幼儿园阅读活动方案(合集15篇)

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的幼儿园阅读活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园阅读活动方案(合集15篇)

幼儿园阅读活动方案1

　　活动产生的背景

　　当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2—6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

　　活动目的

　　1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

　　2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的'读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

　　活动准备

　　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;

　　2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

　　活动内容及安排

　　(一)、宣传发动阶段：4月上旬

　　程序：

　　1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

　　2、各年级初步确定推荐书目。

　　3、宣传发动，营造氛围

　　(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

　　(2)利用班级博客等宣传读书活动内容

　　(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

　　(二)、实施操作阶段：4月中下旬

　　班级阅读活动的开展：

　　1、开展“好书分享”活动。

　　(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

　　(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

　　2、班级统一阅读时间：

　　(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

　　(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

　　(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

　　3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

　　4、开展“流动小书包”活动。

　　(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

　　(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

　　(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

　　5、以年级为单位组织各项活动

　　小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐;

　　中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

　　大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

　　家庭亲子共读活动：

　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

　　1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

　　2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：

　　小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

　　中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

　　大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园阅读活动方案2

　　活动设计意图：

　　孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

　　2.了解诗歌的重复句式，进行创编。

　　3.有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

　　2.诗歌《照片》的多媒体课件。

　　3.白纸、水彩笔，人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1.欣赏动感相册。

　　师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

　　2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。

　　请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）

　　3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

　　二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分

　　1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

　　师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）

　　爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）

　　妈妈是一片绿叶，

　　我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）

　　爸爸是一棵大树，

　　妈妈是一棵大树

　　（教师提问：“那小朋友是什么？”）

　　我像果实一样，挂在树枝上。

　　3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。

　　1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

　　2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”

　　3）请全班的小朋友一起分享自己的`画，复述出上半段儿歌。

　　三、联想作画，创编诗歌

　　1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

　　师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

　　2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

　　如：爸爸是**，妈妈是***，我就像**********

　　3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

　　师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？

　　（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）

　　4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）

　　四、想象作画，理解诗歌《照片》下半部分

　　师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）

　　教师朗诵诗歌，小朋友作画：

　　爸爸是一根琴弦，

　　妈妈是一根琴弦，

　　我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。

　　1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

　　2.幼儿一起复述一遍。

　　五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌

　　1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。

　　师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”

　　2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。

　　师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”

　　3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。

　　六、结束活动

　　师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”

幼儿园阅读活动方案3

　　根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：

　　第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：

　　1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的`快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

　　2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

　　3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。

　　第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

　　活动一：幼儿自主阅读：

　　1、自荐绘本漂流活动。

　　A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。

　　B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

　　2、完成活动简报。

　　活动二：教师教学导读：

　　1、每班利用语言活动进行绘本教学。

　　2、每位教师完成一篇绘本推荐。

　　活动三：家庭亲子共读：

　　1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

幼儿园阅读活动方案4

　　活动目的

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

　　活动口号

　　1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

　　2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

　　3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

　　活动准备

　　A、校园

　　1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

　　2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

　　3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

　　B、家庭

　　1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

　　2、家长带孩子购买一些必读书目。

　　活动过程

　　第一阶段：宣传动员

　　1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

　　2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的'重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

　　第二阶段：方法探讨

　　1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

　　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

　　3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

　　4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

　　第三阶段：成果汇报

　　1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

　　2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

　　3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

　　4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读活动方案5

　　活动名称：好听的《拍花萝》

　　活动目标：

　　1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。

　　2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1---10的数概念。

　　3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。

　　活动准备：

　　1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

　　2、人手一本《拍花萝》

　　活动过程：

　　一、复习数字1—10，引起幼儿学习兴趣。

　　师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

　　二、欣赏并学习儿歌。

　　1、学说语句。

　　师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

　　重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）

　　2、完整欣赏儿歌。

　　师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？

　　师：你听到说了些什么？（依次询问“6—10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）

　　3、完整学习儿歌。

　　师：你想和老师一起来念吗？

　　三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。

　　师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的.叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

　　四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

　　师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

　　你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

　　五、操作：连连看

　　师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！

　　拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，

　　你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

　　你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

　　你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！

　　一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

幼儿园阅读活动方案6

　　一、指导思想

　　书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。

　　在这满山红叶，五谷丰登的季节，我们迎来了__小学第一届读书节。通过“读书节”活动，意在引导幼儿多读书、乐读书、读好书，拓宽幼儿视野，树立正确的人生观、价值观，提高幼儿的人文素养。构建师生读书长效机制，营造浓郁的读书氛围。

　　二、活动目的

　　1、培养良好的阅读习惯，提升幼儿综合素质。

　　2、激发师生阅读的兴趣，引导师生从“阅读”走向“悦读”。

　　3、全校形成读书的热潮，使校园充满浓郁的书香氛围，促进幼儿健康快乐地成长。

　　三、活动主题

　　点燃读书激情，共建书香校园。

　　四、活动口号

　　我读书，我快乐，我成长。

　　五、活动构想

　　结合本校实际，将以读、写、讲、画、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、增智慧、促养成、树理想、育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。

　　六、活动时间

　　9月至12月。

　　七、活动过程

　　第一阶段：活动策划及启动(9月)

　　制订读书节总体活动方案，向幼儿家长发放《读书节活动倡议书》。

　　第二阶段：组织实施(9月至12月)

　　1、举行学校读书节启动仪式,营造创建书香校园的浓厚氛围。

　　2、各班制定读书节方案，开展有特色的读书活动。

　　第三阶段：总结评比(12月)

　　1、评选学校“书香班级”。

　　2、开展“读书之星”评比。

　　3、召开师生总结表彰大会。

　　4、举行读书节闭幕式。

　　八、具体活动安排

　　1、朗读比赛(9月下旬)

　　2、书签制作活动(10月上旬)

　　3、手抄报比赛(11月中旬)

　　4、主题班会——师生经典诵读、课本剧……以表演的形式展示读书的成果。(各班主任)

　　5、优秀读书笔记传阅、欣赏(11月下旬) (各班主任)

　　6、“与好书相约”教师读书论坛(12月底)

　　全体老师在读书过程中，都要把自己的读书心得写在业务笔记本上，以备举行教师读书演讲比赛展读书心得交流会或把读书的'感想、体会、经验等写出来，进行交流。

　　九、活动保障

　　1、成立读书活动组织机构：

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xx

　　2、逐步完善学校图书室读书设备，向广大师生充分开放。

　　3、加强图书室与校园广播站合作，鼓舞师生读书热情。

　　充分利用校园广播、黑板报、宣传橱窗以及国旗下的讲话等阵地和形式，对全校师生进行宣传、教育及表扬，积极营造书香校园的良好氛围。

　　读书是幸福的，它需要教师全身心的投入，带动幼儿及家长，在浩瀚的书海中寻觅，汲取并融会。读书永无止境，它需要日复一日，年复一年的去坚守。读书是快乐的，读书是最富有的，让我们和幼儿一道沉醉于书籍无声的世界，与书为友，与书同行，打造芬芳四溢的文化校园，享受最幸福美满的人生。

幼儿园阅读活动方案7

　　一、指导思想

　　阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

　　二、活动主题：

　　“感恩书籍·享受阅读”

　　三、活动目标

　　1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的`阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

　　2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

　　四、活动时间

　　20xx年5月6日至6月1日

　　五、活动内容

　　第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

　　1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

　　2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

　　第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

　　活动一：幼儿自主阅读

　　1. 丰富和完善各班班级阅读角。

　　2. 大班的班内图书漂流活动。

　　3. 结合活动，完成活动简报（附1）

　　活动二：教师教学导读

　　1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

　　2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）

　　3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

　　4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读活动方案8

　　一、现状

　　1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；

　　2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；

　　3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；

　　4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：

　　一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；

　　二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。

　　二、措施：

　　1.选择阅读内容

　　以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。

　　2．创设阅读环境

　　（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

　　教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

　　（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：

　　每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）

　　每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）

　　每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）

　　每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

　　3．建立阅读关系

　　（1）“师生互动”的阅读关系

　　可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；

　　（2）“亲子互动”的`阅读关系

　　鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。

　　4.开展丰富活动

　　（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；

　　（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。

　　三、实施方案

　　（一）小班日常活动：

　　1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。

　　2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

　　3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。

　　“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）

　　（二）中班日常活动：

　　1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

　　2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。

　　3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。

　　童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）

　　（三）大班日常活动：

　　1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。

　　2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。

　　3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。

　　4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。

　　5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

　　6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案9

　　一、活动主题

　　诵读经典古诗、文章，展示生命的绿色。

　　二、活动目的

　　营造校园的`读书氛围，激发学生的读书热情，促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

　　三、活动对象：

　　全体师生

　　四、活动安排

　　（一）、启动（9月）

　　1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造一种读书的氛围，让学生明白读书的益处。

　　2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向学生发出倡议，积极宣传创建经典诵读活动，倡导学生多读书、读好书。

　　（二）、实施（9月25--11月30）

　　1、营造书香班级氛围：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最后由学校组织评选。

　　2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动：

　　（1）、推荐书目；

　　（2）、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使学生真正的多读书、读好书。

　　（3）、诗词背诵活动：按《新课标小学生必背古诗词篇目》，各班检查学生的背诵情况。

　　（4）、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。

　　（5）、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将举行“小读者手记”展评活动。

　　（6）书签制作比赛

　　五、活动保障

　　1、班主任要配合语文教师做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

　　2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。

幼儿园阅读活动方案10

　　早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。

　　活动目标：

　　1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。

　　5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的`内容，能感受到口语与书面语之间的区别。

　　6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。

　　7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。

　　8.知道一些书写的工具。

　　9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练习基本笔画。

　　10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚。

　　11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结构的文字。

　　活动内容安排：

　　10月份：

　　1.儿歌：《我爱家乡我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。 2.笔画：横，竖，撇。捺，点。 3：生字：土，六，门，中，开，和，入，足。4.6个单韵母.

　　11月份：1. 儿歌：《摇篮》，《我家的小池塘》，《落叶》，《微笑》。2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l

　　12月份：1. 儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3. 生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4. 声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

　　1月份1：儿歌《古诗5首》2 笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w

幼儿园阅读活动方案11

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

　　2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

　　3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

　　活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

　　——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

　　2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的`变形图片进行匹配。

　　——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

　　——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

　　——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

　　提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

　　——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

　　3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

　　4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

　　5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

　　教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

　　6、游戏：“机器人”。

　　——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿园阅读活动方案12

　　一、指导思想

　　落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的快乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔教师眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

　　二、活动目标

　　1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

　　2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和x技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的`伴侣。

　　3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

　　4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要x的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

　　三、活动主题

　　童心如歌书香如蜜

　　四、活动时间

　　20xx年11月17日--20xx年12月17日

　　五、活动领导小组

　　总指挥:

　　副指挥:

　　活动策划:

　　组长:

　　参与人员:全体教职工、幼儿及家长

　　六、活动具体安排

　　第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)

　　1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。

　　2、开展一次教师读书分享活动。

　　3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。

　　创设完善班级[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。

　　设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。

　　第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)

　　1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙，交流读书心得体会。

　　2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。

　　3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。

　　4、教师绘本教学观摩展示活动。

　　第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)

　　1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。

　　2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。

　　3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。

　　4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。

幼儿园阅读活动方案13

　　活动流程：

　　一、晨间活动：亲子阅读

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;

　　2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。

　　活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。

　　二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》

　　活动目标：

　　1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。

　　2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。

　　活动准备：

　　认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　听音乐做律动。

　　谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。

　　2、阅读图画。

　　封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?

　　第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?

　　第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?

　　第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?

　　第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?

　　第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?

　　第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。

　　第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?

　　第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?

　　3、总结分享。

　　再次翻看大书，梳理故事内容。

　　三、自制图书活动：《我喜欢做的事》

　　活动目标：

　　1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。

　　2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。

　　活动准备：

　　家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。

　　活动流程：

　　1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的.事。

　　2、教师示范讲解自制图书的方法。

　　1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。

　　封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

　　2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。

　　3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。

　　4、请幼儿互相介绍自己做的图书。

　　四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。

　　活动目标：

　　1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

　　2、激发孩子对阅读的兴趣。

幼儿园阅读活动方案14

　　活动主题：

　　让阅读成为习惯，让书香溢满校园

　　活动时间：

　　4月15日---5月24日

　　活动目的：

　　腹有诗书气自华,最是书看能致远。家校携手，建设“书香校园”、“书香家庭”，开展“我读书，我快乐;我读书，华自气!”亲子共读活动，营造浓厚的`读书氛围，激发幼儿的读书兴趣，培养孩子读书习惯，让幼儿热爱生活、对世界感兴趣;让幼儿读起来、在读书之中快乐起来、在快乐之中创造起来，促进孩子知书达礼，全面健康地成长。

　　活动口号：

　　1、腹有诗书气自华,最是书看能致远。

　　2、让读书成为习惯，让读书成为乐趣。

　　宣传动员。

　　学校：

　　1、发放亲子读书活动倡议书，向家长宣传学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。

　　2、向家长推荐幼儿必读书目。

　　家庭：

　　1、创造一个好的阅读环境

　　2、带孩子购买一些必读书目。

　　活动展示形式：

　　1、各班上交“亲子共读一本书”活动记录表。