【必备】中班音乐教案范文合集八篇

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班音乐教案8篇，希望能够帮助到大家。

【必备】中班音乐教案范文合集八篇

中班音乐教案篇1

　　一、说设计意图：

　　歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。

　　二、说活动准备：

　　为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：

　　1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱

　　2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。

　　三、说活动目标:

　　首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：

　　1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。

　　2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。

　　3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

　　经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。

　　先来说一说教法。

　　1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。

　　2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。

　　下面说一说学法

　　1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。

　　2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。

　　四、说活动流程：

　　我是这样设计活动过程的

　　第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。

　　“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大环节：通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成

　　1、在幼儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的'话说一说歌曲内容。

　　2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。

　　我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。

　　3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。

　　4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲

　　5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。

　　6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。

　　五、说活动反思：

　　本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1.学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。

　　2.学习创编符合X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。

　　3.喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.鸭子在池塘边说话的图片一张。

　　2.歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 各一张。

　　活动过程：

　　一、激趣导入并练声。

　　1.教师（出示鸭子在池塘边说话的图片）：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀？让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀？（即时点分图）一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢？（提醒幼儿有节奏的说）

　　2.师总结：（出示两张画有鸭子的节奏谱）一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

　　3.教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话（教师边弹钢琴边唱）：

　　1 2 ｜ 3 0， 3 5 35｜6 0 ，我们也来学一学（2遍）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

　　4.重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出X X ｜ X O和XX XX｜X O两种节奏。

　　（放音乐）请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢？（2-3遍，放音乐，个别带）（引导幼儿拍出节奏）

　　二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲。

　　1.整体感受歌曲，理解歌词内容。

　　教师：小鸭子到底说的什么话？请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么？（出示整个图谱）什么是悄悄话？小鸭子说了什么悄悄话？（小鸭子说的悄悄话真有趣）让我们再来听一听。（放音乐，师指图谱唱）

　　2.学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。

　　教师：我们一起来学一学。（幼儿学唱歌曲1）教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话？歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱？让我们一起试一试。（幼儿学唱歌曲2）教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎（分组练习并分角色对唱 3）

　　三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣。

　　1.教师：这道歌曲有趣吗？都是唱的.吗？哪里不唱的？（引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”）教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀？”说得好听一点，谁来边说边做个动作。

　　2.练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

　　3.学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。

　　教师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子好像在说什么？嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在说什么？（师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱）我们可以怎样放到歌曲里唱一唱？

　　4.小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。

中班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

　　2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

　　【活动准备】图谱、ppt。

　　【活动过程】

　　一、小青蛙导入。

　　1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（PPT呈现池塘场景）

　　师：小青蛙们看，这是哪里啊？

　　2、师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？

　　二、理解歌曲。

　　（一）完整欣赏。

　　1、完整欣赏歌曲。

　　2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

　　3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

　　（二）难点“节奏”。

　　1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。

　　2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的（屈老师）叫声。

　　难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

　　解决策略：图谱。

　　3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

　　（三）歌词理解。

　　1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的`？

　　2、教师完整演唱歌曲。

　　3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

　　重点：理解、记忆歌词。

　　难点：切分音符。

　　解决策略：图谱、范唱比较。

　　三、完整演唱。

　　1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

　　完整演唱第一遍。

　　2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。

　　完整演唱第二遍。（唱准切分音符）

　　3、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎样的？（开心、快乐）

　　我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。

　　完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）

　　4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

　　完整演唱第四遍。（加动作演唱）

　　5、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

　　2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《啄木鸟》、课件

　　活动过程：

　　1．啄木鸟飞来了

　　l 聆听音乐，感受变化。

　　——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）

　　——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

　　——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）

　　教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的`事情。

　　——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

　　l 出示图谱，加深理解。

　　——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

　　——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）

　　2．啄木鸟捉害虫

　　l 单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

　　——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

　　l 师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

　　l 幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

　　3．大树鸟儿做游戏

　　l 双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

　　活动建议：

　　l 经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

　　让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作

中班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

　　2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

　　3、巩固切分音符的唱法。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、音乐：《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字"3"、"4"、"5"；粉笔笔一支；ppt。

　　2、幼儿12人，小椅子围成半圆形。

　　活动过程

　　1．说说快乐的旅行。

　　教师："老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"

　　2．初步感受音乐，大家一起快乐地"库乞乞"。

　　今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听哦，播放音乐《库乞乞》

　　教师："你觉得音乐什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？"请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的`"︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱"，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

　　教师："大家猜猜看，什么是库乞乞？"教师："我们今天就学学快乐语录——库乞乞。旅行中玩得最开心的时候我们就说︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱，我们一起来说一遍，看谁说的最大声最开心——︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱"。

　　教师："老师想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最开心！你能用我们今天学会的快乐语录来表达一下自己愉快的心情吗？"

　　3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

　　教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！看看我们的音乐旅行团去到了什么地方？先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）

　　教师："发现了吗？我们去了哪几个地方？音乐到哪里我们开始上山？"（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。

　　教师："一共要爬几次才到山顶？"引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。

　　层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。

　　层次2：教师指图谱，幼儿律动。

　　层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

　　层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

　　4．合作游戏"快乐的旅行团"。

　　1、教师出示"导游旗"。

　　教师："各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——"

　　2、请3个幼儿当导游选游客游玩。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1．学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

　　2．根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序。

　　活动准备：

　　1．已看过幼儿用书《大馒头》

　　2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

　　3．画有问好和感叹号的底图一张

　　活动过程：

　　（一）幼儿初步熟悉歌词。

　　1．教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

　　教师：谁知道这是什么符号？代表什么意思？

　　2．教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

　　教师：那我问你们，大大的馒头哪里来？

　　（二）幼儿学唱歌曲《大馒头》。

　　1．教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

　　2．教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问，幼儿按照歌词回答。

　　教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对？

　　（三）教师与幼儿进行对唱练习。

　　1．教师与幼儿进行对唱练习。

　　教师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

　　2．教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

　　（四）教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

　　1．教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

　　2．教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

　　反思：

　　首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗？”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的'”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的？”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物非常的陌生。孩子们对于面粉是怎样的？如何变成的等了解的也不是很多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识经验的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成教师的说教为主了。再下次的活动中，应该有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前准备。

　　其次，在这个活动的过程当中，教师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标巧妙地通过游戏和表演内化为孩子发展的需要。教具“小图片”的使用，也非常好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一直情绪饱满的参与学习过程。

　　再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子；通过活动孩子们都把爱惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。

　　2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。

　　3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

　　活动准备：

　　1、与歌曲相关的图片。

　　2、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：“什么人是勤快人？什么人是懒惰人？”。

　　2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　（1）教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么？

　　（2）教师根据幼儿的回答，出示图片。

　　（3）教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。

　　（4）教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。并提问：第一段和第二段有什么不同?

　　3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，

　　（1）老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。

　　（2）师幼对唱歌曲。

　　（3）幼儿分组接唱歌曲。

　　4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的.歌词。

　　（1）幼儿集体演唱歌曲。

　　（2）教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。）

　　（3）幼儿用不同的速度演唱歌曲。

　　（4）教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情？

　　（5）幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

　　活动延伸：

　　教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。

中班音乐教案篇8

　　一、活动目标

　　感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。

　　二、重点与难点

　　生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。

　　三、准备

　　1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。

　　2．三角铁和小鼓各一件。

　　3．音乐磁带《快乐之歌》。

　　4．分类图片让幼儿感受音的强弱。

　　5．提供各种各样的乐器，数量多一些。

　　注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。

　　四、设计思路

　　幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。

　　五、活动流程

　　角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱

　　1．角落活动中感受音的高低、强弱。

　　①用小钢琴让幼儿体会音的高低。

　　幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。

　　②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。

　　让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。

　　③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的.节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。

　　2．集体活动中感受音的高低和强弱。

　　①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。

　　②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。