有关小班音乐教案模板汇总五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关小班音乐教案模板汇总五篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。

　　2.感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。

　　3.乐意在集体中大胆表现自己。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重、难点：重点：学唱歌曲。

　　难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。

　　活动准备：

　　PPT课件，音乐。

　　活动过程：

　　一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。

　　1.师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗?(好)

　　2.师：请你跟我拍拍手(跺跺脚、点点头)(XXX)或(XXXXXX)

　　3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、点点头)

　　二、初步感知歌曲的内容

　　1.师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗?高兴的时候你们会有什么表情?会做什么动作?请一幼儿上来做一做。大,考吧.幼,师,网请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情?又会做什么动作?请你们来做一做自己不高兴时的表情和动作。

　　2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听?(想)这首歌曲的名字叫《表情歌》。

　　3.老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的.歌曲的名字叫什么?想不想学这首《表情歌》?(想)

　　三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

　　1.播放PPT，幼儿看图谱

　　师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。

　　2.提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的表情?(高点)

　　3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。

　　师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢?(快一点)幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。

　　4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情?(低一点。慢一点)

　　5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。

　　6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

　　7.采用多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。

　　四、活动延伸

　　1.师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢?幼儿说一说，做一做各种不同的表情。

　　2.出示其他不同表情的图谱。

　　师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。(幼儿相互说一说不同的表情。模仿一下表情。)

　　师：小朋友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗?

　　活动反思：

　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1．理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲述夏天的特征。

　　2．进一步体验夏天的到来，喜欢夏天。

　　活动准备：

　　搜索一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的.小男孩、西瓜、各种冷饮等。

　　活动过程：

　　1．通过提问，引发幼儿活动的兴趣。

　　（1）谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？

　　（2）根据幼儿的回答，出示相应的图片。

　　2．运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。

　　（1）示范朗诵儿歌。

　　有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》。

　　3．启发幼儿提问，帮助幼儿理解“庄稼”的意思。

　　（1）小朋友对这首儿歌还有什么问题吗？

　　（2）根据幼儿的疑问，鼓励幼儿相互解答，重点帮助幼儿理解“庄稼”的意思。

　　4．幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。

小班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

　　2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

　　【活动重难点】

　　1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

　　2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

　　【活动准备】

　　童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

　　【活动过程】

　　一、图片导入，学念童谣。

　　1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）

　　2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的'名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

　　二、回忆童谣，出示图谱。

　　1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

　　2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。

　　3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

　　三、童谣游戏，提高兴趣。

　　1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

　　2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

　　师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

　　3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

　　四、结束活动。

　　师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

　　附童谣

　　小老鼠，上灯台；

　　举着喇叭，叫起来。

　　吹灭了灯，蹬翻了台；

　　称王称霸好自在。

　　摇头又摆尾，

　　喝油又吃菜；

　　吹吹打打正高兴，

　　一只花猫扑过来。

小班音乐教案篇4

　　活动目标

　　1.幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

　　2.幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

　　3.幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5.能跟着节奏打节拍。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

　　难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

　　活动准备

　　儿歌录音《许多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

　　师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

　　二、复习儿歌，理解歌词

　　（1）师：鱼宝宝们（师呼唤幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？

　　（2）幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

　　提问:<1>歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）

　　三、幼儿学习小鱼游泳动作

　　师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？

　　（引导幼儿做不同的`小鱼游泳动作）

　　扩展引伸：

　　（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

　　（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）

　　师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样？

　　四．介绍游戏规则

　　师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

　　五、玩音乐游戏

　　1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

　　3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

　　4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

　　六、结束部分

　　1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗？还想玩吗？（如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

　　2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

　　附

　　儿歌：

　　许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

　　教学反思

　　本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次，在游戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）