【必备】公开课作文集锦8篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的公开课作文8篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】公开课作文集锦8篇

公开课作文篇1

　　作文教学是语文教学的重点，充分重视习作讲评这个环节，抓牢、抓实、抓活，能激励学生习作信心，调动他们习作的积极性，能有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。那么如何提高习作讲评课的有效教学呢？林芬老师给了我们很好的示范，整堂课运用了以下策略：

　　策略一：评前充分准备

　　作文讲评前必须做好讲评的资料准备，这是讲评成败的关键。这就需要林老师教师在批改学生习作时，做到了仔细、认真，脑勤、手勤，并随时记下学生作文的有关情况如闪光之处，林老师做了大量准备工作：（1）批阅全班学生的作文，整体了解作文情况；（2）根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点；（3）精选讲评所需的实例。包括整篇的、句段的`，赏析、评改的等；（4）拟定启发引导学生思考和讨论的问题。这样，在作文讲评课上才能做到有的放矢，提高课堂教学效率，把讲评课落到实处。

　　策略二：评时突出重点

　　习作讲评由于时间有限，因此每次讲评不可能解决习作中的全部问题，必须根据抓住景物特点写这个目的要求，把训练重点或学生习作中具有共性的一两个方面作为讲评专题，重点剖析，，以最大限度提高课堂效率。这样既能为学生提供评改的样板，又能起到典型引路的作用。

　　策略三：评法丰富多彩

　　课上，林老师运用了多种讲评方法：综合式简评、赏识式讲评、合作参与式讲评、对比式讲评，充分发挥了学生的学习积极性，孩子们反应热烈，效果好！

　　策略四：落实指导，教给修改方法，指定适合的量和内容为修改的目标

　　老师要求学生只对一个段落的问题进行修改，给了学生明确的目标，在修改过程中要求学生充分利用学过的修改符号。只要掌握方法，养成精心修改的习惯，相信学生的能力定会提高。

　　学生在老师的具体的方法指导下尝试修在反复实践中形成自改习惯，让学生成了修改习作的主人。学生改得主动了，教师批得就轻松了，小学生的作文园地会出现“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的局面。学生一旦掌握了修改作文的方法，学会了自己修改作文，并养成了自觉认真修改作文的习惯，终身受益。

公开课作文篇2

　　今天，我们班要去上公开课，上午第三节课，我们排着整齐的队伍走向综艺楼4楼的报告厅，走进了报告厅一看，我大声地叫起来：“哇，这么多的老师都来听课啊！”今天的课可不寻常，可要好好听课！

　　公开课开始了，一位张老师做了自我介绍，张老师对我们说：“今天我们上《风娃娃》这节课，表现好的同学可以得到我奖励的大风车哦。”我们听了之后，各个都坐端正了，心里都很紧张，这时候张老师开始提问题了，同学们都争先恐后的举起了小手，抢着回答问题，被叫到的同学都大大方方地回答了问题。张老师终于叫到我了，请我读《风娃娃》的第二段，我听了好高兴啊！因为我最喜欢朗读课文了，我站起来大声地有感情地朗读了起来。读好后，张老师满意地点点头说：“读得真好，连风娃娃都很喜欢听呢！”我听了非常兴奋，张老师奖励了我一个笑脸，全班同学还鼓掌表扬了我呢！接下来我又举手回答张老师的问题，这时张老师对着大家说：“这位小朋友课文朗读的`好，还这么大胆，勇敢地举手回答问题，真棒！我要把这个大风车奖励给她。”啊！我呆住了，我太高兴了，我的到了老师的最高奖励，拿到了大风车，我心里乐开了花。

　　在大家最热烈的气氛中张老师结束了这次公开课。这真是一节难忘的公开课啊！

公开课作文篇3

　　这周三，美术任老师挑选了三十名学生，去上一节书法公开课，而我则很荣幸的名列其中。

　　这两天我都是在煎熬中度过的，一直在关注微信群的动态，以防忽略了老师的任何一条信息。终于，老师果然通知，今天下午三点上书法公开课。

　　这种课为我们打下扎实的书法基础，是帮助很大的啊！因此，我早早的就离开了家，向学校赶去。不曾想到，谢老师竟然在校门口等着我们。我措不及防，连忙带好口罩走进了校园。

　　更不曾料到，我、赵宇轩和刘昱辰是最先到达教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三点三十分，公开课正式开始了。

　　我挺直了腰，仔细品尝着任老师所说的每一个字。时间在不经意间流走，正当我仍然沉浸在书法的世界里不忍离开时，老师却让我们拿出书法纸开始写了，我连忙拿纸照办。

　　我深呼两口气，慢慢的抬起笔，进入了另外一个世界。笔尖划过纸张，又有一种说不出来的感觉，越慢，越能体现出写字的乐趣。这一撇一折，都布满了韵味，外界的.声音在此时都无法撼动我的内心心静方能练好字。

　　一个又一个同学写完了，我仍在我的世界里稳步前行。又不知过了多久，我终于写完了，而课也刚刚结束。我对刚写的字甚是满意，慢则能出成绩。

　　汉字，自古就是我们的精神根源之所在，我们既要传承，更要将其发扬光大。而练好字，就是极为重要的一步。提笔就是练字时，我们不仅要练好字，更要将其运用到生活中的方方面面。

　　这节书法公开课不同寻常，我们要成为汉字的接班人。

公开课作文篇4

　　教学过程：

　　一、课前序曲：

　　课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

　　二、新课导入：

　　师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

　　生：母亲。

　　生：妈妈对我的关心。

　　师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

　　师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？

　　（有许多学生摇头）

　　师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

　　三、说真话，诉真情

　　师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

　　生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。

　　生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

　　生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。

　　生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

　　生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

　　师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？

　　生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

　　师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？

　　生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

　　生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

　　师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

　　生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。

　　生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

　　师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。

　　生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。

　　师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

　　生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

　　四、范文引导

　　１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。

　　师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）

　　生12：文中的妈妈爱唠叨。

　　师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？

　　生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。师：说的好！你的母亲徇脒堵穑?/p>

　　生12（微笑）：会。

　　师：你读的懂妈妈的唠叨吗？

　　生12：能，那是对我的关心。

　　师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？生：也是爱的体现。

　　师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？

　　生13：平时应多观察母亲。

　　生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。

　　师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：善于观察生活，体会母爱。）

　　2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。

　　师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）

　　师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？

　　生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。

　　师：为什么呢？

　　生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为

　　的是省下车钱。

　　师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？

　　生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。

　　师：那为啥要偷偷的来呢？

　　生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。

　　师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）

　　师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？

　　生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。

　　师：分析的好极了。

　　生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的`表达了自己的感受，而改文没有。

　　师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？

　　生（齐答）：小事。

　　师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？

　　生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。

　　师：任何小事都能很好的表现吗？

　　生21：应该选取感人的情节来写。

　　生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。

　　师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）

　　五、课堂练笔。

　　师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？

　　生（自信）：能！

　　1、学生当堂练笔（10分钟）。

　　2、学生点评。

　　3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

　　六、布置作业。

　　师：（多媒体展示作业）１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。

　　教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！

　　七、板书设计

　　感受母爱，体验真情

　　情

　　事

　　善于观察生活，体会母爱

　　选取细节材料，凸现情境

公开课作文篇5

　　昨天晚上，我的班主任陈老师发了一条信息：明天穿校服。我心想：明天是周五，为什么要穿校服呢？第二天，我带着疑问来到了学校，恍然大悟。

　　原来，今天下午陈老师要给四年组所有的同学上一节作文公开课。“在新学校我还是第一次上公开课，一定要好好表现！”，我心里暗暗地想。

　　下午一点，上课的铃声一响，我们陆续到三楼多功能厅坐好。面带笑容的陈老师站在讲台上侃侃而谈，鼓励我们上课大胆发言。她的声音婉转动听，像磁石一样吸引着我们。我偷偷向左右看看，邻班的同学个个精神抖擞，或许他们是第一次听陈老师的课，所以感到十分新奇。

　　“一年之计在于春，一日之计在于晨，一篇好的文章在于写好文章的开头，今天我们来学习如何写好文章的开头。”“文章的.开头是开启全文的钥匙，要像凤凰的头一样小巧而精美。”陈老师绘声绘色地讲着，我们聚精会神地听着。陈老师接着讲了三种写开头段的方法，有四要素法、开门见山法和悬念法，其中用悬念法开头最难。然后老师让我们任选一种开头方法练习写一个小动物。老师的话音刚落，我们就迫不及待地拿出作文本书写起来，教室里安静极了，甚至都能听到同学们的呼吸声！出人意料的是，三班的淘气包李占龙同学第一个写完，他大声朗读着。更让大家感到惊讶的是他居然用了最难的悬念法开头，同学们给予他热烈的掌声！我班的同学也不甘示弱，纷纷发言，精彩不断……

　　我觉得他们都好厉害呀！我也快马加鞭地完成了作文。可惜这时下课铃声响了，我没能朗读我的作文，太遗憾了。

　　这是我上过的最有趣的一堂作文课，也是我觉得过得最快的一节公开课。

公开课作文篇6

　　这个星期四的下午第二节课就是我们的语文公开课，这堂课令我们很是感慨。

　　课文主要讲述了一个船长遇见危难时却坚持在自己的岗位上，镇定自若，最后他把所有的人都救了，自己却牺牲了，当面对死亡的那一刻，他还是毫不畏惧。

　　课文在上着，好事时不时地提问，大家都争先恐后的抢答，当朗读课文时，大家声音响亮并富有感情的朗读者。直到老师提了一个问题：“什么地方体现了哈尔威船长不怕困难？”大家找了一处又一处，而老师的眼眶也越来越红，眼里的泪花止不住的往外涌，在那一刻，空气似乎凝固了，平时欢声笑语的.同学们眼眶也开始湿润了，大家都被哈尔威船长那种舍己为人，绝不离开自己的岗位，敬忠职守的精神所感动。读着课文，我心中敬意和悲伤不由由心而发，读着读着，大家再也坚持不住了，眼泪不争气的从眼中涌出。

　　上课到末尾，大家都哭了，眼睛有些红肿，泪里含着的事敬佩，是感动，是悲伤。

　　下课了，我却迟迟没有缓过神来，我还在沉浸在上一节课上，在白雾弥漫的一天夜晚，一位英雄离我们而去，他为的事人民，为的事国家，他不畏惧死亡，不愿离开自己的岗位，在我们身边，那些战士不就是这样的吗？我们是祖国的花朵，是不是更加应该知道我们长大，也要为人民、社会、国家做贡献。

　　公开课令我明白了很多。

公开课作文篇7

　　屈老师是我的小提琴老师，全名屈国忠，他一生热爱于音乐，几乎将他的一生都献给了音乐。

　　音乐是他的挚友，心中的喜，怒，哀，乐，他全部倾诉于音乐，所以学生们总是喜欢静静地坐在老师旁，闭着眼睛听老师拉琴。有时，我们一起在美中之海里享受；有时，我们在愤怒之海中嘶鸣；甚至有时，我们听着听着，泪水已悄悄吻了我们的脸颊。

　　音乐能读懂屈老师的心，他也能读懂屈老师的内涵。每当用二胡拉起<<赛马>>这首铿锵之曲时，他很洒脱，长而稀的'头发在风中摇摆，眼前一幅赛马之景，气势磅礴，雄伟壮观；每当用小提琴拉起<<思乡曲>>之时，热泪不住地流淌，仿佛那曲中的思乡之情让这个"普通男人"撕心裂肺，想哭，怕影响这曲子的和悦；想喊，又怕破坏这曲中的幽静和凄冷之美。<<新疆之春>>是他的常练之曲，他总带有新疆男人的豪迈，女人的柔情，这使我们总听得如痴如醉。

　　他喜悦时，他拉琴；他悲怒时，他拉琴；他伤感时，他还是拉琴。总之，他是一个多愁善感的"艺术家"，而这种多愁善感，不是矫柔造作，也不是无病呻吟，而是朴素真实的情感。

　　一个酷爱音乐的人，是洒脱的；一个全身心投身于音乐之中的人，是豪迈奔放的。而屈老师，则两者皆备，因为他是一个一生都钟爱于音乐的人，因为他对因为的付出无怨无悔！

公开课作文篇8

　　今天，李老师给我们上了一节生动有趣的公开课，我们上的是第十四课《检阅》。

　　在课堂上，我们鸦雀无声，几乎连一根针掉下来的声音都没有，同学们聚精会神地听着，回答问题时，一只只小手举了出来，就像一片树林一样，回答问题的声音非常洪亮，敢于说出自己的想法和建议，赢得了后面老师的掌声，朗读课文时，大家的声音保持一致，很整齐，退场的时候，我们一个个把椅子放进去，然后轻轻地走出教室。

　　下课后，听课的'老师都夸李老师，“你带的三（2）班真好，班上非常安静”。我猜想李老师听了这句话会喜滋滋的。

　　上了公开课，我非常高兴，我想天天上公开课！

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