自我保护教案范文锦集7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的自我保护教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自我保护教案范文锦集7篇

自我保护教案篇1

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。

　　2、懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。

　　教学准备：

　　1、《幼儿画册》、课件《小鹿历险记》。

　　2、知道一些动物自我保护的方法。

　　教学过程：

　　1、猜谜导入：

　　师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。

　　“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿）

　　师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。（多媒体：小朋友们好。）

　　2、谈话活动，导入主题。

　　师：嘘，小鹿刚才跟我说要来考考你们呢，我们一起来听听小鹿的问题。（多媒体：小朋友们请听题，如果你遇到了危险，你会怎么办？）

　　（幼儿思考、讨论、回答。）

　　3、故事（以故事引起幼儿的兴趣）

　　师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是怎样保护自己的。

　　（分段欣赏故事）

　　（1）师：小鹿遇到了什么危险？遇到灰太狼，小鹿怎么办？

　　（边看边讲，了解动物保护自己的本领）

　　（2）师：小鹿在逃跑的路上，先遇到了谁？

　　师：当小壁虎遇到危险时，会用什么办法保护自己？逃避危险？

　　师：小壁虎帮小鹿出了什么主意？这个办法行不行？

　　（3）师：小鹿又遇上了谁？黄鼠狼他有什么独特的本领？黄鼠狼帮忙小鹿想办法，放个臭屁，成功了吗？为什么？你能帮忙小鹿躲开灰太狼吗？说说你的办法。

　　（4）师：小鹿又遇上了谁？我们一起来学学吧，请个别幼儿表演对话。

　　师：小鹿学小狐狸装死，你觉得这个办法会成功吗？为什么？因为花狐狸有装死的功能，而小鹿没有。

　　（5）师：哎呀，这个办法还是不行，那小鹿怎么办呢？

　　师：这回遇上谁啦？小青蛙的办法是什么？那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，小朋友们明白了吗？小为什么要跑入树林呢？（原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己）。

　　（6）师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中有哪些动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的？

　　师：小鹿没有被大灰狼抓住，你们开心吗？这个故事的题目就叫《小鹿历险记》。

　　4、了解其它小动物保护自己的办法。

　　师：你们知道还有其它小动物是怎么保护自己的吗？（请幼儿讲述或讨论）

　　【出示图片交流：

　　如出示蜗牛：小蜗牛遇到了敌人是怎么做的？（幼儿猜测）

　　小蜗牛遇到敌人就把自己的身体缩进壳里，这个壳就象它的盔甲一样。

　　师：还有哪些小动物遇到敌人也会缩进盔甲里呢？（乌龟、河蚌、田螺）

　　师：这是谁？蚯蚓会怎样保护自己呢？蚯蚓也会断肢体的本领，它遇到敌人时会弄断自己的身体，它的身体可以再生。

　　师：看，这个动物你们认识吗？它会怎么保护自己？小刺猬身上有什么？（有硬硬的刺）小刺猬会用自己的'硬刺保护自己，当它遇到敌人时就缩成一团，敌人就不敢伤害它了。豪猪也是用硬刺来保护自己的。

　　师：北极熊：它是谁？它身上毛的颜色和雪地的颜色一样的，它是用什么方法保护自己的呢？北极熊也是用身上的保护色把自己藏在雪地里，敌人就发现不了它了。】

　　5、小结。

　　师：今天我们认识几种小动物保护自己的办法，其实每一种动物都有保护自己的办法，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起在书上、网上找找看，找到后来告诉小朋友和老师。

　　6、延伸（出示幼儿自己画的遇上危险时的事情和方法）（三块黑板上、幼儿彩色纸作的画）

　　师：小动物会用自己的方法来保护自己，你在生活中遇到过什么危险或困难的事情吗？如果你遇到危险时会有什么办法来保护自己呢？

　　（请小朋友们将自己遇到的危险，及解决的方法画出来）

　　（师也准备了一些图片看一看如果你遇上这些危险会怎样呢？如：过马路时、玩火时、玩电时、放鞭炮时、倒热水时、遇到陌生人时……）

自我保护教案篇2

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好，今天我给大家说课的内容是《珍爱生命，增强自我保护意识》，适用于中高年级。

　　设计理念：

　　现在很多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全倍加忧虑。他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器人。这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我保护意识，增强自我保护能力。

　　心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。因此，意识决定行为，能力决定结果。

　　“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我保护的知识、技能，遇到危险及突发事件，能总冷静面对，寻求最佳解决办法，拥有一个安全、美好的人生。

　　根据以上理念和实际情况，我特制订了如下的教学目标。

　　教学目标：

　　1、让学生深刻地认识到增强自我保护意识和能力的必要性。

　　2、教育孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。

　　3、学习自我保护的方法和技能，并能在生活中灵活运用。

　　教学重难点：

　　自我保护意识的培养是教学难点。

　　自我保护的方法和技能的学习是教学重点。

　　教学准备：

　　让学生搜集有关自我保护的资料。

　　教师以图书、网络及生活事件为资源搜集相关资料，做成课件。

　　教学流程：

　　新课伊始，为了吸引学生的兴趣，我巧妙设计的第一个环节是：鲜明对比，引出话题。

　　（一）鲜明对比，引出话题：

　　我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美好生活的图片，另一组是触目惊心的事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故（篮球女孩）等等。强烈的对比，让学生的情感迅速由轻松、愉悦转移到沉重、难过，孩子们的心灵被深深地振撼了。生命呼唤安全，安全第一需要的是自我保护。从而引出课题———“珍爱生命，增强自我保护意识”。这样的导入，激发了学生学习的主动性，能有效地提高课堂学习的效率。

　　孩子是祖国的未来，是祖国的花朵。生活是美好的，但生活中也处处存在着危险。因此，我的第二个环节是：联系实际，增强自我保护意识。

　　（二）联系实际，增强自我保护意识：

　　我给学生展示了近段在娄底城区发生的一个真实案例：一个二年级小学生放学后，不和同学们排路队，独自一人走在机动车的马路上。被犯罪分子抓上车，至今已整整二十多天了，仍然没有一点点消息……紧接着，我又充分利用网络资源，把发生在江西的楼梯踩踏的事件的图片展示给学生，六人死亡十一人受伤的惨痛代价，深深刺痛了学生心灵中最柔软的部分，教师用低沉的声音讲述着事例，孩子们听着感到痛心和悲愤。这时，教师让学生分析、讨论：“为什么会出现这样的情况？如果是你，你会怎样做？”“一石激起千层浪”，孩子们已有的一些知识、经验被激活了。我让孩子们先在小组里积极、踊跃地讨论，然后派代表说出自己的看法，再请人补充，最后大家达成共识：生命美丽如花，却又是如此脆弱，我们要有强烈的自我保护意识，时时、处处警惕身边可能出现的突发的事件和危险，让自己尽可能地避免、远离这些事情的发生。这样的教学让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使学生成为教学的主体。学生自己在活动过程中，丰富了知识，锻炼了胆量，提高了口头表达能力，课堂气氛民主、和谐。

　　此时，我趁热打铁，进入第三个环节：群策群力，解决问题。

　　（三）群策群力，解决问题：

　　意识决定行为，能力决定结果。孩子们光有自我保护的意识是远远不够的。我们作为家长、教师有责任教给孩子们一些日常自我保护的知识、方法和技能。

　　孩子们都有很强的竞争意识，我利用竞赛的方式，调动学生积极思考、积极发言，让学生参与活动。安排了“判断题——问答题——情境题”三种不同的题型，让学生在活动中玩，在玩中学，在学中实践。特别是情境题的设置，让孩子们演练，增强学生的合作精神，培养学生的集体荣誉感。其他同学判断好坏，再说说有没有更好的其他办法。这种形式让课堂教学与生活实际紧密联系，利于指导学生的行为。

　　蓝猫是孩子们的亲密伙伴，他无所不知，无知不能。在教学中，我充分利用课件演示，让孩子们一起跟着蓝猫学习三字歌。这就是第四个环节：群策群力，解决问题。

　　（四）群策群力，解决问题：

　　三字歌简短，易上口，利于学生理解，孩子们在多种形式的练读中，不知不觉地学会了三字歌，并且加深理解了一些自我保护的知识。生动活泼的形式吸引了学生，让学生乐意学，轻松学，学得快，学得好，收到了“事半功倍”的效果。

　　学以致用是教学最高的境界和最终的目的。通过前面几个环节的学习，学生对自我保护已经有了一定的认识，并且学会了一些自我保护的方法和技能。人不是单独的个体，而是社会中的人。因此，我精心设计了“互致心语”的环节。

　　（五）学以致用，互致心语：

　　教师教育、帮助学生建立良好的人际关系，让孩子们给好朋友赠送一句“增强自我保护的`话语”，这即是对朋友的一种关心，也是学习的一个检验，从而形成一个“感知——理性——实践——升华”的过程。

　　课内课外相结合，在课外延伸中学习。

　　（六）课外延伸，拓展学习：

　　学生根据教师的指点，课外阅读《未成年人保护法》，使学生不仅懂得日常自我保护的知识和技能，还适当地学习一些浅显的法律知识，学会用法律保护自己，让学生拥有另一种自我保护的武器，这不做过多的要求，适当了解、接受、学习即可。

　　最后，播放《祝你平安》的歌曲，让孩子们在歌声中结束学习，离开教室。

　　教学反思：

　　我国小学生每年非正常死亡的人数已逾上万人，这触目惊心的数据不能不引起我们广大教育工作者的觉醒。针对大部分家长“重智力，轻能力，轻心理”的教育现状，我依据心理学的原理，运用大量事例，唤起学生自我保护的意识，并且在活动中让学生或自己演，或听、或看其他同学的回答、表演，学到更多的知识、技能。最后，帮助孩子们在多元化的社会里建立良好的人际关系，关爱他人，关爱自己。

　　本节课的教学设计，循序渐进，由浅入深，集生活性、开放性、活动性为一体，引导学生装自主学习、探究学习，形成一个良好的课堂模式。学生兴致高，教学达到了预期的效果。

自我保护教案篇3

　　活动目标：

　　1通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。

　　2幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

　　3培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

　　活动难点：

　　幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒绝陌生人的带领。

　　活动准备：

　　1.场景2.场景

　　相关图片(坏人做坏事图，陌生人骗小孩图片)

　　活动过程：

　　一.开始部分

　　1.场景1(发生突发事件，有坏人入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反应并记录。

　　2.说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?

　　二.基本部分

　　1教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。

　　2请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。

　　3教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)

　　4场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。

　　5根据场景2再次对幼儿进行教育。

　　三.结束部分

　　谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。

　　活动反思：

　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的'摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

自我保护教案篇4

　　教材分析：

　　这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。

　　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

　　3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？看，他来了。

　　(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？

　　二、小组合作，理解图意。

　　1、（出示课文中的四幅插图。）大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。

　　(独白训练)

　　2、同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。

　　(双向互动，在“独白式”训练的基础上，安排“对白式”训练。)

　　三、展开想象，续编故事。

　　1、小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的`，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。

　　(独白训练)

　　2、和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的想法。

　　3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。

　　（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）

　　（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）

　　(生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)

　　四、全班交流，续演故事

　　1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。

　　2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。

　　3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。

　　(创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)

　　五、联系生活，感悟故事。

　　1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。

　　2.联系自己的生活说一说。

　　（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？

　　（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？

　　(以“对白式”包装“独白式”，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)

　　六、课外延伸，以说促写。

　　请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。

　　(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)

自我保护教案篇5

　　教学目标：*****

　　知识与技能：

　　提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力

　　过程与方法：

　　本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

　　教学建议：

　　重点、难点与疑点分析

　　增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是为未成年人的健康成长提供了必要条件，而真正要使未成年人的身心健康和合法权益得到保护，还需要未成年人自身的大力配合。

　　教法建议

　　本框从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和能力：第一、要依法自律;第二、要正确对待父母和学校的教育;第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在讲“第一”时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，教师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进行自我教育，增强自我保护意识和能力。在此教师还可以组织一场辩论会或演讲会。

　　教学设计示例

　　提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容?

　　归纳：

　　介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

　　下面看一个案例：

　　投影："14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了"。

　　讨论一：这个案件给我们的启示是什么?

　　归纳：--未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：

　　四、增强自我保护意识和能力(板书)

　　1、增强自我保护意识和能力的'必要性(板书)

　　讨论二：题目--未成年的中学生怎样做才能增强自我保护意识?

　　要求：

　　(1)学生以行政小组为单位按题目进行讨论;

　　(2)时间为15分钟;

　　(3)每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来;

　　(4)其他组可以补充或发表不同意见。

　　讨论过程(略)

　　最后由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。

　　2、如何增强自我保护意识和能力(板书)

　　下课之前，教师布置关于"正确对待家长的正确教育"辩论会的工作。

　　教学手段：

　　1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。

　　2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。

　　3、条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。

　　探究活动

　　题目：关于“正确对待家长的正确教育”的辩论会

　　(一)活动目标：

　　1、使学生从不同角度明确掌握教材中的知识点。

　　2、培养学生明辨是非、明确表达观点及雄辩的能力。

　　3、提高学生搜集、组织资料及表达能力。

　　(二)教学步骤：

　　1、教师对辩论会的题目、要求做详尽解释。

　　2、学生自愿及老师建议相结合全班组成正方、反方两大阵营。

　　3、由学生进行准备，教师进行相应的指导

　　4、组织辩论会。

　　5、进行最佳辩手、优秀参与奖及优胜奖等评比。

　　(三)对教师的建议

自我保护教案篇6

　　学会自我保护

　　活动目标：

　　1．让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的自我保护的方法。

　　2．提高对意外伤害的自我救护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。

　　3．同时在自主合作研究的过程中培养实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

　　设计理念

　　本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师、家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。

　　活动时间：二课时

　　活动实施过程：

　　一、确立总课题和子课题

　　1．实践活动的主题——“学会自我保护”。

　　2．小组讨论，展开并生成子课题。

　　1）饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。

　　2）交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。

　　3）用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性，学习一些触电救护的'基本技能。

　　4）预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。

　　5）运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。

　　6）网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。

　　二、建立课题小组，设计小课题研究方案。

　　1．学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

　　2．分组讨论：研究制定具体的调查方案，打算怎样去调查？具体时间和人员如何安排？

　　3．交流课题方案，指导完善。

　　1）小组介绍自己的课题研究方案

　　2）其他小组成员评价并提建议

　　3）小组修改、完善，确定课题研究方案

　　三、进行调查指导

　　1．要注意实践活动的安全。

　　2．学习采访记录技巧、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。

　　3．分组行动：各组按照方案开展实施。

　　四、成果展示阶段

　　1．教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

　　2．各小组汇报，分享成果。

　　1）图文共赏：饮食安全、交通安全、运动安全……

　　2）知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。

　　3）观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，指出不当之处。

　　4）模拟演习：一是如何换灯泡，二是模仿触电和进行触电救护的过程。汇报形式

　　五、活动评价

　　结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

　　六、拓展延伸

　　以“学会自我保护”为题出一期板报，每个同学出一期手抄报。

自我保护教案篇7

　　活动目标

　　1、知道火警电话"119"，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。

　　2、懂得自我保护。

　　3、巩固认识0-9数字。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备

　　1、《自我保护》视频。

　　2、电话号码字卡（能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车）

　　活动过程

　　1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。

　　2、请小朋友们指出消防车和警车。

　　3、请小朋友们拼出爸爸妈妈的手机号码。

　　4、选择性观看视频

　　A、(一)组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办？

　　(二)提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么？

　　2、走丢了应该怎么办？

　　B、(一)组织幼儿观看视频二：陌生人敲门怎么办？

　　(二)提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么？

　　2、陌生人敲门应该怎么回答？

　　C、(一)组织幼儿观看视频三：我要保护自己的身体

　　(二)提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么？

　　2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？

　　D、(一)组织幼儿观看视频四：不要随便跟别人走

　　(二)提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么？

　　2、别人叫跟他走要去吗？应该怎么回答？

　　E、(一)组织幼儿观看视频五：学会大声求救

　　(二)提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么？

　　2、求救的时候是喊什么？

　　反思

　　在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的'接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。

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