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幼儿园小班公开课科学教案

时间:2023-04-21 16:13:18 公开课 我要投稿

幼儿园小班公开课科学教案4篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班公开课科学教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班公开课科学教案4篇

幼儿园小班公开课科学教案 篇1

  活动目标

  1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。

  2.能用简单的语言描述自己的观察结果。

  活动准备

  1.将幼儿蝴蝶标本、图片布置成展览台。

  2.幼儿用书、挂图。

  活动过程

  1.导入活动。

  教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。

  2. 阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿自由描述观察到的`蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点,了解有关蝴蝶的生活习性。

  教师:蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多,爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长,翅膀和身体上有各种花纹。

  3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

  阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。

  教师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?

  幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,教师提升幼儿的认识结果。

  幼儿用图片排序,了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

  活动延伸阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。

  资料包云南大理蝴蝶泉位于苍山云弄峰下,泉水清澈如镜。每年一到"蝴蝶会",成千上万的蝴蝶从四面八方飞来,在泉边漫天飞舞,大如巴掌,小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须,首尾相衔一串串地从大合欢树上垂挂下俩直至水面,五彩斑斓,蔚为奇观。

  最大的蝴蝶展翅是可达24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目,专门有人收集各种蝴蝶的标本。

  蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比,还像蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀上鳞片里含有丰富的脂肪,能保护蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飞行。

幼儿园小班公开课科学教案 篇2

  目标:

  1、认识静电这个自然现象。

  2、亲身操作利用"静电"钓起小鱼。

  3、感知科学探索活动带来的快乐。

  活动准备:

  1、笔

  2、电光纸的小鱼

  3、池塘挂图

  4、光滑的物体(瓶子)

  活动过程:

  一、情景导入——"小猫钓鱼"

  1、"谜语"导入:

  师:苗苗三班的小朋友们,你们知道这个是什么小动物吗?

  (八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫)幼:小猫咪师:对,就是小猫咪。那小猫咪喜欢吃什么呢?

  师:就是小鱼,那我们今天就去钓鱼吧!

  2、提出矛盾点师:哎呀,粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线,小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。

  幼儿:——

  二、教师展示"静电"实验

  3、展示静电现象师:小静老师,今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。

  (摩擦笔杆,去吸池塘里面的小鱼)师:我一边做你们一边和我说"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师:你们看!小鱼钓上来了!

  师:你们想不想试试看?

  4、教师介绍静电师:你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?

  幼:自行发言师:这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时,要注意力气的大小哦。不同的力气会产生不同魔法效果哦。由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现

  三、请幼儿亲身试验这个现象。(在过程之中重点关注大小的区别)教师观察总结幼儿操作过程中出现的问题师:我们发现当我们用大大的力气的时候小鱼儿就容易吸引上来,当我们用小小的力气的时候小鱼儿就不太容易吸引上来。

  师:我们请刚才成功的小朋友来试试看师:那么没有成功的原因是什么呢?(进而引出另外一个关系,摩擦的表面。我发现有的小朋友的.衣服是光滑的羽绒服,有的衣服是毛毛糙糙的,提供光滑的物品比如塑料瓶等)教师在根据实际的操作情况进行总结

  三、静电的其他现象

  1、教师总结影响静电的两组关系:摩擦的大小和摩擦的表面对于吸引小鱼的区别。

  2、教师进一步介绍静电这个现象而且,静电宝宝经常会在秋冬天的时候出现。你们注意过他们吗?

  4、穿衣服的时候听到噼啪的声响

  5、拉手的时候会突然电一下6、梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。

  这些现象的原因都是因为静电宝宝,皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦,便会产生静电宝宝。

  3、延伸活动:防静电

  1、拓展环节——防止静电宝宝出门前去洗个手,或者先把手放墙上抹一下去除静电

  2、科学区角:可以讲课上的道具放到区角,让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园小班公开课科学教案 篇3

  一、活动目标

  (1)通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来,。

  (2)能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

  (3)激发幼儿对风车探索的兴趣,体验探索的乐趣。

  二、活动准备:

  1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。

  2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

  3、幼儿平时玩过风车。

  三、活动过程:

  (一)玩单轮风车,初步获得让风车转起来的经验,体验探索的乐趣。

  1、教师出示五颜六色的单轮风车,提问:小朋友你们认识我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察,说一说你是怎么玩的?

  2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车,选一个空的地方玩。

  3、幼儿自由探索,教巡回观察。

  (1)观察孩子探索单轮风车的玩法,抓住个别典型的玩法。

  (2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。

  4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。

  (1)让孩子停止玩风车,坐下来休息,教师:小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话,我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?

  (2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法,教师:“你是怎样玩风车宝宝?”请幼儿演示给同伴看,同时请同伴一起尝试风车的玩法。

  (3)小结:通过吹,拨,跑、甩让单轮风车转起来。

  (二)玩双轮风车,引导幼儿比较两种风车的不同玩法。

  1、教师激发幼儿玩双轮风车的.兴趣,教师:风车宝宝还有许多的

  好朋友想不想找出来玩?我们一起把它叫出来,风车宝宝你好,快出来吧。(模仿风车宝宝)小朋友门好,我是双轮风车宝宝,你们想跟玩吗?你们跟我玩的时候看看我会不会转,来跟我一起玩吧。

  2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车,选一个空的地方玩

  3、幼儿自由探索,教师巡回观察。

  (1)教师观察幼儿玩双轮风车的玩法,抓住个别玩双轮风车典型的玩法。

  (2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现,比较两种风车的不同玩法。

  4、讲述发现

  (1)教师引导幼儿休息,教师:小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说

  今天和小朋友玩的真开心,不过我有点累了,让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来?

  (2)引导幼儿比较两种风车的不同玩法,教师:你是怎样让风车宝宝转起来的?这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样?它们玩的时候有什么不一样?

  (3)小结:双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来,还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

  (三)进一步激发幼儿探索风车的兴趣,拓展幼儿的思维。

  1、教师激发幼儿兴趣,教师:老师这儿还有一个很大的本领,可以让很多的风车一起转起来,你们相信吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来?小朋友猜猜得对不对呢?(出示电风扇)小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来?

  2、幼儿相互讨论。

  小结:小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来,让我们可以再来玩一玩。

  (四)延伸活动

  1、利用户外活动引导幼儿探索风车,让幼儿知道风可以让风车转起来。

  2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。

幼儿园小班公开课科学教案 篇4

  小船漂呀漂

  【活动目标】

  1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。

  2、会记录实验结果,体会探索的乐趣。

  【环境创设】

  和幼儿一起收集各种纸:皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸;彩笔、记录表、水盆

  【重点与难点】

  重点:了解纸的不同性质。

  难点:联系纸的质地不同,发现吸水性能不同。

  【活动过程】

  一、折小船

  ——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸,辨认这些纸,引起折纸船的兴趣。

  ——幼儿用纸折小船,体验各种纸的特性:电光纸脆容易破;皱纹纸软容易烂;卡纸厚,不容易折;牛皮纸很结实。

  二、猜一猜

  ——出示水盆,引导幼儿猜测:这几种纸船在水里漂,哪种纸船漂得时间长?鼓励幼儿大胆猜想。

  ——分组讨论,每组一个记录表,幼儿将猜测记录在表格上。

  三、小船漂呀漂

  ——各组进行实验,将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况?

  ——各组分别记录实验情况,在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。

  四、交流讨论

  ——展示各组记录表,各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。

  ——针对最先下沉的.船和最后下沉的船进行探讨:为什么这种船下沉快?为什么哪种船下沉慢?联系纸的质地不同,发现吸水性能不同。

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