阳光灿烂的日子里你想到哪里去玩？让我们开着火车出发吧。

　　ü 复习歌曲：火车开啦

　　t：小火车开到哪里了？（花园），夏天的花园百花盛开，让我们来扮演一朵可爱的小花，把夏天的花园装扮得更美丽。

　　ü 复习舞蹈：我是一朵小花。

　　你扮演的是什么花？（迎春花，百合花，紫藤。。。）2、你们想扮演幸福的花朵吗？

　　ü 复习歌曲：幸福的花朵

　　ü 你们唱得真好听，你们想去寻找幸福的花朵吗？为什么？

　　二、寻找幸福之花

　　1、寻找之旅一：我们出发啦

　　ü 幼儿跟随音乐旋律自由走动一圈

　　ü 请个别幼儿带领全体幼儿快乐、神气地出发

　　2、寻找之旅二：我们走小路

　　ü 这里有一条弯弯曲曲的石子路，我们怎么过去呢？

　　ü 幼儿演示，个别——集体练习小碎步

　　3、寻找之旅之三：春雨姑娘来了

　　ü 春雨姑娘来了，催开了美丽的小花

　　ü 老师及时捕捉拍下幼儿花开的镜头

　　ü 观看视频照片，幼儿模仿花开的动作

　　4、结束寻找之旅：寻找到幸福之花

　　ü 打开盒子，找到幸福之花

　　三、组合完整舞蹈

　　ü 完整欣赏舞蹈

　　ü 幼儿和老师依次扮演幸福之花，共同舞蹈。

　　结束语：幸福之花真美啊，让我们把幸福之花带到好朋友的身边吧。（边舞蹈边离开教室）。

　　活动反思：

　　本次音乐活动时一次非常成功的教学案例，主要体现在三方面：

　　首先活动流程的设计巧妙合理：老师从幼儿的年龄特点以及本班幼儿的音乐能力水平出发，设计了一个音乐舞蹈创编活动“幸福的花朵”在整个活动中，幼儿和老师一起愉快进行了4个游戏，游戏的.内容和目标紧密相结合，效果也非常好。

　　其次是活动内容的选择，老师选择的音乐节奏稳定清晰，并且音乐内容是幼儿非常感兴趣的“寻找花朵旅程”符合幼儿年龄特点，满足幼儿在学习中的好奇心。

　　最后是幼儿创编能力的展现，通过老师又目的有计划的教学实施，帮助幼儿在一个课程的时间内即理解了音乐内容，掌握音乐节奏，又创编出一个生动的舞蹈，学习的效果非常好。

音乐活动方案4

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　活动过程：

　　(一)、入室律动

　　(二)、复习歌曲《好妈妈》

　　(三)、歌唱：《郊游》

　　(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。

　　(三)、音游：《小花猫和小老鼠》

　　(四)、出室律动：《小白船》

　　环境材料：

　　录音机、录音带、猫和老鼠的`头饰。

　　目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。

　　准备：歌曲《快乐的小青蛙》

　　玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

　　当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)

音乐活动方案5

　　音乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色。根据学校的具体情况学校成立了音乐社团，现将音乐社团的活动安排制定如下：

　　一、指导思想： 秉持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，围绕“让艺术走进校园，走进班级，走进每一个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园音乐文化环境,实现自我教育、自我管理、自我服务的`教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设音乐社团。

　　二、社团宗旨： 快乐乐音，有你有我。

　　三、社团的期初目标： 本社团初成立，首先必须是先招募全校有着音乐爱好的成员，建立社团机构，通过组织学习、锻炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的音乐交流学习是必要的，首先第一次集体活动为教师教学基本功，第二次集体活动则由社团部社长臧烁、副部长刘萌等社员组织平时的练习，有疑问的地方再集中反馈给老师，然后共同解决，其他时间，我社室将为社员开放，为学习练习所需。

　　四、社团的发展目标： 社团不同于兴趣小组，兴趣小组重在学习，而社团是基于共同的兴趣爱好，为了共同的目标与理想，经学校同意成立的学生团体。社团的活动空间广阔，充分发挥起社团这一阵地作用，社员可以大有作为。要培养社团社员尤其是社团干部在社团工作上，学校任务中，能自己安排时间,组织会议,相关学习和开展活动，这些全凭着个人的兴趣爱好和对社团的组织责任感去自觉处理。

　　五、活动时间： 课时为集中安排时间，安排在周四下午第四节。

　　六、活动月历：

　　9月：重组社团机构，选拔各部门负责人和成员，聘任任教教师

　　10、11、12月：制定第二轮教学计划，分班授课。

　　12月：举行学校音乐比赛和庆元旦文艺汇演活动。

　　20xx年1月：学期社团活动结束，评定成绩，评选优秀学员，举办优秀学员音乐展，交流、回顾、总结学习成果。

　　3月：组建社团机构，选拔各部门负责人和成员，聘任任教教师。教师制定教学计划，分班授课。

　　4、5、6月：按计划授课。

　　6月：举办庆“五四”音乐活动。

　　7月：活动结束，评定成绩，评选优秀学员，布置获奖作品展示。

音乐活动方案6

　　目标：

　　1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。

　　2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1.手环人手一个戴在手上。

　　2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

　　3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

　　教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧!

　　(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏：

　　1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

　　教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊?

　　除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|)

　　那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?

　　小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧!

　　2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

　　第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

　　第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。

　　3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

　　a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢?

　　小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)

　　b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

　　三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　1.引导幼儿掌握换杯子的'方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?)

　　2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

　　a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

　　b速度要快一点。

　　c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

　　3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

　　第三、四次：跟着音乐进行表演。

　　最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。

音乐活动方案7

　　中班音乐活动：打击乐—小小乐队

　　执教老师：黄艳玲

　　执教班级：中一班

　　设计意图：

　　爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标：

　　1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。

　　2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。

　　3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。

　　（2）音乐图谱一张、邀请函一封。

　　（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：导入活动

　　今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目；你们想去吗？（想）那我们要好好的.准备。

　　二、基本部分：

　　1、出示乐器

　　师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我准备的四种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？（最后两个乐器一起说）

　　师：它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。（注意强弱）

　　小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。

　　2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手

　　（1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。

　　师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。）

　　（2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在X X | X—处拍手三下。（强、弱、强 - ）

　　师：现在我把小朋友分为四组，第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下；就这样，一组接一组。当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，好吗？（注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师）

　　——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。

　　3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法

　　（1）、出示音乐图谱，介绍图谱。

　　师：你们看，我这里有一张<小小乐队>的图谱，上面有什么？（歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器）乐器宝宝正在干什么?（为歌曲伴奏）

　　（2）、幼儿取乐器。

　　师：今天这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏在每个小朋友的椅子下面呢！现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最安静。

　　（3）、集体与分组练习。

　　——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习X X |X—。

　　——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。

　　（4）、根据图谱打击乐器。

　　——播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在X X |X—打击乐器，完整地打击一遍。

　　4、幼儿表演奏

　　师：音乐会开始拉！看！摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧！小朋友们，一起大声地告诉观众我们的节目是什么？（音乐《小小乐队》）

　　——再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。

　　六、结束部分：

　　师：现在请把乐器轻轻地放回原处。森林国王说刚才小朋友们表演地非常好，音乐《小小乐队》获得最佳表现奖，所有小朋友起立拍手。请朱锦彧小朋友上台领奖。

音乐活动方案8

　一、指导思想

　　为全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，培养学生的兴趣和团队精神，陶冶学生对音乐的情操, 提高审美素养，促进学生身心健康发展。发现培养优秀的艺术人才，特制定本实施方案。

　　音乐活动以全面推进素质教育为指导，以“促进学生生动、活泼、自由发展、张扬学生个性”为主题，以培养学生的'创新精神和实践能力为重点，以规范学生音乐活动内容和形式为途径，引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，以达到促进学生身心全面发展的目的。

　　二、实施原则

　　1 、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

　　2、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加音乐活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

　　3 、坚持安全第一原则。在舞蹈活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

　　三、实施范围 : 石龙镇中心小学全体学生

　　四、工作内容及时间安排

　　1.艺术：音乐（舞蹈、合唱）

　　2保证学生课外文体活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，提高工作水平，使在校学生经常参加文体活动总数达到 100% 。

　　时间安排

　　每天的音乐课中实行合唱的知识及训练,同时结合舞蹈应用与课堂,下午放学后，根据学校实际情况不定期留半个小时进行舞蹈基本功的锻炼,确保学生的每天活动时间不少于 1 小时。

　　五、石龙镇中心小学音乐活动实施领导小组成员

　　组长：许瑞明

　　副组长：鲜思红耿凤陈学芬许允

　　成员：潘易娟郑谊熊英

　　六、活动形式

　　活动形式分为集体活动、分组活动。

　　集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼。其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

　　分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于组织和区别不同情况，并能发挥文体骨干的作用。

　　巴南区石龙镇中心小学

音乐活动方案9

　　一、设计思路：

　　多通道参与原则是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则。因此，我借助音乐欣赏《龟兔赛跑》来尝试实现这一原则。在幼儿已经熟悉“龟兔赛跑”这一故事的前提下，倾听音乐，通过辨别、表演让幼儿更好的感受音乐，更好的表达对音乐的感觉，体会自己是活动的参与者、操纵者，从而使孩子们感受不同的音乐形象所带来的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、倾听音乐，感受和分辨音乐表现的不同形象，并尝试用自己的肢体语言和操作材料来表现音乐。

　　2、感受不同的音乐形象所带来的快乐,并懂得骄傲必败的道理。

　　三、活动准备：

　　1、龟兔赛跑乐曲、动画课件、图谱、操作材料。

　　2、知识准备：熟悉“龟兔赛跑”故事。

　　四、活动过程：

　　1、听“快乐曲”进活动室。

　　①、儿拍肩踏步进场，说一说对乐曲的感觉，用一个词形容（曲子由慢到块，越来越快）。

　　②、动作来表示：越来越快、越来越慢。

　　2、听分段音乐。

　　①、听“兔子”的音乐，说有什么感受？心情怎样？感觉像谁在干什么？（欢快、跳跃）还有谁的音乐是欢快、跳跃的'。边听边表演。

　　②、听“乌龟”的音乐，说有什么感受？心情怎样？感觉像谁在干什么？（缓慢、沉重）还有谁的音乐是欢快、跳跃的。边听边表演。

　　3、完整欣赏音乐。

　　①、第一遍，边听边表演。

　　你在音乐中听到了谁在干什么，就用动作表示出来。

　　②、第二遍，看动画课件，感受音乐故事。

　　老师把这个音乐做成了一个动画片，你们想看吗？老师有个要求：你们要认真看，然后给这段音乐取个名字。

　　提问：谁和谁在干什么？结果兔子为什么输，乌龟为什么会赢？你要向谁学习呢？

　　③、幼儿看图谱，感受音乐故事。

　　④、教师与幼儿共同用色块做简单图谱。

　　幼儿自由选择不同色块所代表的不同音乐形象，听到谁的音乐，摆出相应的色块。

　　⑤、幼儿操作，边听音乐边用操作材料表现音乐。

　　4、幼儿表演音乐故事“龟兔赛跑”。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿尝试分角色表演。

　　注：本次教育活动曾参加郑州市优质课观摩交流活动

音乐活动方案10

　　为了进一步挖掘学校深厚的音乐底蕴，发现培养音乐人才，宣传、推出音乐之星，促进学校艺术教育工作健康发展，推进学校素质教育的全面实施。为了给更多的学生一个表现音乐的机会，我们学校开展了班级音乐会活动。此次音乐会包括了唱歌、舞蹈等内容，同学们自编，自导，自演，极大地唤起他们的创造热情，不断品尝到创新的快乐。受到了老师和同学们的一致好评。也为我校的音乐教育提供了更好的施展平台。下面就谈谈我们开展“班级音乐会”的一些做法与大家进行交流、探讨。具体如下：

　　一、活动组织形式。

　　主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。

　　二、活动时间：20xx年XX月XX日

　　三、活动地点参加人员：学校广场全体学生

　　四、活动要求：

　　1、以"我爱学音乐"为各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。

　　2、要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，各班自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。

　　五、活动内容：

　　（1）节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现小学生素质的节目。

　　（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。

　　（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。

　　（4）节目要利用课间十分钟、课余、周末时间积极进行排练，老师定期指导检查。

　　六、活动安排：

　　1、教师方面：制定“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　2、学生方面：

　　（1）演出地点可选择大会议室或学生所在班级。

　　（2）推选主持人4名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

　　（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。

　　（4）可设计节目单、邀请书及反馈书，并对音乐会会场作环境布置。

　　七、活动过程

　　（一）活动前期

　　1、做好音乐会舞台背景设计方案

　　2、负责收集节目

　　（二）、活动中前期

　　1、确定班级四位主持人

　　2音乐课代表，节目组负责活动前节目的彩排、筛选。

　　（三）、活动中期

　　1、班干部负责购买举办本次活动所需要的物品

　　2、班干部负责安排好本次音乐会嘉宾席的位置

　　3、在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　（四）、活动中后期

　　1、音乐教师召开班干部会议，由班长给分配具体工作和任务。

　　2、音乐会当天上午班干部到场布置舞台、装饰教室、挂横幅。

　　3、音乐会当天上午，主持人试音、彩排。

　　4、下午音乐会正式开始

　　（五）、活动后期

　　1、班级全体学生清理现场。

　　2、活动结束后三天内做好活动总结。

　　3、对活动录像、照片收集整理存档。

　　活动总结：

　　1、形式好。这种音乐会对提高学生的专业素质和积累临场演出的经验有十分重要的意义。即可以检验学生的学习情况，相当于一个汇报演出，又可以提供一个交流学习的平台。

　　2、表演好。学生将平时训练多日的本领充分展示。吹、拉、弹、唱都互不相让，竞相展示。

　　3、氛围很好。不仅邀请可本年级的老师，还吸引了其他年级的师生，很多家长也到了音乐会的现场。大家都怀着一颗热心来助威、捧场。真个音乐会气氛都很好。

　　活动反思：班级音乐会这种小学音乐活动模式的`开展，它为学生提供一个充分展示自己艺术才能的舞台，激发了学生学习音乐的热情，培养了学生的合作能力、交往能力和组织能力，对提高学生的艺术素养、陶冶情操有着十分积极和有效的作用。班级音乐会，要求人人参加，对于那些热爱音乐的孩子来说是一次很好的机会，一次展示自我的机会，一次锻炼自我的机会，也许正是这个舞台，让更多的认识了自己，了解了自己，甚至每个学生都能通过音乐会找到自己的位置。本次班级音乐会举办的很成功，大家的热情很高，表现的都很积极。

　　当然本次音乐会也存在着一些不足，在以后的班级音乐会以及各种活动中，我们会更加努力改进我们的方案，争取把班级音乐会办的更加成功，让班级更加有活力。

音乐活动方案11

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，学习用轻快的歌声表现蜜蜂可爱的形象。

　　2、体验与教师接唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：教师事先带领幼儿到大自然中，感受春天的到来，寻找春天的秘密。并使幼儿置身于春天的环境中。

　　2、实物准备：迎春花、教育挂图《迎春花》

　　活动指导：

　　一、律动入室

　　教师播放音乐，幼儿做动作进行律动入室。

　　二、综合训练

　　1、连声训练

　　歌曲《我爱我的小动物》，要求幼儿用连贯的声音演唱。

　　2、节奏训练

　　A、XX XX XX X | XX XX X —|

　　B、XXXX| XXX —|

　　三、学习新歌

　　1、激趣引题：

　　（出示迎春花）问：小朋友，你们知道这是什么吗？向幼儿简单介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形状。

　　2、教师示范演唱歌曲一边，幼儿欣赏。

　　3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。

　　4、幼儿学习演唱歌曲

　　教师重点指导“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句，因为这句歌词以2和4为主，音较不稳定

　　5、教师弹琴，幼儿演唱歌曲。

　　四、处理歌曲，进行歌表演

　　让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演，鼓励编得较好的幼儿，并将幼儿所编的'动作串起来供大家学习

　　五、活动延伸

　　让幼儿自由编组进行表演并进行比赛

　　活动反思：

　　迎春花，春天来临的最基本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地开放，美丽但不娇艳。《迎春花》这首歌曲篇幅短小，但旋律较多变化，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了一定的难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进行歌表演，使得这首歌曲更富有趣味性和艺术性。

音乐活动方案12

　　一、活动前安排：

　　(一)活动的准备

　　活动的目的和意义：

　　为了丰富同学们的校园文化生活、营造良好的校园文化氛围、展现学生的个性魅力，从理性和感性两方面展现当代中学生的精神风貌，给同学们一个展现自我的舞台提高同学们逻辑思维应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展，发掘学生特长，为学生音乐考试创造良好的氛围，所以以活动表演形式组织学生考试(寓教于乐)。

　　活动的地点：各班教室或音乐教室

　　活动要求参加人员：(音乐教师、各班班主任、及学生)

　　要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和学生评委。“班级音乐会”先在各班的单元活动课中练习指导，将在每学期末正式举行，并根据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。

　　活动组织形式：

　　毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。 (课堂活动)击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。(课堂活动)主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。(学期末班级活动考核)(主持人及评委由学生推选出来三人加音乐教师和各班班主任)

　　节目范围：

　　自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。

　　节目形式：

　　唱歌、(独唱、小组唱、表演唱、对唱 )舞蹈、(集体舞、独舞、徒手操、民族舞、现代舞) 个人才艺表演(吹叶子、口技、乐器演奏等)、小品、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园情景剧、时装表演、英文歌曲等。

　　(二)安排活动各环节及注意事项：

　　1 .教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂单元活动课上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　2 .学生方面：

　　(1)演出地点选择音乐教室、学生所在班级。

　　(2)每班推选主持人 1— 4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

　　(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。

　　(4)设计节目单，教师给以指导及帮助。上网查阅等等。

　　二、活动过程：

　　(一)活动前期做好准备，音乐教师分段进行单元指导。

　　为了体现学生的组织能力，体现学生的自主性，我首先把音乐会的主动权交给了学生，也就是说放手让学生去完成音乐会的各项工作，创建一个平等民主的空间让学生自由发挥，各施所长。

　　(二)活动中期校级文艺晚会时各班主任加强，音乐教师认真指导。

　　说起筹备的过程可不是一个短暂的过程，因为它从开学到音乐会的召开足足有四个月的时间。我首先在每个班的第一堂课上和学生一起学习“班级音乐会”的活动方案，耐心地解释什么叫“班级音乐会”，音乐会的基本做法，并鼓励、支持他们的想法，给予孩子们信心和勇气。最重要的`就是我认真备好每节课，上好每一节音乐课，在课堂上渗透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知识。我有意识地培养学生的表演欲望，不断鼓励学生自信、勇敢地站出来表演，孩子们也对同学的表演给予掌声表扬。孩子们在潜移默化中学到不同的表演方式，感受到音乐的无穷魅力，这为音乐会的开展打下坚实的基础。

　　(三)活动展示(各班节目展示及小组自评、互评、教师点评与肯定)

　　(四)活动的小结：

　　学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。

　　PK赛 (节目表演)

　　通过个人自评、小组互评、教师点评，学生对自己的学期音乐技能技巧、音乐知识、个性展示等等做一次全方位的小结。(得与失)

　　个人自评：通过整个活动，你对自己的评价，我哪里做得较好，哪些地方需要改进等。

　　小组互评：针对表演者的表现，能正确的评价别人，同时互相交流、互相学习。(合作竞争)

　　主持人的小结：(得与失)

　　教师点评：

　　1.你对教材的熟悉度，知识目标;

　　2.你在表演时的表现，技能技巧运用;

　　3.你对歌曲情绪、情感的表现，你感动观众了吗?哪里还可以做的更好?。

　　4.活动的整体把握等等。

　　三、活动反思与总结：

　　通过本次国培的学习，我发现班级音乐活动开展起来有一定的流程可寻，同时也可以根据我自己所教的学生，发挥他们的个性，展示他们的才华，特别在小组互评时，学生们能更客观的去评价每个人或组合的表演，互相学习，认真讨论，这就是最大的进步。增强了学生的合作能力，同时，发现自己的闪光点，锻炼学生的心理素质等等综合能力的提高。当然也有一些问题，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老师反对搞音乐会，阻止学生进行排练，打击学生的积极性，认为搞音乐会会影响学生的学习成绩。时间、沟通等)仍待进一步的提高，在以后的音乐课堂活动及期末考核中我要更努力，争取更大的进步。

　　从而真正，实际的锻炼中给孩子们一个阳光舞台，给孩子们更多的快乐!

　　同时，努力提高个人综合素质，观念上应每天都学习改进，不断反思，认真领会《新课标》的精神和理念，在这个过程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度;是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨;是演员——用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程。更是学习者——让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏心理状态，调整自己的教学。

音乐活动方案13

　　活动由来

　　幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。

　　活动目标

　　1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的情绪。(难点)

　　2．在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)

　　3．能认真听音乐，并愿意参与活动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。

　　物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。

　　活动过程

　　幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。

　　师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

　　1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。

　　(1)听音乐。

　　师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

　　师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

　　幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。

　　师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。

　　师：“快看，母鸡干什么呢?”

　　教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

　　教师再根据鸡蛋的`大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

　　(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

　　师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

　　幼：“母鸡在草地上。”

　　师：母鸡在草地上干什么呢?

　　幼：“母鸡在下蛋。”

　　师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”

　　幼：“母鸡在唱歌。”

　　师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

　　幼：“鸡蛋又大又多。”

　　2．幼儿学唱歌曲。

　　(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

　　(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)

　　师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句?”

　　(3)幼儿学念歌词

　　师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

　　(4)幼儿学唱歌曲。

　　师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

　　师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”

　　希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)

　　教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。

　　3．启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

　　(1)用遮图的方式考考幼儿。

　　师：“今天学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”

　　师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”

　　男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

　　(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

　　师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的?”

　　师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。

　　幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)

　　(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”

　　(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

　　师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”

　　(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。

　　4．听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。

　　幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。

　　师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

音乐活动方案14

　　设计思路

　　偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。

　　根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。

　　根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。

　　活动目标

　　1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

　　2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

　　活动准备

　　1．幼儿经验准备：

　　(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

　　(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

　　2．教学材料准备：

　　(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

　　(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

　　(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。

　　活动过程

　　一、回忆故事，梳理过程

　　1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?

　　2．大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?

　　【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

　　3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。

　　4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。

　　【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】

　　二、欣赏乐曲，想象表现

　　1．欣赏乐曲，激发想象。

　　(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。

　　①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?

　　②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?

　　(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)

　　③小结：这段乐曲是有变化的'，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。

　　【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】

　　(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。

　　①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?

　　②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

　　(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)

　　【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】

　　2．分段创编，探索方法。

　　(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。

　　①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?

　　②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。

　　③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。

　　④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。

　　(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)

　　(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。

　　①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?

　　②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。

　　(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)

　　③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?

　　④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。

　　【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】

　　(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。

　　①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?

　　②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。

　　③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

　　【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】

　　三、装扮表现，体验快乐

　　1．教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。

　　(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?

　　(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。

　　2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。

　　【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】

音乐活动方案15

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪;

　　2、学习跟据歌词内容自由编动作。

　　教学重点：能用轻松、幽默的情绪演唱歌曲

　　教学难点：相互合作，结合动作表演歌曲

　　活动准备：音乐、课件、纸帽子

　　活动过程：

　　一、欣赏“粉刷匠”的画面，请小朋友来学一学粉刷匠刷墙的动作。

　　老师（头带纸帽子）：今天有一位可敬的人来到了这里，你们看，是谁？（粉刷匠）

　　老师：现在请小朋友来学一学粉刷匠的动作（双手上下、左右似把刷子的飞舞）

　　二、欣赏歌曲

　　老师：听了歌曲之后，小朋友有什么感觉？（引导小朋友感觉轻松、幽默的情绪）

　　三、学唱歌曲

　　1、理解歌词；

　　老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

　　老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

　　老师：他的.小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）

　　2、学唱歌曲，老师示范，小朋友跟唱。

　　3、游戏”粉刷匠”。

　　小朋友两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲。

　　四、幼儿随着音乐，唱着《粉刷匠》的歌曲走出教室。

　　《粉刷匠》活动反思：

　　在此活动中，我注重师生的互动，与小朋友之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随小朋友看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，通过与情景、游戏的整合来使小朋友在不知不觉中得到掌握整首歌曲，而不再局限单纯地从节奏练习的角度来枯燥的练习。

　　当然，在教学的过程中还是发现问题，最主要的是小朋友学唱的次数少，个别小朋友唱歌的积极性不高，对情景表演很感兴趣，也很投入到角色中去表现，但关注点不在于歌唱活动了。

　　总而言之，让小朋友在学会歌曲的基础上角色扮演，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。

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音乐活动方案04-25