实用的识字教案范文汇总八篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的识字教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的识字教案范文汇总八篇

识字教案篇1

　　幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

　　蹦蹦床上的字宝宝

　　活动目的：

　　1、复习有关汉字；

　　2、锻炼幼儿的弹跳力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　将要复习的汉字字卡若干。

　　活动玩法：

　　将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

　　活动提示：

　　1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认读的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

　　3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

　　活动准备：

　　字卡、小筐。

　　活动玩法：

　　两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

　　飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

　　翻翻棋目的：

　　1、复习有关汉字；

　　2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

　　准备：

　　1、棋盘一张。

　　2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

　　玩法：

　　1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

　　2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

　　提示：

　　1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

　　2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的'名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

　　5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。

　　6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：

　　游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

　　游戏规则：

　　必须念完儿歌，才能往下跳。

识字教案篇2

　　教学内容：

　　识字（二）7.木禾米竹

　　教学目标：

　　1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：

　　会读、写本课生字。

　　教学难点：

　　按笔画写好竹字。

　　教具：

　　卡片，图，投影仪。

　　学具：

　　卡片。

　　课型：

　　新授课

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。

　　二、探究新知

　　（一）认识木禾米竹

　　1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？

　　生借助图下拼音读准字音。

　　（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木禾米竹

　　2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

　　木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

　　禾共5笔，第一笔是ノ

　　米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ

　　竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅

　　3.小组内讨论：

　　4.了解字义。

　　师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还

　　能用木来组成哪些词语？

　　生：（木门、木头）

　　禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？

　　米、竹同上。

　　5.指导读字音

　　师范读，生练习读。

　　（二）学习木禾米竹的写法。

　　1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。

　　生汇报，自由说。

　　2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

　　师进行指导。

　　如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、巩固拓展延伸。

　　1．读一读

　　木门木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？

　　自由说

　　四、课堂小结：

　　今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

　　五、板书

　　7．木禾米竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木禾米竹

　　木门木工禾苗大米小米竹子

　　六、作业

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的最多！

　　3、要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容： 8.口耳目舌

　　教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

　　2、能照田字格里的范字写好本课生字。

　　3、会读写指定的词语。

　　4、培养学生注意观察的好习惯。

　　重点：会读、写本课生字。

　　教学难点：按笔画写好写和舌。

　　教具：卡片，图，投影仪。

　　学具：卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.游戏：

　　师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。

　　口耳目舌早

　　2.导入

　　同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

　　二、探究新知

　　（一）认识口耳目舌

　　1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé

　　2.师领读，生同桌互读

　　3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。

　　口共3笔目共5笔

　　耳共6笔舌共6笔

　　4.小组内讨论

　　你如何来记住这些字形呢？自由说。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛竖起来

　　5.了解字义

　　你能用它们分别来组词吗？

　　如：人口目光门口

　　（二）学习口耳目舌的写法

　　1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

　　2. 生互相说一说

　　如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。

　　舌第一笔ノ要写得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.读一读

　　人口门口目光

　　2.你在生活中哪还看到用到过这些字？

　　四、课堂小结

　　你学会了什么？

　　五、板书

　　8.口耳目舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口耳目舌

　　人口门口耳朵目光舌头

　　六、作业：

　　1、书写本课4个生字一个一行

　　2、用生字组词看谁的最多！

　　3要求：准确。

　　七、自评

　　教学内容： 9.关心大自然

　　教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩

　　2、会读3个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生保护大自然的良好品质。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：了解关心森林保护等词语的意思

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。

　　出示课题――――关心大自然

　　二、探究新知

　　（一）读儿歌

　　1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。

　　2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。

　　3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。

　　如：爸爸妈妈关心我的学习

　　我要保护小动物

　　利用图来理解森林

　　（二）认识生字

　　1.学习新笔画

　　卧钩和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有关的生字

　　林森

　　它们有什么相同点，有什么不同点。

　　都有木森比林多一个。

　　3. 心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。

　　（三）学习写法

　　1. 生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

　　2. 师进行指导

　　如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点

　　心，第二笔卧钩

　　森，上小下大

　　三、巩固拓展延伸

　　1.读一读

　　关心森林保护

　　2.你还能用生字组成哪些词语

　　四、小结

　　同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

　　五、板书

　　9．关心大自然

　　关心森林

　　六、作业：

　　1、写生字一字一行

　　2、把学会的`知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 10.昨天今天和明天

　　教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁

　　2、会读7个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？

　　出示

　　田林森竹木米出生在不工回厂

　　2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。

　　板书，10 昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　（一）朗读课文，整体感知

　　1.生借助拼音，自己试读。

　　2.师范读。生练习读。

　　3.找出生字读准字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　（二）认识生字，了解字义

　　1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

　　2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的

　　区别。

　　4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。

　　5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛）鼓励学生动脑筋有不同的方法。

　　（三）学习生字的写法。

　　1.生观察田字格中生字的写法，占格。

　　2.同桌说一说应注意的地方。

　　如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。

　　3.生练习书写，师适时的指导。

　　三、巩固拓展练习。

　　1.读一读，昨天今天明天经常中午

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　你今天哪些收获？

　　五、板书

　　10．昨天今天明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　今天明天中午上午

　　六、作业

　　1、生字一字一行

　　2、把学会的知识讲给家长听

　　3、要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 11.云儿见它让路

　　教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿

　　2、会读5个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养激发学生识字兴趣。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能正确书写

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.复习

　　读生字卡片，看谁读得最准确。

　　2.导入

　　在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？

　　师：云儿见它让路，

　　小树见它招手，

　　禾苗见它弯腰，

　　花儿见它点头。

　　生猜，师出示谜底板书 fēng

　　风

　　生读一读。

　　二、探究新知

　　（一）图文对照，认读字词

　　1.生借助拼音，试着读一读课文。

　　2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)

　　如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃

　　通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。

　　你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？生自由说

　　（三）学习生字的写法。

　　1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

　　2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

　　如：儿，注意两笔间距离。

　　它，宀写得长

　　手，注意与丰的区别

　　头，写好两个点，注意与兴的区别

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.游戏

　　老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。

　　一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，

　　到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，

　　每年不留花种子，要想抓它抓不住，

　　年年花开飘世界。太阳一出就不见.

　　（雪）。（雾）

　　2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

　　五、板书

　　11．云儿见它让路

　　ér tā shǒu tóu

　　儿它手头

　　六、作业：1、生字一字一行

　　2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

　　3要求：认真。

　　七、自评

　　教学内容： 12.十个朋友

　　教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁

　　2、会读4个词语。

　　3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：学会生字，并能正确书写。

　　教学难点：能分清左和右

　　教具：生字卡片，投影仪。

　　学具：生字卡片。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.复习

　　游戏摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。

　　2.导入

　　同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？

　　有几个这样的朋友？

　　自由说。

　　今天老师带着大家一起去认识十个朋友，

　　板书：12 十个朋友

　　二、探究新知

　　（一）.朗读儿歌

　　1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。

　　2.指名读，师进行指导，适时范读。

　　注意读音

　　友yǒu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同

　　左读zuǒ 事读shì不读sì

　　（二）了解大意

　　1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。

　　2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？

　　（三）学习生字的写法。

　　1.师出示友左右生观察

　　相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。

　　2.观察朋只试着书写，师指导。

　　三、巩固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？

　　2.游戏猜谜语。

　　人人都有两只船，从小到大它不闲，

　　一前一后守规矩，河上不走马路行。（脚）

　　3.你在生活中哪还见到过这些生字。

　　四、小结

　　你今天学的高兴吗?为什么？

　　五、板书

　　12．十个朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋友左右只

　　六、作业

　　1、生字一行

　　2、把学到的讲给家长听。

　　3、要求：具体。

　　七、自评

　　教学内容：练一练7

　　教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语

　　2、使学生能体会出反义词的意思。

　　3、培养学生朗读及写字的能力。

　　4、培养学生认真听讲的好习惯。

　　重点：巩固生字、词、培养读、写能力。

　　教学难点：培养读写能力

　　教具：投影仪。

　　学具：尺子。

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、读读、连连

　　1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。

　　树木禾苗竹林苹果

　　2.同桌互查

　　（二）想一想写一写

　　1. 投影出示

　　生试着填写

　　2. 反馈说想法。

　　大（小）上（下）多（少）

　　师注意启发如：

　　第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）

　　第二组：你发现了什么？

　　第三组：苹果和梨有什么不同。

　　（三）读一读。

　　1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。

　　如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。

　　2、师注意指导读。

　　（四）写字练习

　　1、生观察结构，试着练习

　　2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。

　　三、小结。

　　你今天有什么收获？

　　四、板书

　　练一练7

　　大小上下多少

　　五、作业：

　　1、预习，口语际并思考。

　　2、要求：动脑思考。

　　六、自评

　　教学内容：练一练7 口语交际

　　教学目标：1、使学生能够自己编故事。

　　2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。

　　3、激发学生兴趣，发表不同的见解。

　　重点：激发学生兴趣，发表不同的见解。

　　教学难点：培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。

　　教具：图

　　学具：无

　　课型：新授课。

　　授课时间：

　　教学过程

　　一、激情导入

　　同学们你们平时爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。

　　今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？

　　二、口语交际

　　1、师：在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们

　　想想办法。

　　2、出示图提要求。

　　你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。

　　3、生汇报师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。

　　4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。

　　三、延伸

　　学生试着编个故事，在小组内讲一讲

　　师指名讲故事。

　　注意培养，认真听的好习惯。

　　三、小结

　　大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。

　　四、板书

　　口语交际

　　图

　　五、作业：

　　把故事讲给别人听。

　　要求：态度大方。

　　六、自评

识字教案篇3

　　课前透视

　　《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

　　学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字写字。正确地朗读词语。

　　信息资料：

　　1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

　　2、学生收集关于秋天的词语。

　　3、自制的.金色星星图片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！

　　（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）

　　2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

　　（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）

　　二、对话平台

　　自读。

　　1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

　　2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小组内自主认读。

　　（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）

　　指读

　　1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

　　2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

　　3、多种形式汇报读。

　　4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

　　（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）

　　朗读。

　　1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

　　2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

　　3、小组练读，点评。

　　5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。

　　（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）

　　三、写字

　　1、出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。

　　2、观察生字在田字格中的位置。

　　3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。

　　4、学生临写。同伴互相点评。

　　（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）

　　第二课时

　　一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）

　　二、诵读

　　1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、开火车读，要求读得正确、流利。

　　3、比读。看谁读得有感情、有韵律。

　　4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

　　5、全班齐读。

　　（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）

　　三、练习

　　出示我会读中的词语。

　　1、分小组轮读。

　　2、找朋友游戏：出示我会读中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！

　　3、再读。采用多种方式读。

　　（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）

　　写字

　　1、出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。

　　2、观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。

　　3、说说难写的字和容易写错的字。

　　4、教师范写，学生评说。

　　5、学生练习。伙伴互评。

　　（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）

　　四、拓展

　　秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！

　　1、组内交流，加以整理。

　　2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

　　3、评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。

　　（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）

　　五、伴教锦囊

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香

　　春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习

识字教案篇4

　　设计理念：

　　主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。

　　预设教学目标：

　　1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

　　2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的'词语。

　　3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　预设教学重点：

　　认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

　　预设教学难点：

　　理解第三句对子的意思。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　卡通图片、自制游戏卡片等

　　预设教学流程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人……（课件出示马丁的动画图片）

　　2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。（出示课题）

　　（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文。

　　⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

　　⑵、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。

　　⑶、生自由拼读课文。

　　（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）

　　2、指名读课文。

　　⑴、指名读课文。

　　⑵、小老师带读课文。

　　3、打节拍读课文。

　　⑴、师拍手示范读。

　　⑵、生自由练习，后一齐拍手读。

　　（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）

　　三、学习新词，识记生字

　　1、生边读课文边圈出不明白的词语。

　　2、交流：哪些词语是你不明白的？

　　3、出示词语，读一读。

　　4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

　　“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

　　“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

　　“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

　　“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

　　边说边出示.课件：

　　虚心、热情、诚实骄傲

识字教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。

　　2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

　　活动构思：

　　小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

　　活动准备：

　　大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　复习已学过的字词（游戏神秘袋）

　　师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

　　幼：要

　　（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

　　二、基本部分

　　1、欣赏儿歌，引入课题。

　　提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的'公园里过冬）

　　它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）

　　小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

　　那你怎么样帮助天鹅呢？

　　小朋友讨论，个别回答，老师小结。

　　2、出示大范例，学习儿歌。

　　3、学习字词

　　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

　　A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，

　　引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）

　　学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

　　B、巩固字词

　　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。

　　游戏：小猴小猴真爱玩。

　　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

　　三、结束部分

　　老师小结。

识字教案篇6

　　教学目的要求：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、看课件，师语言描述。

　　春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。

　　二、初读。

　　1、过渡：

　　春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！

　　2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

　　3、再读，要求把词语读连贯。

　　4、检查：

　　（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。

　　（2）同桌互读，帮助正音。

　　（3）去拼音，开火车读。

　　（4）齐读。

　　三、感悟。

　　5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

　　6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

　　7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？

　　看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。

　　8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？

　　9、根据学生的`回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）

　　（1）学习桃子梅子西瓜。

　　（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。

　　你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。

　　小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果

　　（2）学习蝈蝈青蛙知了。

　　听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。

　　青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。

　　蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？

　　知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。

　　齐读一行词。

　　小结：这份礼物是--动物。

　　（3）学习葵花茉莉荷花。

　　出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？

　　让学生说说自己认识的花。

　　齐读一行词。

　　小结：归纳出--花

　　10、出示全文。

　　夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。

　　四、学习生字。

　　1、学生自由读生字。

　　2、你最先记住了哪个生字？指名说。

　　3、范写、学生练写。

识字教案篇7

　　一、教材简说

　　“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。

　　二、学习目标

　　1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．有收集对子和对对子的兴趣。

　　三、教学建议

　　首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。

　　（一）识字写字

　　1．引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。

　　2．在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。

　　3．用“加一加”的方法识字：木—李，木—杨，禾—秀。

　　4．开火车认读生字卡片，巩固识字。

　　5．引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。

　　6．用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。

　　7．写字指导。

　　本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。

　　（二）朗读感悟

　　1．教师范读，学生小声跟读。

　　2．学生自由读，要求读正确、读流利。

　　3．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。

　　4．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

　　5．小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，朝阳对晚霞，山清对水秀。

　　（三）实践活动

　　找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的.朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。

　　四、教学设计举例

　　（一）朗读导入

　　1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。

　　2．学生朗读课文，初步感知对子。

　　（二）读中识字

　　引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。

　　（三）归类突破

　　1．有雨字头的:雾、霜、霞。

　　2．有虫字旁的：蝶、蜂。

　　（四）在活动中巩固识字

　　1．开火车认读生字卡片，巩固识字。

　　2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。

　　3．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。

　　（五）在读中巩固

　　1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。

　　2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

　　（六）在积累词语中巩固

　　1．口头组词语。

　　朝（）蜂（）杨（）

　　夕（）蝶（）李（）

　　2．我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？

　　（七）在写中巩固

　　要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。

　　（八）扩展练习

　　小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。

识字教案篇8

　　教学目标：

　　１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

　　2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　3、把课文读正确，读流利。

　　4、理解课文的内容和谜语的特点。

　　5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

　　教学重点：

　　会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的`间架结构。

　　教学难点：

　　理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。

　　教学准备：

　　课件，田字格。展示台。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、出示谜语（1）.

　　2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。

　　3、总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

　　4、出示谜语（2）。

　　5、咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

　　6、咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？

　　三、学习编写谜语。

　　1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

　　2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）

　　四、书写生字

　　1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。

　　2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）

　　3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）

　　五、总结