自选商场教案范文汇总六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的自选商场教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自选商场教案范文汇总六篇

自选商场教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

　　识记14个生字。能正确书写4个字。

　　教学难点

　　培养在生活中主动识字的意识。

　　教学准备

　　生字卡片，课件

　　教学流程

　　动态修改

　　一、创设情境，谈话导入

　　１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）

　　指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。

　　２、你去过自选商场吗？你去过哪些商场？谁来叫叫我们身边的这些自选商场的名称？（请一个小组开小火车来念）

　　3、你最喜欢到哪个超市去购物呢？为什么？

　　小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。

　　二、认识事物，学习词语

　　１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？老师买的第一样东西是 ——

　　２、出示实物图，请学生逐一说出名称，教师随即逐一出示相应的带拼音的词语。

　　面包：什么样的面包？什么样的牛奶？谁能用“毛巾”说一句话？

　　强调读音： “尺子”的尺是翘舌音，子是轻声。“毛巾”的“巾”是前鼻音。“洗衣粉”的“粉”是前鼻音。“作业本”作是平舌音，本是前鼻音。

　　3、去掉了图片，你还能把这些东西的名称准确响亮地叫出来吗？先自己练一练。

　　谁能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的读音呢？

　　带着小朋友的提醒，谁来读读第一排的词语？第二排——第三排——

　　你现在觉得哪个词还比较难读？你敢于挑战自己吗？把这个词大声地读给大家听。

　　我们大家一起来读一读。

　　4、咦，现在生字朋友上面的拼音宝宝不见了！老师相信这可难不倒我们聪明的一4班小朋友。请个小朋友来读，这一遍老师要求你们读的时候，不但要准确响亮，而且还要把这些东西的名称叫的好听，你能行吗？

　　课件逐一出示，指名读。

　　开起小火车，让我们再来读一读吧！

　　三、识记生字

　　１、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来，好吗！（点击课件，出示红色的'生字）自由读──小老师领读

　　２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）

　　３、这些生字，你想什么好办法来记住？选择自己最喜欢的一个字当小老师来教教大家吧。（生自由发言，师相机指导点拨）

　　本：木下加横，本本本。编顺口溜记。

　　笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教大家认识“笔”字？

　　（小朋友们，我们的古人造字多形象啊！）

　　你还知道哪些笔？

　　毛：跟“手”很像。可以编顺口溜。

　　奶：奶的偏旁是什么。还有哪些字也是这个偏旁的？（妈，好，她，妇，妤）

　　４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信你们现在一定更加熟悉这些生字宝宝了。让我们给这些生字宝宝再找找一些其它的朋友，好吗？你可以选一个自己最喜欢的生字宝宝给她找朋友。

　　瞧，热心的小朋友给生字宝宝们找了这么多的朋友，它们一定乐坏了哦！

　　5、把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？

　　我在自选商场买了一盒牛奶、一块毛巾、三本作业本、五支铅笔、一把尺子。

　　（小朋友真能干，生字搬了家，也照样能认出来！

　　四、指导书写

　　老师知道，我们一（4）班小朋友，不但认字认得很出色，而且写字也写得十分漂亮。今天，我们要写得就是出示——毛巾，

　　1、出示毛和巾的写法，说说要注意什么？

　　2、小老师范写，师指导。

　　3、学生描红。

　　五、给词语分类

　　１、做“小小营业员”游戏。

　　请小朋友来当自选商场里的营业员，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小小营业员来说说老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）

　　２、小结：你瞧！商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）

　　3．练习说话：

　　（1）自选商场里还有很多很多东西呢！

　　除了面包、牛奶、火腿肠，再想一想自选商场里还有哪些食品呢？你能用老师给你的句式来说一说吗？

　　出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

　　（3）能不能说说学习用品呢？

　　出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

　　（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

　　自选商场里的东西真多。（课件出示）

　　指名读——他读得怎样？（注意“东西”念轻声）

　　齐读

　　六、联系生活实践，交流认识的商品名称

　　１、你在自选商场认识了哪些商品名称，请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，上台把上面认识的字告诉其他小朋友。

　　２、小组交流。

　　（4）小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！

　　七、总结延伸：

　　这节课，我们在自选商场里认识了许多字，汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个约定，看谁在生活中认识的汉字最多，看谁能成为我们班的识字大王。下课后，老师让同学们把商品包装袋收集起来，四人一组合作，剪贴成好看的画，张贴在教室的墙报上，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

自选商场教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：认识14个生字。

　　教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

　　课前准备：

　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

　　2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　3、课文中的9个商品名词卡

　　4、一个货架还有书本中的那些商品

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，看录像谈话。

　　1、揭题

　　2、看自选商场录像

　　师：你们去过自选商场吗？

　　有同学说“有”，有同学说“没有”。

　　师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

　　学生看录像1分30秒

　　师：看了之后，你有什么想说的吗？

　　生1：自选商场跟商店不一样。

　　生2：商场里有作业本、尺子。

　　生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

　　······

　　二、学习第一自然段

　　1、拼读句子

　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

　　出示：zi

　　xuan

　　shang

　　chang

　　dong

　　zhen

　　duo

　　自选商场里的东西真多。

　　学生自由拼读，指名读，正音。

　　师：谁能说说他读得怎样？

　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

　　师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　师：对！读得很好。其他同学也试试。

　　师：谁能把整个句子读正确呢？

　　先指几名同学读，再齐读。

　　2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

　　三、学习词语

　　1、认商品

　　教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

　　指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　2、自学词语

　　过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的'好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　　3、合作解难

　　师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

　　各小组解疑。

　　4、汇报学习情况

　　（1）带音节读

　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

　　（2）不带音节读

　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

　　四、游戏——分类

　　1、商品分类

　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：你们能说说为什么这样分吗？

　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　2、词语分类

　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

　　指名分类，贴在大黑板上。

　　五、认记生字

　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　3、汇报讨论结果。

　　学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　5、组词。

　　六、指导写生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红，临写。

　　板书设计：

　　自选商场

　　自选商场里的东西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿场

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　学习用品：铅笔、尺子、作业本

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车认读商品名

　　2、开火车认读生字

　　3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

　　二、学习课文

　　1、学生自学课文

　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

　　2、小组合作

　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

　　3、汇报学习情况

　　请2个小组的同学读一读。评议。

　　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　4、理解课文

　　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

　　生：他们是从货架上选东西的。

　　师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

　　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

　　生：在自选商场买东西很方便。

　　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

　　三、看录像，做实地演习

　　1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

　　2、学生表演在自选商场买东西。

　　四、指导书写“尺、毛”

自选商场教案篇3

　　教学要求

　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。教学设计

　　一、看图揭题

　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2．认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的'汉字，请读给的同伴听。

　　2．将食品包装贴在展示板上。

　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2．借助拼音认读词语。小组交流。

　　3．读书上九个注音词语。

　　4．巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　1．指名认读商品包装上的汉字。

　　2．生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案篇4

　　一、教学要求

　　1．认识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　二、教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　一、教材分析

　　这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

　　二、教学准备

　　学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　三、教学过程

　　（一）、看图谈话，导入新课。

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]

　　（二）、预设情境，自主识字。

　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。

　　（三）、学习短文，探究发现。

　　1、读读短文，借助拼音读准字音。

　　2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。

　　出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。自选商场教案_自选商场教学设计

　　4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的`方便。]

　　（四）、创设生活情境，扩展识字。

　　1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

　　（五）、规范书写，重在欣赏。 -自选商场教案_自选商场教学设计

　　1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

　　2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。[引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。]

自选商场教案篇5

　　学习目标

　　1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

识字

　　创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

　　教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

　　课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

　　操作程序：

　　一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

　　1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

　　2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

　　对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

　　二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

　　1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

　　2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

　　3、小组开火车汇报读。

　　小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

　　4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

　　5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

　　6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的`短的就取胜。

　　三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

　　四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

　　五、实践活动：

　　随家长去超市购物，看看自己能认识多少种商品的名称。

自选商场教案篇6

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的`地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。