关于詹天佑教案模板锦集六篇
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的詹天佑教案6篇，希望对大家有所帮助。
詹天佑教案 篇1
教学目标
1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点和难点
重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：能理清段落的层次，了解先按概括后具体叙述的篇章结构。
第1课时
教学目标
1．初读课文，学会生字新词。
2．读通课文，初步理解课文。
教学过程
1．导入新课。
（1）出示课题。
（2）简介詹天佑及京张铁路。
2．初读课文。
（1）听录音，思考：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。
讨论回答上面的思考题。
（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）选择正确地读音。（做作业本第1题）
（2）读准这两个词，注意下面的.字。
笑话马虎（要读轻声）
（3）注意下列的字的正确书写。
阻挠
勘测
居庸关
4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同的内容来分段。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。
（2）按照课后第1题要求读课文。
-1-
第2课时
教学目标
1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程
1．复习检查。
（1）读准下面的字。
阻挠要挟开凿藐视
（2）比较字形：竣——俊——峻
2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语，杰出——超群的意思。
（3）这两段的后面两句和全文是什么关系？
3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出三个词）
讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫：阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（3）理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子动工，最后还得求助他们。
“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？
帝国主义是怎样要挟的？这说明了什么？
（4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反应？这说明什么？
什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？
（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？
4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？
（2）读第1句。
理解词语：毅然——坚决，毫不犹豫。
从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？
（3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。
（4）理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。
比较词语：周密——精密
为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？
（5）指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。
5．布置作业。
（1）完成作业本第4、5题。
（2）有感情地朗读课文，思考课后第2题。
-2-
第3课时
教学目标
1．理清课文，完成课后练习。
2．熟读课文，完成课后作业。
教学过程
1．明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
2．学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？
全班讨论。
（2）画施工示意图。完成作业本第7题。
（3）交流评议。
“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。
能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。
3．学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进行解决的？
（2）讨论上面的思考题。
想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？
首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）
出示答案，交流。
（3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？
（4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
4．学习课文第7自然段。
（1）指名读课文。
（2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？
为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？
（3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假如你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？
（4）为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师？
5．布置作业。
（1）完成作业本地6、7题。
（2）在下面两题中任选一题作业。
A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。
B．写片断：在詹天佑塑像前
詹天佑教案 篇2
《詹天佑》是人教版第十二册第六单元的一篇文章，文章主要讲了詹天佑在社会环境，自然条件极其恶劣的情况下，毅然接受主持修筑京张铁路，并提前竣工的事，赞扬了他的杰出爱国精神，教学中，我从以下几个方面着手，促进学生知识的同化。
一、紧扣中心，遵循整体性原则
《大纲》指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的'顺序进行教学，因此，在教学本课时，我一开始便紧扣文章中心，课文的第一句话，让学生明白，为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，最后又回归到整体：让我们永远记住这位杰出的爱国工程师--詹天佑，这样的教学过程，让学生对詹天佑的精神的认识不断深刻，达到牢记在心。
二、抓住重点词句，理解课文内容
在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，在指导学生读懂第二段时，我主要抓住要挟阻挠轰动及一家外国报纸上的一段话指导学生理解当时帝国主义的霸道，对中国的歧视及中国人的心情，深入体会到詹天佑那种强烈的民族自尊心和爱国精神。
三、问题引路，培养自学能力
阅读教学要着眼于培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书，在教学第三段时，我从问题着手，培养学生自学能力，设计的问题如下：詹天佑在勘测线路中遇到了哪些困难？他是怎么说的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符号划出有关句子）。让学生把握问题读读想想，你从中体会到了什么？你从哪里体会到的？随后以交流的形式让学生充分发表自己的见解（这里主要抓住了：四个哪里精密周密不管……始终……白天……晚上……否则等重点词，进行讨论，让学生在读、思、圈、说、再读的一系列过程中锻炼了自学能力，体会詹天佑的爱国精神。
四、运用媒体，突破重难点
文章中讲詹天佑开凿隧道，设计人字形线路两部分是难点，但文字并不多，于是我想到了运用多媒体激发学生的兴趣，突破此难点，如开凿隧道部分先让学生读懂开凿什么隧道，再提供山势图让学生根据文字当一回工程师。
最后通过媒体的彩色箭头展示，不仅生动形象，而且通过验证让学生得到成功的喜悦。
五、说写结合，促进知识内化
文章学完最后一段，但我并未就此停止，而是让学生运用阻挠要挟否则精密赞叹不已杰出爱国伟大等词用自己的话对詹天佑说一段话，随后写下来，这样不仅巩固了文章内容，还培养了学生的创新意识。
总之，在教学中，我们应以学生为主体，加强听记读写等训练，让学生学有所得。
詹天佑教案 篇3
教材分析
一、背景知识
1．培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。
2．课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。
3．詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。
二、教学目标
1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、藐视造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
三、重点与难点
重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的.关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。
难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。
教案实例
一、教学准备：录音带和幻灯处片。
二、教学时间：3课时。
第1课时
（一）教学目标
1．初读课文，学习生字和词语。
2．读通课文，初步理解课文。
（二）教学过程
1．导入新课。
（1）出示课题。
（2）介绍詹天佑及京张铁路。
2．初读课文。
（1）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用~~~~划出有关句子。
讨论回答上面的思考题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）
（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）
阻挠（náoráo）要挟（jiáxié）
轻蔑（mìmiè）藐（miǎomào）视
恶劣（lìliè）隧（suìzuì）道
（2）读准这两个词，注意加点的字。
笑话马虎（要读轻声）
（3）注意带点字的正确书写。
阻挠：右上不要加点。
勘测：┗不要丢了，写成其。
居庸关：最后一笔是|。
4．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同内容来分段。
5．布置作业。
（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。
（2）按照课后第1题要求读课文。
詹天佑教案 篇4
学习目标：
1、学习本课6个生字的音、形、义，理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。
2、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
3、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
4、学习有感情地朗读课文。
学习重点：
通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
学习难点：
詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
教时 2课时
教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等
教具： 教学平台 自制教学软件
第一课时
1、介绍时代背景，导入
2、学生自由读课文，自学生字词、词语积累。
3、学习课文第一自然段
1）学生齐读课文，思考：这一段写了什么？
2）写人的文章第一段都要交代什么？
4、学习课文第二自然段
1）男同学齐读课文，女同学思考回答：当时中国的国力不好，为什么一定要自己设计、修筑铁路？
2）学生自由讨论
5、学生自由读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习引入：
1、詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？说明了什么？
2、詹天佑在修铁路的过程中克服了哪些困难？
二、学习课文第四自然段。
1、出示教学软件，教师范读或听课文录音。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？
着重解决：
①为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？
②遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？
3、指导朗读重点句子。
4、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？
三、学习第五自然段。
1、学生朗读这一段。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？
着重解决：①为什么开凿居庸关和八达岭隧道采用了不同的'开凿方法？
②这两个隧道的开凿方法又是什么？
出示动画演示帮助学生理解。
3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？
四、学习课文第六自然段。
1、学生自由读这一段。
2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？
着重解决：①火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？
配合动画演示进行讲解
3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？
五、学习课文第七自然段。
1、学生齐读这一自然段。
2、指导学生理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。
3、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？
4、想一想：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？
5、指导朗读。
六、总结全文。
1、从以上几段可以看出詹天佑是个怎样的人？
2、我们要像詹天佑学习什么？遇到困难该怎么办？
（渗透心理健康教育及爱国主义教育）
七、课堂练习：
请你给京张铁路取一个名字，来纪念伟大的詹天佑，并用一句话讲一讲你取这个名字的理由。
（深化教育）
詹天佑教案 篇5
一、揭题，解题。
1、题目有什么特点？
2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？
二、快速读全文，感知课文内容。
1、思考：主要写了他们什么事迹？
2、讨论演示软件。
三、交流、自学情况。
1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。
2、提出一些不理解的词加以讨论。
四、自由读课文，分段。
1、提示：简介、任命、修路、竣工。
2、小组讨论，交流分段。
五、讲课第一段。
1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。
2、点名读中心句，说作用。
3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
4、点名回答。
5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？
6、齐读。
六、讲读第二段。
1、自由读二三自然段。
要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。
2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。
理解句子：
（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的`一个。
（2）这一回，咱们可争一口气。
（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
2、小结。
七、质疑。
詹天佑教案 篇6
一、复习
抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。
2．小组汇报
（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）
（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的.创新设计于实践。）
（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。
设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）
3.自主感情朗诵重点句。
4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用
1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
拓展作业：
1.抄写喜欢的词句。
2.背诵感受深的部分。
3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。
板书设计： 5、詹天佑
杰出 爱国
课堂练习：
1．造句。
否则：_________________________________________________。
赞叹不已：_____________________________________________。
2．写出近义词：
勉励—— 藐视——
课后小记：
5
O
M
【詹天佑教案】相关文章：
《詹天佑》教案01-27
詹天佑教案01-13
《詹天佑》教案10-15
关于詹天佑教案01-19
詹天佑小学教案04-01
詹天佑教案15篇01-28
《詹天佑》教案15篇03-30
【精选】詹天佑教案3篇08-11
《詹天佑》教案14篇09-16
《詹天佑》教案15篇12-28