【精华】科学活动教案范文合集五篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的科学活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】科学活动教案范文合集五篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

　　2、了解水的用途，知道节约用水

　　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　　活动准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一：认识水是无色，无味，透明的

　　活动过程：

　　（一）激趣活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣：“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。

　　（二）通过幼儿操作活动，探究水的特性。

　　1、通过活动，引导幼儿知道水是没有颜色的。

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

　　2、水是没有气味的。

　　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。

　　3、水是没有味道的。

　　幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

　　4、水是透明的.

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　（三）比较观察。

　　1、引导活动

　　1）、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　　2）、请个别的小朋友尝尝

　　3）、问：为什么这杯水会是甜的？

　　2、幼儿动手操作活动。

　　1）、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2）、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

　　3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　　4）、再用盐做一次实验

　　5）、小结：水能溶解糖和盐

　　（四）巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验。

　　水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　　师师总结：水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，此外孩子们对水有着很大的特殊感情，由其是在天气热的时候，洗澡成了孩子们的一大乐趣。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

　　2、探索让纸盒悬空最多的方法。

　　重难点

　　探索让纸盒悬空最多的方法。

　　活动准备

　　自制纸盒娃娃、辅助材料：铁块、木块、塑料

　　活动过程

　　一、创设情景、激发兴趣

　　出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。纸盒娃娃要表演的节目叫《悬空》。我们看它会不会成功，（教师操作）

　　师：啊，成功了。老师的纸盒娃娃成功了，你们的纸盒娃娃会不会成功呢？找个纸盒娃娃表演一下。

　　二、幼儿探索，发现纸盒的`悬空现象

　　1、设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

　　2、幼儿探索

　　3、交流：你是怎么让他悬空的？

　　三、幼儿探索让纸盒悬空最多的方法

　　1、设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

　　2、幼儿探索

　　3、交流：用什么方法能让纸盒悬空最多？

　　四、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象

　　1、设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？

　　2、幼儿探索、记录

　　3、交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？

　　（在第三次探索中比较借助不同材料后的悬空现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。）

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。

　　2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

　　3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

　　活动准备：

　　1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。

　　2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。

　　3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的'标记，分别放在两只筐边。

　　活动过程：

　　1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？

　　（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

　　教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？

　　（3）请幼儿摸一摸、说一说。

　　教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？

　　2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。

　　（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。

　　（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。

　　教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

　　（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。

　　3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。

　　（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

　　教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。

　　（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。

　　教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？

　　4、游戏“送礼物”。

　　（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

　　（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。

　　教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？

　　（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。

　　5、巩固对软硬物体的认识。

　　（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。

　　（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。

　　活动延伸：

　　引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？

科学活动教案篇4

　　科学活动：

　　认识电子计算器

　　设计意图：

　　一天，班上小朋友带来一块手表，上面有计算器，引得好多孩子都围上去议论，都想要玩玩。看到孩子们有那么大的兴趣，我决定设计这个活动，让孩子了解计算器的功用及操作方法。我利用孩子们对计算器有强烈探索意识的现象设计了大班科学活动“认识电子计算器”。

　　在设计这个活动中，我根据大班幼儿的年龄特点及其有的知识经验，将操作、游戏、讲述溶为一体，并扩充了人类计算的发展历程，给幼儿一个有关计算的完整印象。

　　首先，了解计算器的外形特征，然后孩子们与同伴一起发现操作计算器的方法，在操作中体会到计算器的优越性，最后回顾从古到今计算工具的进化过程。整个活动，我始终将幼儿放在第一位，尽可能将活动时间给予孩子，让他们互相学习。让孩子去发现、去操作、去归纳。教师以与孩子同乐的朋友身份给予隐性的指导，让孩子在无拘无束的气氛中达到自己对计算器知识渴望的了解。

　　活动目标：

　　1、了解电子计算器的'基本部件（显示屏及按键），并初步学习操作电子计算器。

　　２、知道电子计算器的基本功用及优越性。

　　３、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体教室，幼儿自带电子计算器。

　　活动过程

　　一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。

　　１、思考：“你们带来的这样东西叫什么名字？”

　　“电子计算器是做什么用的？”

　　２、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。

　　二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。

　　１、思考：“电子计算器是什么形状？上面有什么？下面又有什么？”鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。

　　2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。

　　小结：电子计算器外形及基本构造。

　　三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器

　　1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。

　　2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。小结：操作计算器运算加减的方法。

　　3、幼儿出题，大家一起操作计算器。

　　4、计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。

　　四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。

　　思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？

　　小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。

　　五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。

　　请幼儿看大屏幕：

　　１、人类祖先类人猿用石头计数；

　　２、人类进化了，人们用绳子打结计数；

　　３、后来人们发明了算盘；

　　４、现在有了电子计算器；

　　５、还有更先进的计算工具“计算机”，能在几秒钟内计算出几亿个数。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

　　2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

　　3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4．探索、发现生活中工具的多样性及特征。

　　5．了解生活中常见的工具分类。

　　活动准备：

　　1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

　　3. 课件

　　活动过程：

　　1．说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？

　　2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

　　3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。

　　（1）用订书机修补图书或制作图书。

　　（2）练习刨铅笔。

　　（3）练习用扫帚扫地。

　　（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

　　（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。

　　4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的`现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。

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