大班语言教案范文七篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案范文七篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　　3、感受语言活动的乐趣，

　　活动准备：

　　1、活动前先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　　2、课件《调皮的太阳》，

　　活动过程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　　二、欣赏动画

　　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应图片）

　　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　　4、随课件讲述（只放声音）

　　三、和调皮的太阳做游戏

　　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　　在音乐中进行跳舞。

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的`。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。

　　2.能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

　　3.学习认真观察，寻找故事情节的'发展。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　大图书、小图书、小字卡、大图饰

　　活动过程：

　　1.出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。

　　引导语：故事的名称叫，"贪吃的哈罗德"，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀？

　　（贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇）

　　那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

　　2.出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。

　　①翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了？小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的？（兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠）。

　　②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

　　③第6-7页教师讲述。

　　④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了？

　　⑤马戏团的老板为什么开心得不得了？

　　3.幼儿自由阅读图书。

　　①引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧！

　　②提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。

　　4．引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。

　　活动延伸：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么？

　　小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送进口腔，经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里，再由消化系统完成整个消化过程。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　活动准备：

　　4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰

　　活动过程

　　一、导入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧

　　二、观察

　　1、出示图片一

　　A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？

　　B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？

　　C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？

　　小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看

　　2、出示图片二

　　A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？

　　B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？

　　3、出示图片三

　　A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？

　　B、现在小灰鼠在干什么呢？

　　C、它为什么要啃西瓜皮？

　　D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？

　　小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。

　　4、出示图片四

　　A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？

　　B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？

　　C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？

　　D、这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……

　　5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事内容。

　　三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）

　　1、这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

　　2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？

　　5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲述完整。

　　6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。

　　四、讲述

　　1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。

　　2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。

　　3、请幼儿上前讲述并点评。

　　五、结束

　　小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事，好吗？

　　活动反思：1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的'箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

　　小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。

大班语言教案篇4

　　设计意图：

　　我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝，孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝，为蚕宝宝的家清扫粪便，忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们精心照料下天天发生变化，引起了他们的极大的兴趣，“呀，蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了，长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣，于是，自然生成了——“蚕宝宝”这一科学活动。

　　教学要求：

　　1、了解蚕由蚕卵——蚕——蚕蛹——蛾子的生长变化过程。

　　2、能细致，有序地进行观察，并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。

　　3、对养蚕感兴趣。

　　教学准备：

　　1、幼儿在自然角中饲养过蚕，对蚕的生长变化有初步的`了解。

　　2、有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。

　　3、幼儿记录过蚕的生长变化。

　　教学过程：

　　1．幼儿回忆并讲述养蚕的过程。

　　提问：你们养过蚕吗？蚕是么样子的？蚕在长大的时候发生过么变化？

　　鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。

　　小结：我们最初养的蚕是黑黑的，那是蚁蚕，蚕有头，胸，腹三部分，它喜欢吃桑叶。蚕会眠，眠过了就蜕皮，一生共眠四次蜕四次皮，最后吐丝结茧。

　　2．认识蚕茧

　　提问：蚕宝宝到哪里去了？

　　出示实物蚕茧，提问：这是么？蚕茧是么形状，颜色的？

　　4、完整了解蚕的生长过程。

　　结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕，长大一点后变为白色蚕，再结茧变蛹，然后变为蚕蛾，最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。

　　将自己所作的记录展示，互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图，并依次说出蚕的生长变化过程。

　　尝试抽茧丝

　　观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服：有一天，一个喜欢养蚕的中国皇后，一不小心把茧子掉进开水里，结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来，就请人将蚕丝织成布，结果，纺丝织成的布又轻又滑，就给它起个名字叫丝绸。

　　评析：

　　我根据大班幼儿的年龄特点，立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着“蚕宝宝长得么样？它有么有趣的地方？”等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松，和谐，自由的氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，在让幼儿将自己的发现与同伴，老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而老师此时只是一位积极的引领者，支持者与合作者。

　　在认识蚕宝宝的过程中，幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”，当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形，生长的变化，还知道了蚕为吃桑叶；蚕蜕皮的原因；怎样测量蚕宝宝的身长——这些是幼儿自己真正有心趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

　　2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

　　3、大胆想象，创编故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重、难点：

　　欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

　　活动准备：

　　故事图片

　　活动过程：

　　一、教师导入，引起幼儿兴趣。

　　有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出轰隆隆是谁呢？

　　二、边看图边复习故事。

　　1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢

　　2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了？

　　3、这时候轰隆隆有什么感觉？理解“寂寞”的含义。

　　4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法？幼儿学学它的.喉声。

　　5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢？

　　三、创编故事情节

　　轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

　　小百科：轰隆隆象声词，ABB式词语，形容极大的声音。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

　　2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。

　　活动准备：

　　一个玩具大木偶、红色标签等。

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引起兴趣

　　师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

　　幼：木偶……士兵……

　　师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

　　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

　　二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点

　　1、欣赏舞蹈。

　　师：木偶的.样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。

　　2、交流感受。

　　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

　　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

　　3、一起来学一学，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特点

　　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

　　招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬动作(同上)。

　　走路动作(同上)。

　　在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。

　　2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

　　3、听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。

　　四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。

　　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

　　交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

　　3. 理解四季的不同特征。

　　4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

　　活动准备

　　1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

　　2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

　　活动过程

　　1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

　　教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

　　引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的.？

　　教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　　教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

　　3. 再次讲述故事

　　4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

　　教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

　　教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

　　教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

　　引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

　　活动延伸：

　　1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

　　2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

　　教学反思

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

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