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公开课作文300字

时间:2023-04-21 13:02:20 公开课 我要投稿
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实用的公开课作文300字汇编5篇

  在我们平凡的日常里,大家或多或少都会接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的公开课作文300字5篇,欢迎大家分享。

实用的公开课作文300字汇编5篇

公开课作文300字 篇1

  周四下午,艾老师说周五早上第三节课是公开课,是别的老师来上,并且还有好多老师来听课,课上会给积极举手发言的同学盖章呢,为了给自己加个章,更为我们四六班争光,我心里面暗暗下决心要好好回家复习。

  一回到家,我就开始复习公开课上要上的《鸟语》这课,首先读熟课文、画出关键生字并组词,基本了解文章内容后开始做老师发的课前预习,一题一题思考,有不清楚的,我就到课课通上去查找资料,为了深入了解课文中提到的几种主要鸟类,我还专门到网上浏览了详细的介绍。一直到9点我才觉得我对这篇课文的预习算是完成了。

  在我的.昐望中,公开课终于到来了,课堂上我自信满满,积极举手发言,得到了老师的表扬,得到了一个大红章呢,跟我一样好好预习的同学有很多,课堂上气氛热烈,听老师说,这堂公开课上的很成功。

  我为自己的努力感到骄傲!

公开课作文300字 篇2

  今天上午,我班又迎来了一次历史公开课。似乎很顺利,老师课后也对我们表示了赞扬。可对学生来说,公开课真的一定有好处吗?

  先来谈谈其好处。由于公开课一般来说较为重大。据我所知,今天的公开课还是市一级的,课堂气氛庄重,大家更是踊跃的发言,老师也很好的发挥出水平,师生配合,对学习提供很大帮助。

  但就我个人而言,并不想成为所谓的“公开课专业户”。首先是因为部分任课老师自身水平未必有我们平时的老师水平高。比如今天课上,我提出的问题,显然老师没有经过仔细研究。而史料记载表明,李大钊为张作霖所害,这一点老师的'讲法可能存在一定问题。

  再一点是公开课流于表面,质量不见得好于平时课堂。平时,老师常会“温故而知新”在开新课前复习旧的知识,这对掌握知识大有益处。而在公开课上,因为时间及其他因素,老师往往会直接去讲新课。而有公开课堂积极了说是“庄重”,说的消极一点是做作,从本质上来说就是一种自欺欺人的行为。

  当然,也不能因此否认公开课存在之必要性及其好处,但还是那句话,就我个人而言,平平常常才是真。

公开课作文300字 篇3

  这周,我们学校举行了一次大规模的活动——杏坛杯。这个活动有别的城市或省区学校的'优秀教师都会来参加。

  给我们上公开课的就是无锡实小的华老师。周三这天,我们在阶梯教室上了这节公开课。我们刚进去就看见许多老师已经入座。

  开始时,老师先让我们齐诵课文《清平乐·村居》,然后让我们思考翁媪会想些什么。话音刚落,我们便七嘴八舌的讨论起来了。老师一拍手我们就停了下来。“谁想来展示一下自己的才能?”王婉星与蒋晔先来,蒋晔:“老伴儿,你喝了点酒,脸红红的,美得像仙女呢!”王婉星应答:“哎呦,我都不好意思了。”话音刚落,我们在场所以人都笑的人仰马翻,连台下的评委都忍不住捂着嘴偷笑呢!不一会儿,就下课了。老师告诉我们上的很成功,我们都开心极了!

  这真是让我们流连忘返呀!

公开课作文300字 篇4

  今天上午第三节课,我们上了一堂生动有趣的语文公开课,主题是19课《生命生命》。

  听说有很多老师来我们班上听公开课,给我们上课的是别的班的老师,我非常紧张,心里像十五只吊桶打水七上八下,生怕给我们班上去丢脸,给我们老师丢脸。叮铃铃,开始上课了,同学们安静的等待着老师上课,来听课的老师很多,也有我们语文老师。开始上课了,老师在黑板上写了两个字“生命”,并在前面画上一根横线让同学们来填,同学们争先恐后的举手,有的说宝贵的生命,有的说有限的生命等等,随后老师又从生命这个词引出了课题,然后老师让我们读2,3,4自然段,然后让我们做老师发的.作业,她还通过朗读等方法教我们课文。

  最后老师总结了这节课的内容。刚总结完,下课铃就响了,我们都依依不舍的离开了教室。

  我永远也忘不了这节生动有趣的公开课。

公开课作文300字 篇5

  上周的一次简单公开课,让我学到了很多课里课外的其他知识。首先,要向我身边最好的老师学习,听了陈老师的课后让我领悟出很多:一堂课,教师不仅是引领者还是参与者,有了师生之间的互动交流会缩短师生之间的距离,陈老师的课让学生敢于参与和体验,这样,就为教学的展开搭建了很好的桥梁。在整个教学中,我始终感觉到陈老师的音乐带给我和学生的美好和快乐。使她的教学轻松有序,学生的`学习过程积极愉悦。他们把创编音效变成兴趣,把哼唱旋律转换成自己的音乐。在课堂上的这种驾驭能力是我深深要学习的。

  课后我们一起探讨小学音乐该怎么教?我想主要就是在课堂上40分钟的有限时间内,我们通过“听、做、想、”等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。只有“听”了,才可以有感知,在“听”的基础上面,我们再来进行“做”与“想”的结合。个人认为,音乐在教学上面“听”“做”是最重要的,也是最不好把握的事情,事有利弊、轻重之分,把握好了事半功倍,否则事与愿违。

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