汉语拼音教案

时间:2023-04-18 19:50:37 教案大全 我要投稿

关于汉语拼音教案四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的汉语拼音教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于汉语拼音教案四篇

汉语拼音教案 篇1

  教学重点:

  1.学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

  2.能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

  第一课时

  教学过程:

  一、激发学习兴趣

  我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。

  二、借助插图学习声母“zcs”的音和形

  (一)学习声母z的音和形

  1.出示“z”的图,学习字母的音。

  (1)问:图上画的是谁在干什么?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?

  (4)教师范读“z”。

  (5)学生练读“z”,体会发音要领。

  2.记忆“z”的形。

  (1)问:看看图,有什么好办法记住“z”的形呀?

  (2)学生说顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。

  (二)学习声母“c”的音和形

  1.出示“c”的图,学习字母的音。

  (1)问:图上画的是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。

  (4)教师范读“c”。

  (5)学生练读,体会发音要领。

  2.记忆“c”的形。

  (1)问:看看图,有什么好办法记住它的形呀?

  (2)学生说顺口溜:半个圆圈ccc。

  (3)学生读记顺口溜。

  (三)学习声母“s”的音和形。

  1.出示“s”的图,学习字母的'音。

  (1)问:你们看这是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

  (3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

  (4)教师范读“s”。

  (5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  2.记忆“s”的形。

  (1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

  (2)学生说顺口溜:半个8字sss。

  (3)学生读记顺口溜。

  三、电脑博士指导书写

  (1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的,比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

  (2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

  (3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

  四、小结:

  这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节。

汉语拼音教案 篇2

  教学目标

  1.学会a、、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:a、、e的音、形教学。

  难点:掌握的发音,学会a、、e的四声。

  第一课时

  教学目标

  1.学会a、、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、、e的四个声调,

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a、、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

  读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

  声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的'第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握的四声

  依次出示的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、四声的基础上自学e的四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、、e并且掌握了它们的四

  声

  第二课时

  教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

  2.认识四线格,学习使用四线格。

  3.能正确书写a、、e。

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌

  3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生书写a、、e

  l.学习a的笔顺

  教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

  学生书空,并在练习本写三个a。

  2、学习的笔顺

  教师示范书写:也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个。

  3.学习e的笔顺

  教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是

  一笔写成的。学生书空,在本上练习。

  4.小结:a、、e都占中格,并要占满格。

  5.学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa

  拢圆嘴巴:

  扁扁嘴巴:eee

  五、总结

  我们认识了单韵母a、、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

  六、布置作业

  1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

  2.练习朗读短文。

  七、板书设计

  5

汉语拼音教案 篇3

  【教学要求】

  1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。

  【教学重难点】

  1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。

  2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

  【教学准备】

  教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图谈话,感受ie üe er的读音

  师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?

  师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。

  二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue

  师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

  生自由练习读。

  师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。

  师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?

  师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。

  (同样方法学习特殊韵母er)

  师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?

  请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的.脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

  师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

  请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?

  师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。

  师:下面我们全班交流读一读。

  课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。

  三、练习书写ie üe er

  师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

  师:注意两个单韵母之间要靠得紧。

汉语拼音教案 篇4

  教学目标

  1.学会声母r和特殊韵母er,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ri及其四声。

  3.能准确拼读带有r的音节。

  4.读儿歌,感受学拼音的乐趣。

  重点难点

  读准声母r和带有r的音节,记住特殊韵母er。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、复习导入(7)

  1.抽读卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

  2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母。

  二、学习新课(23)

  1.学习rri。

  (1)看图:图上画了什么?

  (2)出示r,范读、讲要领:r的.发音方法与sh基本相同,只是发音时声带要颤动。领读、练读。

  (3)识记形:r像图中的什么?教顺口溜:“小苗了土rrr”。相机书空。

  (4)引出ri,从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导,练读。

  (5)练读ri的四声,组词、说话。

  2.学习拼拼读读。

  学生自由读,指名读,老师相机指导;齐拼读;抽读音节卡。

  3.学习er。

  (1)看图:图上画的是什么?领读“耳”,体会读“耳”时舌头怎样动。

  (2)出示er,猜猜它念什么?配合手势范读,领读,指名读,开火车读。

  (3)介绍er是特殊韵母,引导质疑,进一步介绍特殊韵母。

  (4)练读er的四声,组词、说话。

  (5)辨别er-re。

  4.指导书写。完成读读写写记记。

  5.学习“读读连连”。

  放手让学生自主学习,老师相机指导。

  6.学习儿歌。

  (1)范读,教读。

  (2)分角色朗读儿歌。

  (3)背儿歌。

  三、巩固练习(8)

  1.抽读卡片zh、ch、sh、r,说一说它们发音什么相同的地方?

  2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨别平翘舌音。

  四、布置作业(7)

  抄写音节。

  板书设计

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  教后感

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