【精选】大班语言教案模板汇编5篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】大班语言教案模板汇编5篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

　　3、能分析绘本情节，培养想象力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　教师总结：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的.失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　延伸活动：

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

大班语言教案篇2

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1、学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

　　2、懂得日常生活经验，创造性地展开想象讲述，训练思维的敏锐性。

　　(二)人格目标

　　1、培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

　　2、通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

　　二、活动准备：人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

　　三、活动过程

　　(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

　　(二)幼儿自由阅读图书。

　　1、提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

　　2、幼儿阅读，教师观察指导。

　　(三)教师与幼儿一起看图书。

　　1、引导幼儿看封面，点读书名。

　　2、幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

　　(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

　　1、小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

　　2、小熊为什么会受伤?

　　3、仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

　　4、结果怎么样了?

　　(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想象。鼓励幼儿说得跟别人不同。

　　1、第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?

　　2、小熊应该怎样做才不会受伤?

　　(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

　　四、各领域渗透

　　健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

　　艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

　　六、环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

　　七、家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

　　八、活动评价。

　　附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

　　一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的.一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.挂图。

　　2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

　　活动过程：

　　1.观看情景表演。

　　——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

　　2.欣赏故事。

　　——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　3.讨论：你长大了吗?

　　——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　活动建议：

　　1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

　　2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

　　附故事：

　　小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

　　反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的'角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

　　2、布置故事中草地、池塘的场景。

　　3、幼儿每人一颗五角星。

　　4、挂图《聪明的龟龟》。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　活动难点：

　　设计动作，扮演故事中的角色。

　　活动过程：

　　1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？（本文。来源：。教案网）

　　2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

　　3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

　　4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

　　5、分组排练。

　　（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

　　6、幼儿复述并表演故事。

　　（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

　　（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）

　　教学反思：

　　这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

　　大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的'复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。