关于詹天佑教案范文汇编7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的詹天佑教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于詹天佑教案范文汇编7篇

詹天佑教案篇1

　　【教材简析】

　　这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。

　　第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？

　　第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。

　　第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：

　　所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。

　　所说“我们的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”

　　所想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。

　　第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。

　　【教学建议】

　　教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。

　　（一）初读，整体感知课文内容

　　1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

　　2.按照课后习题1中的

　　（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”，

　　（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。

　　（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

　　1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

　　2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：

　　①清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

　　②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”

　　③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？

　　④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？

　　围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。

　　讲读第三段时，让学生思考：

　　①詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

　　②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的'历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。

　　3.归纳文章中心思想。

　　（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点

　　1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务——勘测线路（所做——所说——所想）——开凿隧道——设计“人”字线路。

　　2.回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。

　　3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

詹天佑教案篇2

　　教学目标：

　　1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

　　2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

　　4.搜集文中相关的资料。

　　教学重点：

　　抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

　　教学难点：

　　体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　突破方法：

　　通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

　　教学准备：

　　詹天佑像、“人”字形的线路图

　　学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

　　教学预设：

　　第一课时

　　一、看图引入，揭示课题

　　1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

　　生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

　　教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

　　2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

　　生自由谈

　　3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。

　　生自由读

　　2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

　　3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

　　教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

　　4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说

　　5.课文是怎么写的呢？

　　生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

　　这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。

　　生汇报

　　（应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

　　三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

　　这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

　　教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

　　6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。

　　7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

　　四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

　　1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的`地方。

　　教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？

　　学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？

　　设计意图：第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

　　第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

　　学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

　　2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？

　　3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

　　课堂练习

　　（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

　　（2）背二、三自然段中感受深的部分。

詹天佑教案篇3

　　教学目标：

　　1、理清课文的层次。

　　2、熟读课文，完成课后作业。

　　重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　一、明确学习任务。

　　学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

　　二、学习课文第5自然段。

　　（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

　　全班讨论。

　　（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）

　　幻灯出示，结合评议。

　　“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。

　　能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。

　　三、学习课文第6自然段。

　　（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？

　　（2）讨论上面的思考题。

　　判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。）

　　①人②

　　③④

　　首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

　　幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。

　　（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。②改变方向。③屈服。④减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指句讲，讲评。）

　　（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

　　四、学习课文第7自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的.帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？

　　为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？

　　（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？

　　（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

　　五、布置作业。

　　（1）完成作业本第6、7题。

　　（2）*在下面两题中任选一题作业：

　　①用“为了......为了......”，“不但......而且......”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

　　②写片断：在詹天佑塑像前。

詹天佑教案篇4

　　教学目标：

　　1. 初读课文，初步了解生字新词。

　　2. 读课文，初步理解课文。

　　3. 理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等词语。

　　4. 了解詹天佑修筑京张铁路的历史背景，体会詹天佑的爱国情怀。

　　教学重点、难点：

　　1. 体会课文的中心句。

　　2. 在课文中理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等重点词语.

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　你是学么来上学的？还有什么方法？如果学校在平湖，你怎么去上学？如果学校在北京，你怎么去上学？铁路是怎么样子的？谁来画一画？请你来介绍一下？

　　二、揭示题目

　　今天我们就来学习一篇关于中国铁路的文章。

　　出示课题：詹天佑（齐读）

　　你对詹天佑有些什么了解？

　　我们一起来听一下关于詹天佑的事迹。（听关于詹天佑的`人物简介）

　　听了詹天佑的简介，我想大家对詹天佑肯定有所了解了，现在我们一起来看看课文讲了什么。

　　自由轻声读课文，思考：

　　1. 课文讲了一件詹天佑的什么事？

　　2. 课文对詹天佑作出了怎样的评价？

　　（生读课文）

　　课文讲了一件什么事？（詹天佑修筑京张铁路）

　　那课文对詹天佑作出了怎样的评价呢？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

　　从刚刚的人物简介中我们知道。詹天佑不仅仅修筑了京张铁路，他还修筑了其他的铁路、大桥等等，那课文为什么只选取了京张铁路这件事来说他是杰出的爱国工程师呢？

　　（第一条、完全）

　　师：也就是说这条铁路记载着詹天佑的伟大功绩，也反映了中华民族的骨气，所以选择了这件事来写。

　　三、学习第二段。（搞清历史背景，掀起学生爱憎的情感波澜。）

　　那詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路这个任务的呢？你从哪个自然段看出来的？（第二自然段）

　　大声自由读一读第二自然段，读完之后告诉我你们的心情是怎样的？（愤怒）

　　你为什么会有这样的感受呢？（阻挠）

　　什么是阻挠？

　　谁阻挠谁？（帝国主义阻挠清政府）（齐读）

　　你体会到了什么？

　　帝国主义在哪里阻挠清政府干什么呢？（帝国主义在我国阻挠清政府修筑京张铁路）（齐读）

　　你又体会到了什么？

　　仅仅是阻挠吗？（要挟）

　　什么是要挟？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）

　　“对方”是谁？（清政府）

　　这里的“自己”是谁？（帝国主义）

　　请一位同学连起来说一说。

　　你从“要挟”体会到了什么？

　　在这个时候，从清政府传来了一个消息，那是什么？

　　听到这个消息，你的心情是怎样的？（兴奋、激动）

　　你为什么会有这样的心情呢？

　　这个令人振奋的消息，我们听到了，我们激动不已，千千万万的中国人民也听到了，他们又是怎样的呢？（轰动）

　　什么样的是轰动呢？

　　你仿佛看到了怎样的情景？

　　听到了这个消息，中国人会……

　　听到了这个消息，帝国主义会……（轻蔑）

　　什么叫轻蔑？

　　请你读一读！

　　帝国主义这样说有没有原因呢？（高山深涧，悬崖峭壁）

　　出示京张铁路地图，居庸关、八达岭图片

　　所以帝国主义说……（无论如何）

　　什么叫无论如何？

　　我们一起来读一读第三自然段。（配乐）

　　这个时候你想对詹天佑、对帝国主义说些什么呢？

詹天佑教案篇5

　　教师思考：

　　《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的.杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　教学过程

　　一、

　　板书课题，直接导入

　　教师板书课题

　　詹天佑，齐读，确定学习内容。

　　二、

　　检查预习，梳理定标

　　1、师生交流课外资料

　　学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）

　　2、学生汇报课文预习情况

　　教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

　　三、

　　讨论交流，汇报点拨

　　1、速读课文，理清脉络

　　学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

　　2、分组合作，问题探究。

　　学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

　　教师在合作前提出明确要求：

　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　3、汇报交流，深悟感情。

　　组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

　　（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）

　　四、

　　情景激发，拓展思维。

　　1、创设情景，激发感情

　　教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

　　2、学生练笔

　　将对詹天佑说的话写下来。

　　五、

　　课外延伸，深化感情

　　布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。

詹天佑教案篇6

　　【教学目的要求】

　　1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

　　2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

　　3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

　　【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

　　【课时安排】三课时

　　【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。

　　备课时主要教学内容：

　　第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

　　第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。

　　第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

　　【教学步骤】

　　第一教时

　　一、谈话引入，存疑激趣

　　同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

　　这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？

　　（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。

　　二、整体入手，感知中心

　　（一）詹天佑是怎样一个人？

　　1.齐读课文首句。

　　2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

　　（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）

　　（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

　　三、细读课文，体会情感

　　（一）讲读2、3节

　　1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

　　2.讨论、讲读：

　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？

　　（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）

　　（3）全国的反映如何：

　　▲用文中的词语概括。（轰动）

　　▲想象：大家怎样议论？（争气）

　　▲回答：表现了人民怎样的.心愿？（殷切希望）

　　3.连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况）

　　（二）讲读4小节

　　1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）

　　2.讲读4小节。

　　（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？）

　　（2）讨论：

　　▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）

　　▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。

　　▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括。（身体力行）

　　▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。

　　（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。

　　第二教时

　　一、紧承第一教时，细读课文，体会情感

　　（一）讲读5、6节

　　1.第5节（1）观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据

　　（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。

　　（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？

　　（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）

　　2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，思考问题）

　　（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创造精神，高度智慧）

　　（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）［相机解决质疑问难］＃?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*

　　3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、为国争气、扬眉吐气）

　　（二）讲读7小节

　　1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？

　　2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。［相机解决质疑问难］摹盎ㄇ?佟*

　　3.深究“赞叹不已”，进行有体验的表达：

　　（1）弄清词义

　　（2）

　　二、小结全文，认识中心

　　在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来”。（李四光语）咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音！

　　第三教时（略）

　　附：板书设计

詹天佑教案篇7

　　《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，语文教案－詹天佑。课文的'重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。

　　一、激趣，引题

　　（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章。让我们一起穿越时间的隧道，回到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。（学生自由谈）

　　三、细读课文，感受人物

　　同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的人？边读书边在书上做一些批注，小学六年级语文教案《语文教案－詹天佑》。读后在小组中交流。（自由读，小组交流）

　　四、集体交流学习体会

　　请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。（学生完成板书）

　　在学生谈体会时，教师相机指导朗读。如出示课件，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，以便指导读出感情。

　　在学生充分结合课文理解人物的基础上，引导学生再结合课外掌握的资料来谈。

　　五、突破难点，理解中部凿井法和“人”字形线路

　　读课文第五、六段，质疑。引导学生再认真读这两段，深入理解这部分内容，用自己喜欢的方式读懂它，也可以找几个好朋友一起合作学习。