关于海底世界教案模板合集七篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的海底世界教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于海底世界教案模板合集七篇

海底世界教案篇1

　　教学目标：

　　1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

　　3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。

　　2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。

　　教学难点：

　　理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。

　　2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1．你见过大海吗？大海是什么样的？

　　2．大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！

　　板书课题：海底世界。齐读课题。

　　3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。

　　2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。）

　　3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。

　　4．学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。

　　学生读，其他学生评价，老师随机板书：

　　波涛tā澎湃窃窃私sī语警ǐnɡ报乌贼zéi 免iǎn费丰富fù

　　多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。

　　三、写字指导。

　　1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。

　　2．指名读，组词。

　　3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞穴中跑出来。

　　4．出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。

　　四、练习。

　　1．继续完成写字本上的写字练习。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．听写生字。

　　2．分自然段朗读课文。

　　二、朗读感悟。

　　1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。

　　2．全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。

　　奇异、有趣：

　　（一）声音奇。

　　1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。

　　2．“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？

　　展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危险……

　　再读，指导背诵。

　　（二）活动奇。

　　“海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。

　　边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。

　　再读，试背。

　　（三）植物奇。

　　“植物多种多样……是地球上最长的生物。”

　　物产丰富：

　　（1）海底动物、植物种类很丰富。

　　（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

　　补充阅读：

　　海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的.红皮肤蓝眼睛的鱼类。

　　三、品读欣赏，课堂小结。

　　1．播放，创设情境，引读课文。

　　师：你可知道，大海深处是什么样的吗？

　　生：海面上……

　　师：海底是否没有一点儿声音呢？

　　生：不是的……

　　师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。

　　生：海参……

　　师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。

　　生：最大的……

　　师：海底蕴藏着……

　　生：丰富的……

　　师：海底真是个……

　　生：景色奇异、物产丰富的世界。

　　2．在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。

　　3．补充：这里有一首小诗，谁来读一读。

　　出示：

　　陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

　　海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。

　　海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

　　海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

　　4．现在，你想对大海说些什么吗？

　　四、拓展延伸。

　　1．海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2．推荐关于海底的网站。

　　板书设计：

海底世界教案篇2

　　在讲《海底世界》第五、六、七自然段时，我是这样进行的：

　　一、学习第五自然段。

　　过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

　　（１）自由读课文第五自然段。

　　（２）思考：写了哪些植物，有什么特点？

　　（３）指导朗读。

　　二、学习第六自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。

　　（１）师朗读课文。

　　（２）学生回答。

　　（３）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

　　（４）指名说。

　　（５）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的`生活带来了很多的好处。

　　三、学习课文第七自然段。

　　师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

　　生自由说。

　　师：看看作者是怎么说的呢？

　　（１）自由读。

　　（２）指导读。读出自豪的语气。

　　（３）齐读。

　　四、小结。

　　今天你有什么收获呢？

　　小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

　　课后反思：

　　一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。

　　二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。

　　三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。

　　四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。

　　五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。

海底世界教案篇3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。

　　2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

　　教学流程：

　　一、导入：导语激趣、揭示课题

　　同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习 22 课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题）

　　二、回顾第一、第六自然段

　　请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）

　　过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？

　　三、学习第二自然段

　　1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）

　　2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）

　　3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？

　　4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上—— （波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的）

　　5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：

　　老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。

　　师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？

　　6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？

　　7、师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！）

　　8、完成关于海底声音的练习题。

　　9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

　　过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

　　四、学习第三自然段

　　1、指名朗读第三自然段。

　　2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。

　　3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）

　　4、刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）

　　5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）

　　6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？

　　7、交流小结：

　　（ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）

　　（ 2 ）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）

　　（ 3 ）用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）

　　8、试着给这一段分层。（交流分层意见）

　　以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

　　过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？

　　五、学习第四自然段

　　1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？

　　2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）

　　3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？

　　4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见）

　　5、此时你觉的.海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。

　　过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？

　　六、学习第五自然段

　　1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）

　　2、指导朗读。

　　3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。

　　七、总结课文

　　1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

　　2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

　　3、现在，你想对大海说些什么吗？

　　八、布置作业及课外延伸

　　1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：

　　陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

　　海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。

　　海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

　　海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。

　　2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

　　3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。

　　板书设计：

　　22 海底世界

　　景色奇异宁静有声音

　　海底真是个动物的世界

　　物产丰富植物

　　矿物

海底世界教案篇4

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　１、CAI课件、多媒体电脑。

　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　２、看到这里你们有什么感受？

　　３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

　　[4]

　　三、精读课文

　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　２、汇报交流

　　（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　　（２）在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的`用上四个有的连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看录象引读。

　　（7）植物红色的

　　看录象引读.。

　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　２、发牌子，各自办展厅

　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　板书设计：

　　23海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

海底世界教案篇5

　　设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对“海洋”这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的'做事态度

　　活动准备

　　⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。

　　⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。

　　⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。

　　幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

　　放光碟：幼儿欣赏

　　二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

　　⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

　　幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

　　2、出示海洋图片

　　看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

　　3、幼儿进行制作

　　幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

　　5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

　　三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！

　　四、教师带幼儿走出教室。

海底世界教案篇6

　　活动目标

　　1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。

　　2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。

　　3.培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。

　　活动准备

　　1.经验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。

　　2.材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)

　　2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)

　　3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

　　二、探索发现

　　1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)

　　小结：小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?

　　2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的`线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)

　　3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)

　　三、创作表现

　　1、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

　　四、欣赏评议

　　1、展示作品，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。

　　2、幼儿相互欣赏作品。

　　五、教师小结

　　小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!

　　活动效果：

　　利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

海底世界教案篇7

　　活动目标：

　　1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　　2。积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

　　3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　　4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5。感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1。大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

　　2。画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、谈话导入。

　　师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

　　“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”

　　2、出示范画，引导幼儿猜测。

　　师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

　　二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

　　师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

　　2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”

　　小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的`，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。

　　3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

　　4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

　　“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

　　小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。

　　2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

　　四、结束部分。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

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海底世界教案11-04