【必备】大班科学教案四篇

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班科学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】大班科学教案四篇

大班科学教案篇1

　　设计思路：

　　安全和自我保护是幼儿园教育的重要内容，一般在活动中，孩子们不会注意到叔叔勇敢和敏捷的原因还包括了工具材料、平时训练等。在新教材里，很多主题的目标中都提到“关系”一词，让孩子关注周围的人、事、物与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目标，通过活动，一方面让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系，感受人的智慧。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极思考，大胆表达，同时了解一些保护自己的'方式。

　　活动目标：

　　1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不起。

　　2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清楚地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要保护自己的一些简单办法。

　　活动准备：

　　录像、照片、联系好消防员和装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队

　　活动过程：

　　一、回忆交流

　　1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么？

　　2、简单交流幼儿间的问题

　　预计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么；不同颜色消防帽的用处；车尾上方的灯当中的小孔；消防车的车灯为何多；云梯车怎样救高楼上的朋友等。

　　：消防车和其他车有很多不同。车上有很多工具可以帮助叔叔灭火、救灾。

　　3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗？

　　此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，关注孩子的语言表达，激发他的自信，满足孩子的好奇心。

　　二、感知对话

　　1、幼儿根据自己对消防员随身携带工具的兴趣，与消防员对话。

　　主要经验：为什么需要这些东西。

　　教师注意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁

　　：叔叔救火时需要这些工具保护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。

　　2、观察消防服，和消防叔叔比赛穿衣服。

　　1）听铃声，猜猜是什么声音？交流关于铃声的经验

　　2）想想叔叔听到铃声会做什么？

　　3）和叔叔比赛穿衣服，观察消防服的特征

　　：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。

　　4）老师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗？

　　此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾间的关系，发展观察、分析、思维的能力。在与叔叔的互动中体验交往的乐趣。

　　三、“阅读”体验

　　1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么？

　　：叔叔的本领……

　　2、思考：小朋友遇到火灾应该怎么办呢？

　　帮助幼儿叔叔教的方法，引导幼儿保护好自己。

　　此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自主意识，安全意识。

大班科学教案篇2

　　设计意图：

　　本课取材于生活中常见现象—在一个容器里加水水位会升高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。

　　思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱科学和对生活的热爱。

　　一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。

　　2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

　　3、培养幼儿学习实验记录的方法。

　　活动准备：

　　玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等

　　活动过程：

　　（一）课件引题

　　1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？

　　2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？

　　3验证并让幼儿认识水位：真的`用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

　　师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

　　4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

　　（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?

　　首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？

　　然后再让幼儿探索。

　　1幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”请小朋友来猜猜看到底谁会赢？

　　2教师出示记录表

　　（说明实验记录的方法：

　　师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

　　师：那记录的小朋友怎么记录呢？

　　师：那我们就采用打“√”的方法，比如说……）

　　3幼儿实验操作，观察并记录试验结果

　　4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上……”）

　　（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化?

　　引出实验：出示两瓶水（提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让幼儿探索。

　　1.幼儿讨论：

　　(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

　　(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

　　2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。

　　3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

　　（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？

大班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、了解小麦的特征及用途。

　　2、知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

　　3、幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。

　　【活动准备】

　　小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

　　【活动过程】

　　1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

　　2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

　　3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　　4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　　5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　　教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

　　结束部分：智力游戏《看谁说得快》

　　教师提问：

　　1、小麦的茎叫什么？（麦秸）麦叶是什么形状的？（狭长）茎的顶端长什么？（麦穗）小麦未成熟是什么颜色？（绿色）初夏成熟时是什么颜色？（金黄色的）面粉可以做什么？（馒头、油条、饼干等等）麦秸可以做什么？（草帽、扇子、凉席子等等）。

　　2、以回答速度快，正确的小朋友为胜。

　　【活动延伸】

　　1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的.主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

大班科学教案篇4

　　设计意图：

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。

　　活动目标：1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。

　　2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。

　　3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1..学具：人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。

　　2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)

　　活动过程：

　　(一)提问导入课题。

　　1.小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗?他们是怎样的?

　　2.(出示人形纸卡)瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗?(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)(二)教师介绍材料，探索"冒险小子"跨钢丝的方法。

　　1.用教师准备的.一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。

　　2.操作后交流：你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的?(绑、粘等固定的方法)

　　(三)探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。

　　1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?

　　2.幼儿尝试后演示：

　　(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;

　　(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流;

　　(3)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。

　　3.讨论交流：为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上)，有的成功了，有的却没有成功呢?(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!)

　　(四)幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

　　活动延伸：

　　为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。

　　活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。

　　活动反思：

　　此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、交流，在操作摆弄、做做玩玩中使一些本来含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦，同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己善于尝试，敢于实践，成功就会属于自己!

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