关于英语公开课作文集锦5篇

　　在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的英语公开课作文5篇，希望能够帮助到大家。

关于英语公开课作文集锦5篇

英语公开课作文篇1

　　英语作文是英语重要的技能之一，英语作文公开课有哪些优秀的课件。

　　一、背景知识介绍。

　　书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

　　从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

　　二、教学过程。

　　1.warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

　　3.pre-reading 通过提问，how can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

　　4.while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she?

　　5.post-reading 引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

　　6.while-writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

　　7.post-writing. 提供写作标准

　　要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.

　　1. do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly?

　　3.is your e-mail coherently(连贯地)written?

　　4.can you describe yourself in a concise(简洁的)way? 5.are there any

　　目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。

　　8.share the writing.

　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

　　三、本堂课中的精彩片段。

　　就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的`课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。

　　brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。

　　1.围绕话题：“friends and friendship”进行brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学

　　生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed?. 在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。

　　2.当学生完成careful reading之后，围绕话题：write an email to one of the e-pals. 教师通过

　　四.反思评价

　　写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

　　1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. activity2: please introduce your friend to us. activity3: read the two ads(广告). get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。

　　.2平时注重解题技巧的养成：

　　1. 准备工作

　　①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

　　②.紧扣要点，寻求思路。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。

　　2. 写作之中

　　①.开门见山，紧扣主题。如写参观农场的日记，就可用“last sunday we visited the west hill farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的，则可以“we had a happy holiday in jiaxin last sunday.” 来开头等等。

　　②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免

　　中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。(i spent 10 yuan buy the book. he by bike to school.)

　　③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句，由写简易句子开始，即“主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么)，应尽量写出自己最有把握，最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句，首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句，例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长，出错的可能性就越大。

　　3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

　　①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。

　　②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。

　　③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语my work is very busy. 来表达，而应当说i’m very busy with my work.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“i very much like it.”, 而其正确表达应是 “i like it very much.”

　　④.书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，如时间允许，应先打草稿，修改后再抄清楚。

　　总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初中一年年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。

英语公开课作文篇2

　　今天，我们在未来教室上了一节生动有趣的英语公开课。

　　一进入教室，我们就发现校长和几位领导都在后面。还有一位神秘的朋友——摄像机在悄悄的注视着我们。我们的心情有点紧张了，还夹杂着一点害怕。我们眉头紧皱，认真听讲。生怕出现一点点差错。

　　可是，今天特别奇怪！同学们都没了往常的调皮捣蛋，平时吵人能把一座教学楼给轰了的赵老师此刻也特别温柔，认真详细地地给我们讲解知识。渐渐地，大家似乎没那么紧张了。

　　终于，到了我们盼望已久的环节—“做水果拼盘”。

　　我先拿出鸟头——菠萝削成的小圆球，然后切一块小三角形的'西瓜作为鸟嘴，再拿一小片菠萝叶插在鸟头上做它时髦的发式，接着把剩余的大块菠萝叶和鸟头一一用竹签连接上，最后，把红的耀眼的樱桃倒入菠萝壳内。看！一只栩栩如生的小鸟吃食拼盘出现在了我们的眼前。同学们也做出了各种不同款式的拼盘，形态各异，特别有趣。

　　这时，赵老师点我们组用英语来介绍自已的拼盘。我的心里像揣着只小兔子一样忐忑不安。但是很快，我调整了自已的心态，大胆自信地走上前去，流利的用英语给大家介绍了我们做的水果拼盘，并开心的和同学们进行互动。

　　这节课上英语公开课的特别成功！不知不觉清脆的下课铃声响起，我们都依依不舍地离开了未来教室。

　　我为我自已今天的表现感到骄傲，我很庆幸我勇敢地抓住了展示自我的机会。是的，只有我自已知道这段英语我之前练了很多次。台上一分种，台下十年功。要想取得成功，就要付出比别人更多的劳动和努力。冰心奶奶也曾经说过：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

　　我很期待下一次的公开课！

英语公开课作文篇3

　　今天可是英语的大放假，因为英语老师说，只要今天发言一次得两张积分卡，如果有人不认真听讲倒扣两张积分卡。假如全班非常认真、投入，一个作业也没有。我们暗暗地下定决心，要做到一个作业也没有。

　　英语公开课就在星期四的第一节课，也是我们期盼的日子。在这个英语课上，我最喜欢的环节是猜一猜。

　　猜一猜的`规则是：老师在一张纸的背面放一个单词让我们来猜。游戏开始，老师在后面放了一张。我们马上举手，想发言。老师看了看，叫了郑重。郑重大声的说：“Sweep the floor.”老师说：“No,I can’t.”然后请了我，我兴奋地说：“Cook the meals.”老师说：“No,I can’t.”老师见我们才不出来就挡住一半。这一瞬间又有人举手，老师请了陈展，陈展长了起来，挺直了，大方地说：“Water the flowers.”老师高兴地说：“Yes,I can’t.”

　　这个环节，我觉得应该叫游戏，是不是很精彩？

英语公开课作文篇4

　　星期四下午，我们要上一堂公开课。在一楼大教室里，因为许多其它学校的老师要来听课。

　　我们来到教室“叮叮叮”美妙的上课铃响了。精神抖擞的Miss Wang快步走进教室，要带我们去她的home，Miss Wang的家。大家都很兴奋。Miss Wang在讲台上提问，同学们踊跃举手发言，教室里的气氛越来越热闹了。

　　Miss Wang说：“我们来做个小游戏。”大家都跃跃欲试“叽叽喳喳这是小鸟的叫声”我一听就知道是living room客厅，便举手。另外的同学也不甘示弱把手举得高高的。Miss Wang问：“living room？”“yes!”大家大声说，似乎前面有一只巨大的烤鸡，要扑上去吃。电视上果然是客厅。“yes!” “对了!”一声声的`欢呼声犹如解放军打了胜仗，凯旋而归一样。“1、2、3！”Miss Wang喊到，“3、2、1！”大家马上坐好，眼睛睁得大大的，似乎是找到了蛛丝马迹一样。我们听着。每一次都说对了，一阵阵欢呼声从教室里传出来。我们情不自禁地溶入到这个快乐的气氛中去。

　　时间不知不觉的过去了。下课铃声响了，大家高高兴兴地又恋恋不舍地下课了。这节课不仅有互动，我还记住了许多单词。希望以后还有这样快乐的公开课。

英语公开课作文篇5

　　你知道吗？昨天有英语公开课呢！而且，有一个特别特别特别有趣的老师教我们呢！与此同时，我自然也学会到了一个品质——尊重。

　　昨天下午，烈日当空，我们冒着能热“死”人的温度来到了中心小学。来到中心小学内，我们有到了书法室，首先是我们副班主任——麦老师和我们讲了几句重要的话，并再三强调这次公开课是为了学校的'，之后便请来上我们公开课的老师——蔡老师。

　　蔡老师有个英文名——hidi（海蒂），她是这么解释自己名字的，她喜欢说：“hi”所以叫做“hidi”。不仅是名字有趣，她说也特别幽默，她告诉我们：“这里最帅的老师……”蔡老师顿了顿，看了一下站在旁边的麦老师，很快就转了说法：“这里最帅的两个老师中的一个老师是我师兄呢！”顿时，我们全班哄堂大笑起来。教室也由此热火朝天。

　　终于上课了，我们安静地坐到分配好的位置上。于是，上课。首先，老师让我们认识分辨人物，第一个图片出来了，我们齐声大喊：“j。k。buoling！”大家十分尊重老师，就这样，第一环节结束了。第二环节：回答问题，我看了一眼蔡老师那别有风味的研学案，里面没有中文呢！由此，勾起了我学习心，老师让我们翻到第五面，同学们都超认真配合老师，因为老师说不希望冷场嘛。到了第三环节，老师叫我们和同桌互动，你问我答：“who is he？”“he is yaoming，he is a basketball player。”……大家积极踊跃。

　　可时间不等人，马上进入了下一个环节。老师把四种颜色的放个分开放，竟分成了一个汉堡包！老师告诉我们第一层和最底层是主要的，然后又问我们，中间三层是什么。我们一本正经地回答：“经过。”不料，我们大家竟然逗笑了后面两百多个老师，于是场面一度十分尴尬……骗你的！于是整间教室就更热闹了！时间飞逝，一下子就下课了。当老师说：“class is over。”时，我们整个班顿时傻了眼。就这么结束了？我们想。但也只要依依不舍地配合老师，站起身来，向后面的老师鞠了个躬，又向hidi鞠了个躬。

　　在公开课结束后，我告诉自己：努力学习是重要的，尊重老师就是学习的根本。

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