关于我爱我家教案汇编10篇

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关于我爱我家教案汇编10篇

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的我爱我家教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于我爱我家教案汇编10篇

我爱我家教案篇1

　　课题

　　人教版三年级上册第一单元第一课《我爱我家》

　　教材分析

　　1．课标要求知道学生自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。本节内容的知识体系为家庭、学校、社区之间的联系，主要是让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，在教材中体现以儿童的社会生活为基础，以社会生活为主线，让学生认知家庭、学校、社区、祖国、世界是他们生活的不同领域，培养学生在社会发展过程中逐步扩大自己的生活领域。

　　2．教会学生初步认识自我，理解个体与群体关系，培养学生珍惜生命，热爱生活，逐步养成良好的生活和行为习惯。

　　学情分析

　　1、家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。

　　教学目标

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述日常家庭生活活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的.情感。3、了解过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　　教学重点和难点

　　让学生体会家庭成员的之间的关爱，享受家庭生活的温馨，增进对家庭的热爱之情。

我爱我家教案篇2

　　活动名称：我爱我家

　　活动目标：

　　1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。

　　2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并愿意参加文学活动。培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读能力。

　　3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。

　　活动准备：

　　1、各小区平面图及有关照片。

　　2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。

　　3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。

　　4、记录单、笔、课件。

　　活动重难点：

　　1、重点：通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。

　　2、难点：让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。

　　活动流程：进入主题

　　幼儿园大班社会活动我爱我的爸爸

　　设计意图：在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的`活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。

　　活动目标：

　　1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　　2、认知目标：幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

　　3、能力目标：愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　经验准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　　物质准备：爸爸的照片

　　课件准备：mp3《我的好爸爸》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天来了许多客人老师，我们一起为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有妈妈好》），刚才大家唱到世上只有妈妈好，其实爸爸好不好？你喜不喜欢他？

　　二、介绍自己的爸爸

　　1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的？他的职业是什么?”

　　2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说能力）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸，可以展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？

　　2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，希望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。）

　　四、激发情感

　　通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等）。

　　五、延伸活动：

　　学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。

我爱我家教案篇3

　　设计意图：

　　家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家，喜欢将自己的家介绍给好朋友，并邀请朋友来自己的家中做客。开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很漂亮。他一脸得意的说："我的新家有很多个房间，有一个专门的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所"，徐诺说："这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢？"孩子们你一句，我一句的说了起来。每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上，我设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

　　2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿画自己的家。

　　2、拍摄两位幼儿的家。

　　3、各种有关家的文字。

　　活动过程：

　　一、介绍自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出话题。

　　师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？认识"家"字。

　　2、幼儿介绍自己的家的住址。

　　请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

　　3、理解门牌号的意义。

　　提问：（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的.数字代表什么？

　　（2）有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样？

　　小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

　　二、观察讨论

　　1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

　　带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

　　2、了解家里不同的房间和功用。

　　请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

　　3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

　　师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

　　小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

　　三、散文诗欣赏：家

　　1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

　　2、分析感受。你觉得这首诗怎样？喜欢吗？为什么？

　　3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

　　小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

　　延伸：

　　家还可以是什么呢？到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

我爱我家教案篇4

　　教材分析

　　在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家，“爱”便由家而开始……

　　家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

　　教材我爱我家在编排上考虑到了家的.空间秩序和情感的由浅入深，教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。

　　学情分析

　　1.学生主体条件。

　　很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

　　2.适宜学生的工具。

　　考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

　　1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

　　2、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

　　教学重点和难点

　　重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

　　难点：如何画出父母家人的形象与性格。

我爱我家教案篇5

　　课时：2课时

　　教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。

　　教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

　　教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。

　　学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

　　教具：示范用具。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。

　　那么谁能说说你的家是什么样子的？

　　2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲听？

　　3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活

　　4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？

　　5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的.内容？）

　　播放家庭活动录像。点出课题。出示讨论题：

　　（1）她的家是什么样子的？

　　（2）家里都有什么人？

　　学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。

　　讨论题：

　　他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？

　　：我爱我家。我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？

　　（1）做家务。

　　（2）与爸爸妈妈多交流。

　　学生谈论自己的家庭。

　　（1）欣赏书中图片，谈感受：

　　（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。

　　学生之间相互谈论构思。

　　学生初步完成构图。

　　欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提己的建议。教师简单点评

　　板书设计：

　　课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

　　第二课时

　　1、完善构图部分

　　2、解决绘画中的材料问题

　　教师指导。

　　（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。

　　（2）指导用色。

　　将没有画完的部分完成。

　　（1）观察书中作业的特色。

　　（2）分析作业需要的材料，绘画或剪贴。

　　3、学生绘制

　　4、作业讲评

　　背景与主体深浅色的搭配。

　　鼓励作业有创新、认真细致的同学。

　　教师继续指导。

　　以小组为单位进行自评、互评，由教师对有创新的作品进行分析。

　　学生继续完成作业。

　　欣赏评述：学生展示自己的作品，全班同学共同欣赏，看一看同学们都把什么样的感人场面记录下来了。学生欣赏、讨论。

　　课后反思：在上节课的基础上学生对教师节有了一个感性的理解和有意注意，所以这次学生的作业画面丰富，情感真挚。作品的质量较高。但也有一些问题需要以后改进，就是二年级的学生在表现人物的表情时还有一定的缺陷，人物表情不够丰富。

我爱我家教案篇6

　　【教学目标】

　　1、做到说真话，写真事，抒真情。——（真实是文章的生命）

　　2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。——（细节是文章的花朵）

　　3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。——（真情是文章的灵魂）

　　【写作重点】

　　真情实感细节描写

　　课前播放网络Flash歌曲《让爱住我家》

　　一、【爱的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。

　　一曲《让爱住我家》让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸其中了，能不能和老师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？

　　同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

　　每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！今天就让我们打开记忆的大门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自己的真实感情表达出来。

　　展示学习目标：

　　跟老师一起读本课的学习目标！

　　今天我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖

　　过渡：提起写作，我们很多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。老师打个比方吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥秘！这么说吧，我们可以把写作比成建房子，把自己比作建房工人。房子动工之前，我们得有一个明确的目标或者设计方案——应该建成怎样的房子，然后根据这一方案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再进行粉刷、装修等，最后经过检验合格就可以入住了。我们的写作也是如此啊！首先你应该知道，自己要写一篇什么样的文章？这篇文章是用来表达什么的？——定中心（像今天我们要写“我爱我家”，我们写这篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自己的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，到底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的热爱呢？——选素材（建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一样啊！所以素材必须货真价实！——真实性！如果说质量是房子的生命，那么真实就是文章的生命！房子盖起来不粉刷装修会显得太粗糙，不能招揽人啊！写文章也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、打磨，也不会打动人啊——于是出来了——细节！细节是文章的花朵啊！有了这些鲜活的花朵，文章的魅力自然大增！

　　二．【爱的拾零】——生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。

　　中有太多珍贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受而已。

　　师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温柔慈爱的妈妈，用他们勤劳的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、快乐幸福的家，你感受到家人浓浓的爱了吗？一让我们走进时光隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆以及所有关爱我们的亲人在举手投足之间对我们细腻真挚的爱，捕捉那些最能体现温暖亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候……让这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！

　　1、分享爱的故事：

　　2、评价故事的动人之处：真实的生活真挚的情感生动的细节

　　真人真事真情细微处见真情平凡处见精神

　　三、【爱的表达】——真实是文章的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之地。

　　细节是文章的花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。

　　（一）病文剖析

　　妈妈对我生活上的关心

　　每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的'家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。

　　有这样好的妈妈，我能不感动么？

　　【学生评价】你觉得这篇文章选材真实、感情真挚吗？

　　（二）脱胎换骨

　　一碗面条

　　进入初三后，我的生活骤然紧张了许多，肩上那无形的担子也在不断加重。每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热气腾腾的面条在等着我。

　　每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿来出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。

　　我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一片片的葱叶，

　　上面的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手轻轻端起，细细地看上片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此时，妈妈也总会露出会意的笑容。

　　星期四晚自习后，我像平时一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门口，周围一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎么了，断了保险丝吗？”我边想边去开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始有点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些担心。

　　这时响起了“咚咚”的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚才上医院了。我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原来母亲嘱咐过，要我吃完面条早点睡，不要上医院了。

　　妈妈为我准备了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的搁着那只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。

　　那天，我整晚都没有睡着。

　　【学生评价】你觉得修改后的文章怎么样？

　　（三）写作的真谛——万水千山总关“情”，万绿丛中一点“红”。

　　学生总结：如何写出真情实感？

　　1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。

　　3．真挚的抒情或议论，容易打动读者的心。

　　4、设定感情倾诉的对象。

　　5、设置环境，营造动情的氛围。

　　1、细节描写

　　细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

　　细节描写方法：

　　①、提取细小的传神动作。②、捕捉人物特色的语言。

　　③、描摹个性外貌神态。④、揣摩人物的心理活动。

　　⑤、刻画典型的景和物。

　　细节赏读

　　“然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍惜的位子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！”

　　——席慕容《生日卡片》

　　“笨拙的字体”、“幼稚的画面”——这张“粗糙不堪的卡片”，“却被母亲仔细地收藏起来了……”这些细节描写，真实而又充分地反映了母亲对儿女亲情的珍视，同时也隐隐约约地透露出“我”对母亲的愧疚。

　　2．真挚的抒情议论

　　“我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。

　　在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。”——席慕容《生日卡片》

　　“我的妈妈，流泪的妈妈，你知道吗？我的良心，我的责任，或许还有所谓的能力、耐烦劲、平常心……一切的一切，那都是来自于你，或者说与你有关——我亲爱的妈妈！”

　　——“主题阅读丛书”《我的妈妈，流泪的妈妈》

　　以上两例都是文章的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，唤醒心中的感动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真挚，令人动容。

　　3、设置环境，营造动情的氛围。

　　《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也不过七十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。文中的两段景物描写抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，叙述结合描写的美妙就在于此。

　　《荷叶母亲》这篇文章所描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。文章的结尾处，作者深请的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

　　四．【爱的鉴赏】——他山之石，可以攻玉。阅读同龄人的美文，或许你会与她心有灵犀，或许，她擦亮了你情感的火花，又或许，她点燃了你创作的欲望、超越的欲望……

我爱我家教案篇7

　　教材分析

　　在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应该拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始……

　　在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

　　本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时可以合理变化，灵活组织教学内容。这也符合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

　　同学分析

　　1.同学主体条件。

　　很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

　　2.适宜同学的工具。

　　考虑到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也考虑到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。

　　2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

　　3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

　　教学重、难点：

　　通过记忆和想象自身的家，发现家的美。

　　通过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

　　教学准备：

　　教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

　　学具：各种绘画工具和作业纸。

　　教学过程：

　　一、生生互动，活跃课堂。

　　1.情感交流，互动重组。

　　今天我给大家带来了三份小礼物，但是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

　　礼物一：教师用6张不同色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。（如图）

　　提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，但是小张蜡光纸的颜色都是要不同的。

　　同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

　　2.拼摆游戏，铺垫教学。

　　师：现在让我们一起来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不同的房子造型。

　　同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。

　　二、实景感受，激发兴趣。

　　好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也可以送给大家了。

　　礼物二：“小朋友们，今天的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”不过大家一边观赏一边考虑：①我的家美吗？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

　　1.同学观看录象（特别镜头定格3——5秒）。

　　客厅——书房——厨房——卧室

　　看完录象后，师引导同学回答前面考虑的第一个问题。

　　2.同学回忆自家的美。

　　“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答）

　　3.揭示课题。

　　“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今天我们就来学习第12课《我爱我家》。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。现在让我们一起来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

　　三、赏析作品，美感提升。

　　1.内容美

　　用多媒体展示几幅不同内容的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：①描绘一家人在客厅的画面；②描绘一家人在餐厅的画面；③描绘厨房无人的画面等。

　　“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

　　教师小结：的确，有家人的家显得更温暖、更完整。我们在画的时候可以把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

　　2.构图美。

　　多媒体展示几幅内容相同、构图不同的画面。

　　“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不同？你觉得哪一幅更美，为什么？”

　　同学回答后教师简要小结：我们把画的内容在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

　　3.形象美。

　　“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小作者是怎么表示出来的？这些形象美不美？我们通过这些形象，他们一家人给你怎么样的感觉啊？

　　教师小结：不同的形象体现了不同的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎么样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

　　4.色彩美。

　　欣赏了那么多小朋友的画面，现在我想考考你们：“一幅画面除了内容要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？”

　　教师小结：不同的颜色也会发生不同的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

　　四、同学创作，表示“我家”。

　　1.回顾创作步骤。

　　“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”

　　师生一起回顾归纳，可以是：想内容——定位置——画形象——涂颜色。

　　2.同学自主畅谈。

　　同学小组交流自身想要表示的内容等。

　　让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

　　3.同学创作作品。

　　播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

　　五、作品共赏，评价激励。

　　1.作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情况张贴到黑板上）

　　2.师生共评：从内容、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

　　3.课堂总结：今天，我们在坐的小朋友通过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，非常好。看起来，我今天带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的`心灵，希望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

　　教学题记：

　　《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学内容和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要通过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题——情感的和技艺的。

　　新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的积极参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。

　　所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是考虑到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学积极投入学习过程中来。

我爱我家教案篇8

　　设计意图：

　　随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，（教案：）激发了幼儿热爱家和家人的'情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

　　学习活动

　　(一)分组活动：生活实践-做客

　　生活实践-食物小拼盘

　　制作-送给小朋友的礼物

　　活动目标：

　　1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

　　2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。

　　3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

　　4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

　　活动准备：

　　1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

　　2、准备送给小朋友的小礼品。

　　3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

　　4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

　　指导要点：

　　1、引入：介绍今天的活动内容。

　　2、提出要求：

　　第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。

　　第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。

　　第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

　　3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要帮助。

　　4、活动情况。(如完成时间不同，则和区域一起)

我爱我家教案篇9

　　活动设计背景

　　现在宝宝都是独生子，一家六个老人来疼爱。使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根据这种现象我设计了本节课，让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时，能帮家长做一些力所能及的事情，同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感。

　　2、提高幼儿的表现力，口语表达能力。

　　3、在交流中感悟亲情。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：感知、体验、回报亲情

　　难点：体会父母的爱、学会感恩

　　活动准备

　　1、课件录音机

　　2、全家福照片

　　活动过程

　　1、律动《小龙人》

　　2、故事导入

　　森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，教.案来自：大考吧幼师网小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。

　　3、提问

　　(1) 小朋友你家里都有谁呀?

　　(2) 叫什么名字?

　　小结：

　　4、看照片

　　每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)

　　小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》

　　5、看录象

　　听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家?

　　6、交流

　　其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学

　　7、游戏

　　《咱们一起来学一学》

　　小结：父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。

　　活动反思

　　通过不同的`方式，幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等，以帮助幼儿加深对观察的记忆。

　　在家园互动的配合中，让幼儿尽可能地参与家中的小事情，发现“放手”后的孩子，独立性增强了，许多很配合我们，看到了成效，十分感谢我们。

　　还有个别较弱的孩子，家长的重视程度不够，这点还需要我们在今后的工作中继续努力，寻求方法。

我爱我家教案篇10

　　设计意图：

　　家是幼儿最熟悉地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员与自己的关系，感受爸爸妈妈对自己的关心照顾，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。让幼儿认识自己家人及与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关爱家人，并尝试能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。

　　活动目标：

　　1．知道家庭成员与自己的关系。

　　2．体会父母对自己的关爱，并能大胆用语言表达对父母的爱。活动名称：我爱我家

　　活动重点：体会到父母对自己的关爱，并大胆表达自己对父母的关爱。

　　活动难点： 通过家族树的展示，让幼儿了解家庭成员与自己的关系。

　　活动准备：

　　1．情景做客。

　　2、家族树一棵。

　　3．歌曲cd《我爱妈咪》。

　　活动过程：

　　一、情景表演“做客”，小主人介绍自己的家庭成员，激发幼儿的兴趣。

　　二、引导幼儿说说自己的家庭成员。