关于海底世界教案集合9篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的海底世界教案9篇，希望对大家有所帮助。

关于海底世界教案集合9篇

海底世界教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

　　3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

　　二、教学重点，难点：

　　重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

　　难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

　　三、教学准备：

　　课件

　　四、教学过程：

　　一、谈话引入，激趣探奇。

　　大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！

　　下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：

　　1、自由、轻声的朗读课文。

　　2、找出课文中的生字，新词，读准确。

　　3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。

　　二、学习生字词。

　　看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）

　　三、品读课文。

　　这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？

　　请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）

　　读这一段要用什么样的'语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？

　　那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。

　　同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）

　　谁来说说？（反馈，老师随机板书）

　　声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。

　　你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。

　　现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？

　　同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? （课件出示）

　　如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

　　同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？

　　风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）

　　当海面上( )的时候,海底依然是( )的。

　　现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。

　　那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）

　　四、资料展示。

　　老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）

　　五、总结。

　　谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？

　　六、作业超市

　　1、比一比，再组词

　　底（）窃（）汪（）肌（）途（）

　　低（）切（）旺（）机（）余（）

　　2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。

海底世界教案篇2

　　教学目标

　　1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　　3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

　　4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学习生字、词，初读课文。

　　二、教学重点、难点

　　学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

　　（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

　　（三）学生听读后简述海底世界的样子。

　　（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。

　　可让学生采用填表法按要求进行自学。

　　例：

　　（五）检查自学。

　　1．指名按自然段读课文，纠正读音。

　　2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

　　例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

　　“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

　　3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

　　4．指名分析字形结构。

　　“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

　　“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

　　5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

　　私（）兔（）煤（）

　　和（）免（）谋（）

　　肌（）异（）峡（）

　　饥（）导（）狭（）

　　（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

　　1．比较近义词，理解词义。

　　奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。

　　蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2．联系上下文理解词义。

　　窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

　　物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

　　（七）再次让学生分自然段朗读课文。

　　（八）作业。

　　1．写生字、词。

　　2．熟读课文，背诵第3自然段。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

　　（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

　　三、教学过程

　　（一）激情导入。

　　1．让学生看录相。

　　2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

　　（二）抓重点句，了解特点。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　　3．指读有关句子：

　　“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　　4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

　　（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

　　（三）粗读课文，理清思路。

　　1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

　　2．指名回答，课堂讨论。

　　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

　　3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

　　（1）思——问题。

　　（2）画——重点句。

　　（3）找——重点词语。

　　（4）说——自己对内容的理解、感受。

　　（四）精读课文，理解内容。

　　1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

　　（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　（2）指名回答后，出示重点句。

　　“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

　　（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

　　“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

　　（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？

　　经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

　　2．学习第3自然段。

　　让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

　　（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

　　（2）指读句子，并分别说句意。

　　（3）出示句子：

　　“海底是否没有一点声音呢？”

　　让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。

　　3．学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？

　　经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。

　　（1）指读重点句，理解词语。

　　（2）什么是“窃窃私语”？

　　（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的`声音。）

　　（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。

　　（4）作者这样描写有什么好处？

　　（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）

　　（5）作者是怎样具体描写的？

　　（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）

　　（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

　　（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）

　　（7）教师读句子：

　　“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”

　　提问：这句话告诉我们什么？

　　（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。）

　　（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）

　　（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？

　　让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。

　　（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？

　　（黑中有亮、静中有声）

　　4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。

　　（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？

　　（1）指名回答，教师依照学生的回答板书。

　　5．学习第4自然段。

　　（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？

　　（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）

　　（2）“已经知道”这四个字说明了什么？

　　（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。）

　　（3）第1句与2至6同之间是什么关系？

　　（先总述后分述。）

　　（4）你是怎么知道的？

　　（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）

　　（5）出示填空练习。

　　________每小时只能前进四米。

　　________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

　　________利用水的反推力________。

　　________自己不动，能________做免费的长途旅行。

　　（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？

　　（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）

　　6．指读5、6自然段。

　　（1）课文怎样介绍海底植物色彩的？

　　（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。

　　（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。）

　　（3）让学生找最有特点的植物。

　　（最大的、最小的）

　　（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？

　　（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）

　　（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？

　　（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）

　　（五）根据板书总结全文。

　　【板书设计】

　　（六）配乐，有感情地朗读课文。

　　（七）看图，再激趣、展开想象。

　　1．出示挂图。

　　2．谈话激趣。

　　学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？

　　以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）检查背诵课文第3自然段。

　　（二）练习用“普通”、“物产丰富”造句。

　　二、教学重点、难点

　　练习用“普通”和“物产丰富”造句。

　　三、教学过程

　　（一）练习造句。

　　1．理解词义。

　　2．指读原句，弄清句式及用法。

　　3．师范引路。

　　（1）普通。

　　妈妈是一位普通的教师。

　　（2）学生口头造句练习。

　　（3）物产丰富。

　　原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。

　　（4）学生口头造句练习。

　　（二）检查背诵课文第3自然段。

　　（三）作业：画一幅海底世界的图画

海底世界教案篇3

　　教学目标：

　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

　　二、初读课文

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　三、分析理解课文

　　学习课文第一自然段。

　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的.）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　一、理解第三自然段

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　　（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　　三、把二～六自然段连起来读

　　思考：海底是一个什么世界？

　　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　　四、指名有感情地读全文

　　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

海底世界教案篇4

　　活动准备

　　幼儿提问记录表每人一张。

　　请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

　　活动目标

　　能尝试用多种方法寻找答案。

　　学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。

　　活动过程

　　启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

　　介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

　　讨论：怎样寻找答案？

　　看书，从书中找答案。

　　问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。

　　从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

　　问题例举：

　　（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？

　　（2）海参为什么吐出内脏后不会死？

　　（3）鱼有眼皮吗7

　　（4）鱼为什么需要鱼鳍？

　　（5）海底世界还有哪些动物7

　　（6）为什么海龟要有壳？

　　（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？

　　（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？

　　（9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？

　　（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？

　　（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？

　　（12）为什么水母没有骨头呢？

　　（13）章鱼的触角有什么用？

　　（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？

　　（15）为什么海星不是鱼？

　　（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的.鱼生活在大江里？

　　（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？

　　（18）为什么鲨鱼那么厉害？

　　（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？

　　（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？

　　（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？

　　（22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？

　　（23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？

　　（24）鲤鱼有几种颜色？

　　（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？

　　（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？

海底世界教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。

　　2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

　　3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　二、教学重点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　三、教学难点：

　　学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　四、教具准备：

　　教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。

　　五、教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。

　　2、有感情地朗读课文。

　　一、谈话导入：

　　同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）

　　播放海底世界录象。

　　谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~

　　二、学习新课：

　　（一）课文是怎样描写海底世界的呢？

　　1、请同学们打开课本（P96）。

　　2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。

　　哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。

　　（板书：景色奇异

　　物产丰富）

　　3、景色奇异表现在哪里呢？

　　4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~

　　5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。

　　6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的'呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）

　　◇请仔细地观察，都发现了什么呢？~

　　◇（点击

　　齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~

　　◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~

　　◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~

　　7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。”

　　◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~

　　8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~

　　请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？

　　◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）

　　◇（点击

　　齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”

　　◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~

　　◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。

　　9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？

　　◇现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）

　　8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~

　　……

　　（二）海底究竟有哪些动物？

　　1、自由读一读课文的第三自然段。~~

　　2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说

　　拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）

　　……

　　3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？

　　点击课件……

　　同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~

　　同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~

　　请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。

　　过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。

　　◇读这两段话，你知道了什么？~

　　……

　　◇海底世界的物产可真丰富呀……

　　◇学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。

　　三、升华感情：

　　1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）

　　2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）

　　3、感情朗读全文。

　　四、结束谈话：

　　海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

海底世界教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

　　2、学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。

　　3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。

　　二、活动准备：

　　1、绘画用的纸，字卡，油画棒。

　　2、分两组，9人为一组。

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣，引出课题：

　　小朋友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？

　　2、教师讲述：

　　那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的'鸡犬不宁，渔夫每天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？

　　3、布置作业：

　　1）请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。

　　2）画时要注意动物们的大小，颜色。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导

　　1）鼓励幼儿作画，合理安排画面。

　　2）引导幼儿画不同的海里动物。

　　3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

　　5、讲评

　　1）展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。

　　2）将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。

海底世界教案篇7

　　活动目标：

　　1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。

　　“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

　　“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

　　欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　　“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”

　　教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的.情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

　　请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

　　活动反思：

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

海底世界教案篇8

　　第一教时目标：

　　1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

　　3、借助课件，理解长句和难句的意思。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

　　二、从课文中得到海底世界的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的`读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　(1)、课件展示海底声音。

　　(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

　　(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

　　5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

　　6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　第二教时：

　　1、复习生字新词。

　　2、会背诵第二自然段及其他小结。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　教学过程：

　　1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

　　2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

　　4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界教案篇9

　　设计意图:

　　在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

　　活动目的：

　　1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　活动准备：

　　1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的`鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

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海底世界教案11-04