《天鹅的故事》教案范文

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《天鹅的故事》教案范文，希望对大家有所帮助。

《天鹅的故事》教案范文

《天鹅的故事》教案范文1

　　[教学目标]

　　1认识生字8个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字。理解词语呼啸、窟窿、胸脯、怔住。积累描写风的词语。

　　2正确流利地朗读课文。

　　3品词品句，体验朗读，训练表达。

　　4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

　　[教学过程]

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样?

　　2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

　　3 (板书：天鹅的故事)

　　4齐读课题

　　说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

　　二、自读课文，初步感知

　　1学生自读课文

　　要求：

　　1)读准字音，读通课文。

　　2)思考：

　　课文讲述了在( )情况下，( )带领( )去( )结果( )的'故事?

　　2学生交流，梳理课文

　　板书：老天鹅

　　破冰

　　众天鹅

　　说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

　　三、朗读体验，品词品句

　　(一)体会第一次叫声

　　1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声)

　　(1)理解北风呼啸，书空啸

　　(2)积累描写寒风的词语。

　　2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样?

　　3出示：(一群天鹅落在湖面上，克鲁克哩!地啼叫着，)

　　4指导朗读

　　说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

　　(二)体会第二次叫声

　　1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

　　~~~~划出老天鹅怎么做的词。

　　____划出众天鹅怎么做的词。

　　2交流：

　　(1)出示第3节课文内容

　　A齐读

　　B比较句子

　　突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

　　突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

　　C (理解胸脯)(板书：勇敢)

　　D结果怎样?(看媒体)

　　E齐读句子(只听得咯吱冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。)(理解窟窿)

　　(2)众天鹅怎么做?

　　(理解怔住)

　　3这时众天鹅发出了怎样的叫声?

　　(1)出示：(湖面上传来阵阵克鲁克哩克哩的叫声，)

　　(2)自己读?

　　(3)师生互读

　　(4)齐读

　　说明：通过比较句子，抓住关键语言，腾空而起、像石头似的、用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

　　(三)体会第三次叫声

　　1 (板书：团结)导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的

　　2此时，天鹅的叫声怎么样?

　　3出示：(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!)

　　4自己读

　　5指名读

　　6齐读

　　7出示：(天鹅不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!好像在说：。)(板书：脱险)

　　8积累几个描写和风的词语

　　说明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。

　　(四)整体朗读三次叫声

　　(五)齐读课文，说说感动的语句。

　　说明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。

　　四、拓展说话

　　你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?

　　说明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。

　　本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而叫，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次克噜克哩叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。

《天鹅的故事》教案范文2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。

　　2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　一、整体感知。

　　1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。

　　2、你听了这个故事想说些什么吗？

　　二、讨论学法。

　　那么我们怎么来学这个故事呢？交流。

　　三、列小标题。

　　1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。

　　2、据小标题概括故事的主要内容。

　　30年前的.一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。

　　四、读课文，找感动的句子，写想法。

　　1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。

　　2、大组交流。

　　3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。

　　4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。

　　五、复述故事。

　　六、写标语。

　　1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。

　　2、交流标语。

　　七：作业。

　　1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。

　　附板书：

　　天鹅的故事

　　湖面结冰无法捕食

　　腾空而起扑打水面

　　齐心协力一起破冰

　　取得胜利感动老人

《天鹅的故事》教案范文3

　　教学目标：

　　1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。

　　3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。

　　4、通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。

　　5、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。

　　教学重点：

　　学习第5—6自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。

　　教学难点：

　　体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。

　　养成教育训练点

　　对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。

　　教学准备：

　　根据本课教学设计制作的PPT教学课件

　　教学过程：

　　一、激趣引入（含课前交流）

　　1、师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗？

　　2、老师这有一个歇后语，你会填吗？

　　（1）出示：癞蛤蟆想吃（）肉——异想天开

　　（2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？

　　（3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。

　　3、观看几张天鹅的美丽图片

　　看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？

　　4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。

　　5、板书揭题

　　16、天鹅的故事

　　二、初读课文

　　三、自学质疑

　　1、提出自学要求。

　　（1）通读课文，读准字音，读通读顺。

　　（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的`故事。

　　（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。

　　2、学生按要求自学。

　　四、点拨新授

　　1、检查自学情况。

　　出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。

　　2、出示生字词。

　　（1）出示易错词语

　　俄罗斯贝加尔湖沼泽候鸟呼啸转悠

　　斯杰潘冰窟窿塌陷颤动湖畔捕食

　　（2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？

　　啼叫呼唤腾空而起石头似的破冰勇士帮忙欢呼

　　打猎扫兴一无所获激动人心深情悄悄离开

　　啼叫讨论胸脯翅膀克噜-克哩投入齐心胜利

　　3、指名说说课文主要讲了一个什么故事。

　　《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

　　4、再读课文，理清脉络。

　　这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？

　　课文共有8个自然段，可以分为两大部分

　　第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

　　第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

　　第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层

　　4、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？

　　5、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？

　　过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。

　　五、品读感悟

　　（一）感悟老天鹅破冰场面

　　1、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？

　　2、请同学们默读第五小节，这段文字的什么地方打动了你？

　　3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。

　　4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！

　　（1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？

　　（2）老天鹅呀老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗？

　　（3）老天鹅呀老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻的天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦呢？

　　六、小结提升

　　此时，我们再来看这群天鹅，它们除了美丽之外，你还觉得它们……？

《天鹅的故事》教案范文4

　　学情分析这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

　　教学目标：知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程方法目标

　　1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;

　　2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

　　情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

　　教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

　　教学准备1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

　　教学课时第二课时

　　教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略

　　一、播放音效，激趣导入：

　　1、听鸟叫，猜测鸟;

　　2、揭示课题。

　　1、播放鸟叫的音效;

　　2、板书课题。

　　猜测鸟的声音。

　　通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

　　二、直奔重点，以情施教：

　　1、找出课文中三次天鹅的叫声;

　　2、学习天鹅的第一次啼叫;

　　3、感受老天鹅破冰;

　　4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);

　　5、自主学习天鹅的第三次啼叫。

　　1、指导朗读;

　　2、创设语境，激情朗读;

　　3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;

　　4、播放众天鹅破冰的动画;

　　5、带读天鹅的啼叫。

　　1、画一画句子;

　　2、读中悟情;

　　3、快速默读;

　　4、读句子谈体会;

　　5、融情入境，读出体会;

　　6、自读感悟。

　　1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;

　　2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

　　三、回环整合，深化感知：

　　1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;

　　2、总领文章感情。

　　1、引读;

　　2、总结，板书：人心齐，泰山移。

　　1、对比朗读;

　　2、回忆学过的民间俗语。

　　引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。

　　四、情景对比，加深理解：

　　1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的'故事作对比;

　　2、学习课文第八自然段;

　　3、升化文章感情。

　　1、播放关于天鹅的音像资料;

　　2、 2、指导朗读;

　　3、小结。

　　1、将录像与故事作对比;

　　2、讨论;

　　3、有感情朗读;

　　4、发挥感想。

　　通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。

　　五、总结课文：

　　通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。

　　师总结。

　　六、布置作业：

　　1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。

　　2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。

　　课件出示作业要求。

　　课外作业。

　　1、巩固所学知识。

　　2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验

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