英语学科教学计划

小学英语学科的教学计划推荐度：
相关推荐

英语学科教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的英语学科教学计划，欢迎大家分享。

英语学科教学计划

英语学科教学计划1

　　一、学生基本情况分析

　　七年级一班共有学生XX人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。

　　二、本学期教育教学内容及教材分析

　　新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

　　三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

　　(一)语法知识点

　　1、一般疑问句及回答;

　　2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化;

　　4、方位介词;

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法。

　　(二)交际用语(略)

　　四、本学期将采用的教育教学方法

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的.情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语(Teach English in English);

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语(Think English in English);

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练习结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　六、课程安排及教学进度

英语学科教学计划2

　　一.学情分析

　　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二.教材分析

　　本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

　　三.学期教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四.教材重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五.单元教学目标

　　Unit1 How do you go there?

　　1、能力目标

　　(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go toschool by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You cango by the No. 15 bus.

　　(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it'sfast.

　　(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。

　　(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

　　2、知识目标

　　(1)掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四会短语和句子。

　　(2)能够听，说，认读A, B部分的let's learn三会单词和let's talk, let's read中出现的三会句型。

　　(3)能够理解并会根据指令操作let's play, let's chant, group work等部分的内容。

　　(4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

　　(2)培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

　　Unit 2 Where is the science museum?

　　1、能力目标

　　(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to thehospital."等。

　　(2)能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turnleft at the cinema, then go straight. It's on the left.

　　(3)能够了解地图的'基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

　　(4)能够听懂、会唱歌"Where are you going?"

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听、说、认读A、B部分Let's learn的三会单词和Let's talk，Let's read.中的三中的三会句子。

　　(3)能够理解、会唱Let's chant, Let's sing等部分的内容。

　　(4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

　　(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let's play以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

　　(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

　　Unit 3 What are you going to do?

　　1、能力目标

　　(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如: are you going to do this evening? I amgoing to the cinema.等。

　　(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where areyou going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3o'clock.等。

　　(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to…等。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A, B 部分let's learn, let's talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。

　　(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。

　　(4)能够理解并会唱let's chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"What are you going to do? "。

　　(5)了解story time, good to know等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

　　(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

　　Recycle 1

　　1、能力目标

　　(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

　　(2)能够根据Let's find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

　　(3)能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。

　　(4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。

　　(5)能够听懂、会唱歌"How can I get to the zoo?"

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、认读两篇Let's read的对话，并完成文后的正误判断题。

　　(2)能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

　　(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。

　　(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。

　　Unit 4 I have a pen pal

　　1、能力目标

　　(1)能够询问和简单描述业余爱好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likescollecting stamps, too.

　　(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

　　(3)能够听懂、会唱歌曲"My pen pal"。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四会单词和四会句子。

　　(2)能够听、说、认读A、B部分Let's talk，Let's read中的白体句子。

　　(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。

　　(4)能够理解Let's chant部分的内容。

　　(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标：

　　(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

　　(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

　　(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

　　Unit 5 What does she do?

　　1、能力目标

　　(1)能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner.

　　(2)能够运用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go towork?"等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

　　2、知识目标

　　(1)能够掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四会单词和句子。

　　(2)能够听，说，认读A，B部分let's talk, let's learn中的白体句子。

　　(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。

　　(4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)热爱生活，尊重他人的劳动。

　　(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

　　(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

　　Unit 6 The story of rain

　　1、能力目标

　　(1)能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from theclouds.

　　(2)能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

　　(3)会唱歌曲"Little Water Drop"。

　　2、知识目标

　　(1)能够听、说、读、写A、B部分Let's learn中的四会单词和Let's talk中的四会句子。

　　(2)能够认读本单元的音标，并能读出例词。

　　(3)能够听、说、认读Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白体单词和句子。

　　(4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

　　(2)了解水结成冰的相关知识。

　　Recycle 2

　　1、知识目标

　　(1)能听、说、读A、B部分中的会话。

　　(2)能听、说、读、写A、B部分Let's learn、Let's talk中的四会单词和重点句型。

　　(3)能理解Let's read中的内容，并能做相应的问答。

　　(4)能够运用计量单位：kg 和cm

　　(5)了解Good to know和story time中的内容。

　　2、能力目标

　　(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you?I'm … kg.

　　(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than ….

　　(3)能听懂会唱歌曲《 My Pets 》。

　　(4)能根据所给数据，对两样事物进行比较。

　　3、情感、策略、文化目标

　　(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

　　(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

　　六.主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　七.教学进度及课时安排(略)

【英语学科教学计划】相关文章：