蝙蝠和雷达教案范文汇编8篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案8篇，希望能够帮助到大家。

蝙蝠和雷达教案范文汇编8篇

蝙蝠和雷达教案篇1

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　【教学重点和难点】

　　１、教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　２、教学难点

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　【教学准备】

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习１１课。

　　（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自读课文，排除字词障碍；

　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　１、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　２、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的'形式找出答案。

　　３、生交流自读情况。

　　４、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　５、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　２、小组代表反馈交流：

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　１、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　２、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　３、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　１、认读生字

　　２、提出难写的字

　　３、各自说出记字的方法

　　４、给生字组词

　　５、抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇2

　　【教学要求】

　　１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　　２、练习给课文分段。

　　３、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　　４、朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　　【教学建议】

　　１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

　　２、以下教学思路供参考：

　　教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。

　　【板书设计】

　　试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

　　第一课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　新思路效果反思

　　一、揭示课题。

　　蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？学生做答

　　二、按要求读课文。

　　１、提出要求：

　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的`，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　　２、教师巡视。

　　学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）

　　⑴ 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

　　⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

　　⑶ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

　　⑷ 这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

　　⑸ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

　　２、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）

　　⑴ 指名读第七自然段。

　　⑵ 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

　　３、如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？学生讨论提出问题

　　第二课时

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　新思路效果反思

　　一、练习朗读全文朗读课文

　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先根据自己的体会理解说，再按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　三、练习造句。出示句子

　　１、读读句子。

　　２、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　　３、书面造句。

　　四、抄写读读写写中的词语２遍。

蝙蝠和雷达教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、感悟和体验三次科学试验的过程。

　　2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

　　三、教学准备：

　　三次试验表、仿生学小资料。

　　四、课时设计：2课时。本节为第二课时

　　五、教学过程：

　　一、复习引入：

　　通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

　　课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。

　　二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

　　过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

　　1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）

　　3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？

　　4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。

　　（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）

　　5、指导朗读。

　　蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

　　6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

　　(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　　三、小组合作，解密科学家的试验

　　过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。

　　1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

　　试验次数

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　3．汇报交流。

　　（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

　　（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

　　（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

　　（4）师:三次不同的试验证明了什么?

　　生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　（5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的`？

　　（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？

　　你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么?

　　“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

　　过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

　　1．生齐读第7段。

　　2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

　　3、提问，学生边回答，老师边板书：

　　学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：

　　蝙蝠的( )里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　　老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。

　　4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？

　　A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

　　B比较句子：

　　科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　C从“反复、终于”你感受到什么？

　　5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

　　五、学习第八自然段，解决二者联系。

　　过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

　　1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）

　　(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。

　　(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

　　2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？

　　3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

　　我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

　　雷达的天线就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？

　　六、总结升华，激趣拓展

　　1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

　　2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？

　　介绍自己知道的有关仿生学的资料。

　　用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。

　　我从（）身上得到启发，想发明（）。

　　七：作业布置：

　　师：回顾全文，科学家发现问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最后得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

　　教学反思

　　根据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员积极讨论填写的实验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生讨论更是热烈，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充足的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。

蝙蝠和雷达教案篇4

　　教学目标：

　　１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学过程：

　　一、合作学习，突破重点

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　2．小组代表反馈交流

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的'（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　1. 认读生字

　　2. 提出难写的字

　　3. 各自说出记字的方法

　　4. 给生字组词

　　5. 抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇5

　　《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

　　从平时学生的学习情况了解到学生对这类科普性文章较感兴趣，但理解时不够深刻，有些学生的热情也慢慢冷却。如何激情，加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发学生兴趣。采用蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的难题，使他们有兴趣，并能学好这篇课文。

　　教学要求：

　　1、帮助学生认识、掌握本课的生字；理解文中的重点词语，读懂课文。

　　2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

　　教学重点：

　　帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。

　　教学准备：

　　演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。

　　教学进度：

　　第2课时

　　课时安排：

　　理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程，帮助学生利用所学的`知识了解日常生活所接触到的一些事物。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么？

　　（科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。）

　　过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这到底是为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来科学家做了无数次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思考，完成下面填空。（电脑出示表格）

　　试验次数试验方法试验结果探路工具

　　第一次蒙住眼睛铃铛一个也没响不是眼睛

　　第二次塞上耳朵铃铛响个不停跟耳朵有关

　　第三次封住嘴铃铛响个不停跟嘴有关

　　二、教学第4、5自然段

　　1、学生带问题自学，小组讨论完成填空。

　　2、指名学生口述，完成板书。（全班交流）

　　3、齐读这两自然段，再次感受三次实验过程。

　　4、立即播放科学家三次试验的录像，加深巩固。

　　过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？（第五自然段最后一句）

　　电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。

　　a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　提问：这两句哪句好？为什么？（用“如果…就…”或“因为…所以…”等句式说一说）

　　5、同桌讨论回答，教师指导。

　　（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。）

　　过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。

　　三、教学第6自然段。

　　a、学生边读边画，教师巡回指导。

　　b、学生交流画图情况，师生评议。

　　c、创设情境进行说话训练。

　　（野人与现代人之较量，培养学生热爱科学的品质。）

　　d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。（电脑演示动画）

　　（过渡语：原来是这样啊！蝙蝠可真聪明！科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。）

　　四、教学第7自然段。

　　1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。

　　2、电脑出示填空

　　3、学生交流，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

　　完成填空（电脑立既演示动画，加深理解）

　　4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。

　　5、电脑出示填空：

　　雷达的天线就像蝙蝠的（）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。

　　五、扩展练习。

　　过渡语：人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？

　　电脑创设情境（“小神龙”俱乐部）

　　1、学生介绍，教师、学生随堂确定。

　　2、学生回答，电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考，达到预定目标。

　　六、总结

　　同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。

蝙蝠和雷达教案篇6

　　学习目标

　　①认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。

　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　课前准备

　　①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

　　②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。

　　第一课时

　　●以图为媒，引入新课

　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

　　●朗读课文，读通读顺

　　①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和蝙、荧等字的读音。

　　●默读课文，归纳大意

　　①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　●填表助学，自主阅读

　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

　　③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的'耳朵塞上。.

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　⑤小结：

　　a.出示句子科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，说说从句子中体会到什么？（感悟反复、终于）

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　●范写生字，练写字词

　　教师示范难写的生字，如避、揭等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　　第二课时

　　●复习旧课，导入新课

　　①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　　②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　●合作阅读，突破重难点

　　①自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

　　指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。

　　③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）

　　b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　飞机上的雷达就像是骗幅的（）。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

　　●小结全文，延伸拓展

　　①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。

　　②阅读文后资料袋，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

蝙蝠和雷达教案篇7

　　一、教材简析

　　《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

　　二、说教学目标及重难点

　　为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：

　　1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。

　　2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。

　　3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”。通过学习，让学生体会用词的准确性。

　　教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。

　　三、说教法与学法

　　为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。

　　四、说教学流程

　　(一)创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。

　　(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。

　　1、围绕中心句提出问题。

　　2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。

　　3、抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的'过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。

　　4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。

　　5、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。

　　五、说板书设计

　　板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我采取边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。