【精华】大班语言教案模板集锦9篇
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动背景
冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢?它们都有哪些活动呢?随着年龄的增长,我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强,孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动:小动物怕冷吗?有棉衣穿吗?…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育,利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知,进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。
活动目标
1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。
2、了解冬眠的动物。
3、激发幼儿的求知欲和探索精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
了解哪些是要冬眠的动物。
活动准备
1、故事内容图片
2、录像:冬眠的动物
活动过程
一、引出故事。
1、教师:冬天到了,下雪了,小朋友,你们喜欢干什么呢?
2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的'游戏,这不,它去找好朋友玩了。
二、欣赏故事《小花狗找朋友》。
1、教师讲述故事《小花狗找朋友》,幼儿欣赏。
2、教师:小花狗去找谁玩滚雪球?小刺猬、小黑熊有没有和小花狗玩?为什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一个冬天的觉,不吃东西,会不会饿死?为什么?
三、讨论:你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠?
四、观看录像:冬眠的动物
教师播放录像,请幼儿观赏。
延伸活动
请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。
教学反思
我觉得在这次的活动中,我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中,成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中,孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知,和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升,通过和同伴、老师的交流分享,更是在在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展,我特意查阅了大量文献资料,丰富了自己的知识面,开拓了视野,把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识,如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪,一个冬天不吃东西也没关系,不会饿死。
还有很多的知识我必须去学,也有许多的有趣的科学现象让我去探索,这样我才能做到知识的引航者。
大班语言教案 篇2
设计思路:
《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象,读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点,让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。
本节活动共分为三个环节:第一环节,让孩子们自由想象天和地的由来,在孩子们的猜想中引出故事;第二环节,让孩子们完整欣赏故事,并帮助幼儿理解故事中的内容;第三环节,让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄,拓展经验。让孩子们在神话故事中,对中国的文化产生进一步的认知。
活动目标:
1、能仔细观察画面,安静的倾听并理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么分开的。
2、感受中国古典神话充满想象力的特点。
重点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。
难点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。
活动准备:图书ppT
活动过程:
一、谈天说地
1、你知道“天和地”是怎么来的吗?
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?
3、是不是像你们说的那样呢?我们一起来听听故事《盘古开天辟地》,故事里就有答案。
二、故事欣赏《盘古开天辟地》
1、播放ppT,幼儿完整倾听故事。
提问:
(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?
(2)盘古是谁的孩子?
(3)传说中的天和地怎么会分开的'?
2、播放ppT,幼儿分段倾听故事。
提问:
(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?
(2)盘古让自己的声音变成了什么?
(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?
(4)还有哪些也是盘古变的?
3、第三次自主阅读故事
(1)你觉得盘古是一个怎样的人?
(2)世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢?
(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?
4、小结:这个故事是古代人们想象的神话故事,虽然神话故事不是真的事情,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
三、延伸活动
1、你还知道哪些了不起的人,哪些顶天立地的英雄汉呢
大班语言教案 篇3
活动设计背景
《纲要》中明确指出:要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的`热爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇:分外好看、黄澄澄的。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片:花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
(1)提问:你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
(1)提问:你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问:你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。
提问:请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗,比如:播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然结束活动。
老师:你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。
大班语言教案 篇4
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
1.教师:春天的'花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2.幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗:
春天,花园里有什么?
春天的花园里有什么?嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、欣赏故事,理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱,分享自己快乐的事情。
活动准备:PPT课件 桃花瓣
活动过程:
一、开始部分:(由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔)
谜语:眼睛红红的,尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。
(出示图片)让小朋友们看看上面都画了些什么,这是什么树,它的花是什么颜色的,小白兔那里有很多信,它要寄给谁?
二、基本部分:
1过渡语:刚刚是小朋友们猜测的',那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁?
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么?
你喜欢小白兔吗?为什么?
小结:教育幼儿美好的东西要与大家一起分享,好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸:
如果小白兔桃花瓣寄给了你,你会把用它来做什么?请小朋友回去后把它画出来。
大班语言教案 篇6
目标:
1。理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。
2。尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。
准备:
1。经验准备:了解爸爸的职业、爱好。
2。材料准备:
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册"大手牵小手,心会跟爱一起走"。
(2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3。邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程:
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好?
(幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。
师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?
师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)2。尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。
师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中,我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳......那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋。当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大......)师:爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!
活动反思:
绘本的教学形式可以多种多样,最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人,作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸,而且我知道,爸爸也爱我,永远爱我……”时,我都会被深深地感动,联想到生活中爸爸对我的爱,每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的'伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱。因此,根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点,我确定的教学重点是,感受布朗父子间浓浓的亲情,体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是:用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多,幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页,那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后,我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点,需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现,“我爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少,它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面,展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近,我选择了这两幅写实的画面,引导幼儿理解“像……一样”的意思,并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中,我注意随时结合幼儿的生活经验,引发幼儿的情感共鸣,引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后,我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后,我便启发幼儿思考“当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的”“你们有没有想过:爸爸为什么要逗你开心”这两个问题,以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后,我又引导幼儿想一想:爸爸爱我们,为我们做了很多事情,我们也有什么话要对爸爸说吗?
此外,我结合幼儿的生活经验,将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片,做成相册和幻灯片,最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击,令幼儿沉醉、动容,从而有效实现了教学目标。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、知道故事中鸟类的不同特点、本领,有爱鸟的美好情感。
2、能围绕问题积极参加讨论,大胆清楚的说出自己的观点。
3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。
活动重点:了解故事内容
难点:知道鸟类的不同特点、本领
活动准备:
1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》
2、提供鸟类图片
活动过程:
1、教师讲述故事
教师:“故事叫什么名字?讲了一些什么事情?”
“我们一起来听听。”
2、了解啄木鸟和其他鸟的本领
(1)、讨论交流
“为什么要给苹果树治病?”
“小苹果树请了哪些朋友,它们能不能为苹果树治病?为什么?”
“啄木鸟是怎样给苹果树治病的'?”(讨论)
(2)、教师念谜语,幼儿进一步认识啄木鸟
谜语:有种鸟儿本领大,尖尖嘴巴像把刀,会给树儿来治病,啄掉坏树皮,钩出小害虫,飞来飞去忙不停。
(幼儿说谜底)
(3)、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心
“你们喜欢故事中的谁?为什么?”
“哪些鸟也有自己特别的本领?”
3、幼儿听故事录音,自由讲讲
大班语言教案 篇8
一、设计意图:
各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班语言活动,题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图:《想吃苹果的鼠小弟》描述的是:鼠小弟为了吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果,但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣,环环相扣,反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的,以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门,对于遇事要有责任心,合作分享的情感还不是很深刻,为此我设计了此次活动,希望借助本次活动的学习,培养幼儿遇事肯动脑筋,坚持不懈的,以及与同学之间合作分享的情感。
二、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"根据这一目标和要求,为充分挖掘教材中潜在的价值,在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合,我将本次活动的目标定为:
1.通过观察与猜测,想象故事情节,激发阅读绘本的兴趣。
2.体会到小老鼠想吃苹果的心情,并用语言、表情和动作表达出来。
3.学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。
活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:
除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件,我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如:在幼儿自主阅读后,制作同时出现四种动物,点击哪个动物就出现相应的绘本画面,这样既培养了孩子看图讲述的能力,又能激发幼儿阅读兴趣,使整个教学过程有了变化。
四、说教法:
《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法:①动作辅助法②心理暗示法。③提问讲述法等。
五、说学法
本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。
六、活动过程
本次活动有五个环节:
(一)出示图片,兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片,通过提问引起幼儿兴趣,进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。
(二)观察分析小鸟猴子两组图,让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面,我首先通过提问鼠小弟"它在想什么?它会怎么做?"留给孩子一定的思维想象空间,通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述,增强了阅读活动的趣味性,同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解,帮助幼儿较全面地理解画面,并用较规范的语言讲述这一组画面。细致引导,对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时,我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣,调节了课堂气氛,同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力,加深了对阅读材料的理解。
(三)播放结局前的绘本内容,描述图片内容
(1)在播放图片前先提要求,让幼儿仔细观察画面,想一想图画书中说了什么?
(2)接着通过集体讲述和个别讲述相结合的`形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面,首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态,鼓励幼儿大胆讲述,引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升,并引导幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃的。
(四)观看结局,对比体会播放绘本结局图片,引导幼儿了解绘本的结局。
在理解"海狮与鼠小弟"画面时又与前面几组有所不同,理解画面的时间要多一点,通过提问:还发生了什么?海狮和鼠小弟会说些什么?他们是怎么做的?这三个问题层层递进,充分挖掘画面内容,引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式,体验鼠小弟和海狮合作的快乐。
(五)完整阅读,加深理解。
从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT,引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。
七、活动反思
整个过程中,只是使用PPT有些单调,应该再加入音频,使幼儿视听结合,更加利于课堂效果。
我的说课结束了,谢谢!
大班语言教案 篇9
活动目标:
1、学习朗诵儿歌,读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2、运用看图讲述的方法,通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
4、理解儿歌内容,初步学习有节奏地完整学习儿歌。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程:
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。)
3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。
教师:今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情,我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸:
家园共育:请小朋友回去后给奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思:
实录:
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢,孩子们会认真去记忆每个环节的内容,由于儿歌内容的特点明显,我充分挖掘每一句的内在联系,并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始,我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思,再出示相关联的系列图片,先让孩子们认识图片的内容,再试图让他们自己找出连锁关系,小图片是移动的,说完上一句就马上接下一句,教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句,小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时,几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说:今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"(在我们这个地方很少说"板凳"的),这次我问孩子们时,出乎我的意料,他们都说板凳,这让我紧张的心放宽了许多(可能今年我班外地的孩子比较多,他们那的方言称"椅子"就是"板凳")介绍完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中,为了充分的'调动了小朋友学习的兴趣,吸引他们的注意,我在出示最后一张图片是谁时,我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来,这样活动气氛活跃的许多,最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣,我也以游戏为主,用接儿歌的游戏形式进行,我念儿歌的前面一句,孩子们念后面一句,一遍过后,又换花样了,我又让孩子们念前面一句,我念后面一句,当他们回答不出来的时候,我也不说出来,只是做一下那一句里人物的动作,他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动,充分体现了教师的主导作用,小朋友始终是学习的主体。
小百科:板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。
【大班语言教案】相关文章:
大班语言的教案06-27
大班语言冬至教案11-24
大班语言《勇气》教案12-13
语言大班故事教案04-24
大班语言活动教案09-09
大班语言叶子教案03-16
大班语言睡觉教案11-03
大班语言活动教案04-19
大班语言教案06-11
大班语言《冬至》教案11-27