识字教案

时间:2023-04-19 09:19:09 教案大全 我要投稿

【推荐】识字教案模板锦集7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的识字教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】识字教案模板锦集7篇

识字教案 篇1

  教学目标

  1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。

  2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。

  3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点

  1.认识12个生字,会写6个生字。

  2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

  课时安排

  2课时

  教学准备

  1.制作精美的'电脑课件。

  2.让学生查阅有关谜语的知识。

  3.准备生字卡片。

  教学过程

  一、情境导入

  (出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

  二、自学生字

  学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

  三、交流展示

  各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。

  四、学习谜语

  1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。

  2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。

  3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

  4.教师板书“团结、力量、谁”再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。

  5.如有时间,可练习背诵。

  五、指导写字(前3个字)

  指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。

  六、总结回顾

  用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。

  七、作业

  查找或编写字谜。

识字教案 篇2

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语:人之初性相近习相远玉石意义

  2.导入新课。

  上节课,我们通过朗读的形式,整体感知了《三字经》,同学们知道这两节主要讲了什么?(指名回答)这节课,我们就一起来品读一下。

  二、课文研读,突破重难

  1.引导学生结合朗读感受,初步理解这两节《三字经》的内容。

  明确:第一节:讲了教育和学习对儿童成长的重要性,说明后天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材。第二节:讲了一个人如果不趁年少时用功学习,长大后就会一事无成,是要后悔的;一个人只有经过刻苦磨炼,才能成为一个有用的人。

  2.理解“人之初,性本善,性相近,习相远”一句。

  明确:每个人刚出生的时候,本性都是善良的。这种善良的本性,每个人都相同,后来因为个人的学习、成长环境不一样,性情便产生了很大的差别。

  3.理解“苟不教,性乃迁,教之道,贵以专”一句。

  明确:如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法,最重要的是持之以恒、专心致志。

  4.理解“子不学,非所宜,幼不学,老何为”一句。

  明确:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。因为年少不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为呢?

  5.理解“玉不琢,不成器,人不学,不知义”一句。

  明确:玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不打磨、雕刻它,就不能使它成为人见人爱的美器。同样的.道理,人如果不肯勤奋求学,就不会懂得礼节和道义。

  6.教师引导学生探究:“加一加”识字法。

  明确:“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”,就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的;“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的;“近”“迁”“远”,分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字,既可以让我们体会到学习生字的乐趣,也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。

  三、课堂小结,效果强化

  谈话总结:本文通过两节朗朗上口的《三字经》,让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性,也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼,长大后才能成为一个有用的人。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

识字教案 篇3

  教学目标:

  1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2.学会观察区分形近字的异同,掌握换偏旁识字的方法

  3.能用生字口头组词积累词语

  4.在写字过程中,了解汉字的间架结构,掌握笔顺,进一步体会和表现汉字的形体美

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片

  教学过程

  一、复习导入。

  1.小朋友们,上节课我们和汉字娃娃做游戏,用一个字加上不同的偏旁组成新的字,这节课我们继续学习识字,再学习之前我们先来变一个魔术,有兴趣吗?

  课件展示:从他——池——地

  2.今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“换一换”

  二、初读课文,解决生字词读音

  1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文,把不认识的或红色音节的.字多读几遍

  2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的?(一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字)

  4.师出示形近字课件:汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字,这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意义也不同。想想你用什么方法来记这些字?(引导学生根据偏旁的不同含义来记字形,字意)

  5. 再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

  理解“决心”“口诀”

  6.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。

  7.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你知道它们可以换成哪些新字吗?

  自己试一试。抽生答

  8.你打算用什么方法来记这些字?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)

  9.师小结:由一个基本汉字换上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了,就等你们去发现。

  三、学习生字

  1.学习新笔画“三撇”

  2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  3.重点指导“逃”师范写,讲解书写要领。

  4.生描红,师评价

  5.作业;抄写生字4字2音2词

  课后小结:

识字教案 篇4

  教材分析:

  本科属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读,分为两部分:

  第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精美的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的安排能激发学生学习的兴趣,有助于学生借助图画识字,学词,认识事物,发展语言与发展思维相结合。第二部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标:

  1.学会8个生字,认识1个偏旁,能正确流利地朗读词语。

  2.借助课文插图和多媒体情境,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。

  3.诵读课文,培养语感,积累词语。

  教学重点:

  认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备:

  根据课文内容下载多媒体课件。

  教法和学法:

  1、熟字带生字法。2、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一,提出问题,初步感知

  1.导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?

  2.(多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。)

  3.指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?

  4.揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?

  二、初读课文,识字识词

  I.学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。

  2.指名分行读课文,师生共同正音。

  3.再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?

  4.读后说说课文写了什么。

  三、图文对照,探究学习,理解词义

  1.指导学习第一行。

  (1)多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。

  (2)媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。

  (3)学生有感情朗读。

  2.指导学习第二行。

  (1)多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?

  (2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。

  (3)画面特写,认识榕树。

  有感情朗读第二行。

  3.指导学习第三、四行。

  “俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。

  (2)教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

  (3)再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。

  (4)教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

  (5)看到这样的`山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。

  (6)连贯朗读第三、四行。

  四、反复诵读,巩固识字,运用拓展

  1.学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。

  2.指名朗读课文,读出情趣。

  3.多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。

  4.逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。

  5.配乐朗读课文。

  6.你还知道我国哪些风景名胜?

  五,指导写字,写好生字

  1.出示生字卡片,学生认读。

  2.读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。

  3.媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。

  4.重点指导“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。

  六、练习设计

  学生在课本上描红、仿影、临写。

  七、反馈与小结

  连起来读读韵文,想想每排说的是什么?

  八、作业设计

  画一画桂林山水。

  写一写描写桂林山水的小短文。

  板书设计:碧水秀峰倒影

  对歌秀峰壮乡

  象鼻骆驼笔架

  竹筏鸬鹚画廊

  教学反思:

识字教案 篇5

  【教材简析】

  《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫,因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时,为学生创设生动有趣的教学情境,让他们在游戏中、在阅读中识字,激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。

  【教学目标】

  1.认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。

  2.通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。

  3.激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学准备

  1.教学课件。

  2.词语卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境 导入新课

  出示课件:夏天图片。

  师:当多彩的春天过去以后,来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园,学习《识字4》,看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!

  (教师板书:识字4)

  师:请你们仔细观察,图上有哪些小动物?它们在做什么呢?

  【设计意图:利用图画导入课文,激发学生学习的兴趣,并引领学生走进教学情境,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习。】

  二、看图识字学词 了解形声特点

  (一)看图识字

  出示课件:学生说到哪个小动物,点击,出示带有注音的相应汉字。

  认读:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

  (指名拼读认识汉字,其他学生跟读。)

  (同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。)

  【设计意图:通过拼读音节认识汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字打下基础。】

  (二)认识虫字旁 了解形声字

  师:请同学们仔细观察,这些汉字有什么相同的地方呢?

  (引导学生发现这些字都有虫字旁,因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫,但样子很像虫子,所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。)

  师:观察“蚂蚁”两个字,因为蚂蚁是昆虫,所以左边带有虫字旁,那么两个字的右边谁认识?

  (学生认读“马”和“义”。)

  师:你们发现了什么?

  (学生发现:“马”和“蚂”的读音相同,“义”和“蚁”的读音相近。)

  教师讲解形声字。

  (学生自主发现本课中的其他形声字。)

  (学生一起认读本课中出现的形声字。)

  【设计意图:通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字,使他们掌握一定的识字知识和方法,从而激发学生识字兴趣,提高识字能力。】

  出示课件:儿歌

  小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。

  小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。

  虫字旁,动物多,形声字,要牢记。

  (学生齐读儿歌。)

  【设计意图:通过朗读儿歌,复习刚刚学过的生字,也使学生对形声字加深了印象,还可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的氛围中学习汉字。】

  三、学会观察 练习书写

  师:我们刚刚认识了很多动物朋友,小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗?

  出示课件:田字格中书写的“蚂蚁”两个字。

  师:请同学们仔细观察这两个字的结构,并想一想写这两个字的时候,应该特别注意什么?

  (学生仔细观察,并进行交流。明确:这两个字均为左右结构,左右宽窄基本一样,右边比左边稍宽一点,找准两个字中虫字旁所占的不同位置。)

  教师板书范字。

  学生练习书写,教师指导。

  展示学生写的字,并请其他学生点评,教师总结。

  【设计意图:指导学生学会观察汉字的占格,做到间架结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力。】

  四、利用游戏 巩固识字

  游戏一:小动物回家

  师:小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字,想请你们一起来做个游戏。

  黑板出示:小房子,房子上面贴有动物图片。

  游戏规则:请学生认读生词卡片,并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。

  游戏二:走迷宫

  师:这些小动物特别感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫,看看谁有本领走出来。

  出示课件:迷宫游戏。

  游戏规则:学生认读词语,读对了,进入下一关,读对所有词语,便可走出迷宫。

  【设计意图:在游戏中复现本课生字,调动了学生识字的积极性,激发识字兴趣,并取得良好的识字效果。】

  五、朗读课文 复习巩固

  师:胜利的'鼓声是在夸奖同学们词语认得棒,如果这些生字跑到了儿歌中,你们还能认识吗?

  师:请同学们自己朗读儿歌,注意读准生字的字音,并把句子读通顺。

  (学生自由练习朗读儿歌。)

  【设计意图:这次朗读的目的是“把字音读正确,把句子读通顺”,又一次复习了本课要求认读的生字。】

  师:谁愿意把这首儿歌读给大家听,要做到声音响亮,字音正确,把句子读通顺。

  (指名朗读。)

  【设计意图:交流中学生相互帮助,在阅读中识字可以提高识字效率,同时也可以提高学生的认读能力。】

  出示课件:课文内容。

  师:请同学们边朗读,边把今天学过的生字找出来,如果你们找对了,动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。

  (学生寻找生字,并一起认读。)

  教师对学生进行表扬、鼓励。

  【设计意图:通过阅读,使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中,学生又一次巩固了识字。】

  六、总结提升 布置作业

  师:今天,我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字,希望同学们能留心观察,认识更多的形声字。

  【设计意图:此项作业鼓励学生多积累,同时也激发了他们学习语文的兴趣,在生活中、阅读中大量识字,不断提高识字能力。】

识字教案 篇6

  《识字5》教案设计

  教学目标:

  1、会认10个生字,会写8个字。

  2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  3、让每一个学生在通过合作学习,汇报展示,课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  4、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

  教学重难点:识字、写字和正确、流利地朗读谚语。培养积累谚语的兴趣。

  教学过程:

  一、提出学习目标。(约3分钟)

  1、实验质疑,引出课题。

  (1)、体验:折一根筷子和折一把筷子。

  (2)、质疑:这说明了什么问题?从课文中找出与它相对应的一句话。

  (3)、导入:今天我们来学习有关团结合作的几条谚语,板书《识字5》。

  2、提出学习目标。

  (1)、会认课文中的10个生字,理解生字的意思。

  (2)、会写课文中的8个字,把字写正确、写美观。

  (3)、会正确、流利地朗读课文。

  (4)、展示课外收集的谚语。

  (5)、能结合课文内容,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

  (给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)

  (一)、基础知识展示(小组内完成)

  1、我会拼读生字。

  移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

  2、我会用这些生字组词。(如:移动、火柴、绳子)

  3、我会读课文。(单独读、合作读)

  4、我知道这些生字的意思。

  5、我会写田字格里的生字。

  斤、折、挑、根、独、满、容、易

  (二)、学文展示。

  1、我会把课文读流利。

  2、我知道“人心齐,泰山移”的意思。

  (三)、创作性展示。

  1、展示个性学习生字。

  (1)、我知道左右结构的字有:移、谋、焰、折、搓、绳、独

  (2)、我知道“柴、易”两个字是上下结构,“斤”是独体字。

  (3)、我认识这些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

  (4)、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。(如:“柴”,是山上的树木。)

  (5)、我会用编字谜的`方法来识字。

  (6)、我会用加一加的方法来识字。

  (7)、我会用换部首的方法来识字。

  (8)、我要用组词的方法来识字。

  2、课文内容学习展示。

  (1)、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。

  (2)、我知道我们同学间要互相团结,互相帮助。

  (3)、我会做课后的“看看写写”。

  (4)、我会背诵这些谚语。

  3、生字书写展示。(我会写)

  (1)、我会读这些生字。

  (2)、我会把这些生字写漂亮。(学生独立写字,展示)

  三、拓展延伸。(约7分钟)

  1、我会给这些生字扩词。

  2、我还知道一些有关团结合作的谚语。

  (1)、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2)、三个臭皮匠,抵得上一个诸葛亮。

  3、小结:是呀,人多办法多,团结力量大。让我们互相团结,互相帮助,让我们的班级越来越棒!

  四、作业设计。

  1、抄写课后“我会写”中的生字二遍,并各组三个词语。

  2、背诵课文。

  3、搜集有关团结合作的谚语。

识字教案 篇7

  【教学目标】

  1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

  【教学准备】

  教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书。

  【教学过程】

  (一)探索操作

  1、幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2、教师巡回观察幼儿的

  操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2、教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的引导。

  (二)交流讨论

  1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

  2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

  (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的'字,并将它写下来,互相交流。

  四、提示与建议

  1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

  2、该活动适合中、大班。

  附字卡:偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

  每偏旁各四个字或词:

  “草字头”:菠菜、花、芹菜、草……

  “反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪……

  “三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流……

  “木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树……

【识字教案】相关文章:

识字的教案11-08

《识字》教案02-23

《识字游戏》教案01-26

快乐识字教案03-23

识字教案模板03-27

识字教案范文03-26

《识字飞机》教案03-03

《识字6》教案02-28

《识字1》教案03-01

识字7教案12-08