口语交际教案

时间:2023-04-17 11:43:49 教案大全 我要投稿

实用的口语交际教案锦集10篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的口语交际教案10篇,欢迎阅读与收藏。

实用的口语交际教案锦集10篇

口语交际教案 篇1

  教学设想

  使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、

  讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要学会倾听和追问。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?

  生:请教。

  师:请教可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。(板书:请教)

  二、出示课件,指导点拨。

  师:今天老师给你们带来了什么?(出示课件:小老虎。)它听说我们班同学都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。板书:本领。

  师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么?

  (一)第一关

  课件出示:

  第一关 连线题

  青蛙王子 皇帝的新装 水晶球

  安徒生童话 格林童话

  海的.女儿 六只天鹅 飞箱

  师:原来都是我们熟悉的童话故事,一下哪些是安徒生童话?哪些是格林童话?

  (1)先请一名同学闯关。(有意识请不举手的同学)

  师:你有没有不知道连的?那怎么办?请教同学。

  教师相机,指导点拨。

  1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。)

  2.请教的时候要面对面,眼睛要注视对方。板书(礼貌,-

  3.指导后再请教

  4.师:(要用普通话请教,声音要响亮,问题的内容要说清楚。)板书:表达。

  (2)请另一生再请教,相机。

  师:我发现被请教者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。()板书:倾听9__。

  1.可再要一名学生请教。(师指导)

  2.最后让学生正确连线答题。

  过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请教的过程中要怎样?(礼貌、表达、倾听)所以要注意做到以上三点要求。

  (二)第二关

  课件出示:

  第二关 数学题

  把一块饼平均分给4个客人,至少要切几刀?

  师:这是一道数学题,你会吗?怎么办?

  1.生请教,同学。

  师:你们听了他俩的对话,发现了什么?

  2.生再请教再,师点拨。

  3.师:如果想闯过这一关,我们还得找个人评判一下,你们觉得要想获得真正的答案,谁最有发言权,谁能帮我们解决这道数学题?(数学老师)可是今天数学老师不在啊,怎么办?(引出学生说出请教的方式,可以打电话)

  师:如果你们现在要打电话请教数学老师,你会怎么请教?请几位学生说说。(师相机指导注意用上礼貌用语)

  4.师:现在老师给你们一个电话,来搞一个现场请教。谁来?其他同学注意倾听。(如果生不知道数学老师的电话号码,又可以请教。)

  过渡:看来我们班的孩子真聪明,又顺利闯过了第二关,看来在学习上遇到困难向别人请教,对我们会有很大的帮助,注意噢!在请教的时候要注意些什么?(礼貌、表达、倾听、方式)

  原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

  (三)第三关

  课件出示:

  第三关 思考题

  小红一个人在家,肚子饿了,她准备煮面吃,可是她不会煮,如果你是小红,你会选择怎样的方式向谁请教呢?

  1.和你的同桌说一说:如果你是小红你准备用什么方式向谁请教?

  2.生交流汇报。师:原来请教的方式还很多,可以向邻居请教,可以打电话问爸爸妈妈,还可以看书、上,都可以请教的到,但是真的解决问题最快的方法是什么呢?马上我们来做个小游戏好吗?

  3.扮演角色:请1名学生扮演邻居

  师:请问,有哪位小朋友在家里自己煮过面?请举手。现在有谁愿意当一回小红?

  师相机提示:在请教别人的时候要注意对象,称呼对方也很重要,也就是你要请教谁就应该称呼谁,比如说爷爷还是奶奶等。(师板书:对象。)

  4.师扮演邻居,另请一生请教。

  过渡:在生活中遇到困难向别人请教,给我们的生活带来了许多方便,可见请教多么重要,还剩下最后一关了,想闯吗?老师看你们闯关那么热闹,我也想参加了,我可以帮你们读读最后一关的题目吗?

  (四)第四关

  课件出示:

  第四关 表达题

  请你结合生活实际,说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题,你准备怎么向别人请教。

  1.分小组讨论,每组推荐一名代表说。(师指导)

  2.师:这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

  3.师:像刚才我这样不停地问他不停地答,这就叫追问。师板书:追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况,不懂却说懂了,所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问,知道懂了为止。师板书:……

  师:现在我宣布,你们闯关成功了。孩子们,经历了这节课,你们有什么想说的吗?

  师:通过讲故事,让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助,这是一件多少快乐的事啊!

  三、课外延伸生活中说

  师:在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯,因为请教能帮助我们解决困难,请教能让我们养成勤学好问的品质,请教能让我们获得友谊和帮助,愿请教伴随我们一生,它会不断带给你们快乐。

  板书设计:

  请教——本领

  礼貌 表达 倾听

  方式 对象 追问……

口语交际教案 篇2

  学习目标

  1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

  2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

  课前准备

  和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣引入

  同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

  二、充分准备

  想:

  1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。

  2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。

  说:

  1.练习把事情的`经过说得完整有条理。

  2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

  3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

  三、小组演练

  1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

  2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。

  四、班内交流

  1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

  2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

  3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

  五、总结点拨

  1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。

  2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

  3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。

口语交际教案 篇3

  教学目标:

  1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力,并感受人与人之间令人感动的真情。

  2、培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

  3、在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

  教学重点:

  在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。

  教学难点:

  善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。

  课时安排:3课时

  课前准备:

  有条件的可组织学生观看《背起父亲上学》电影。

  教学过程:

  第一课时(口语交际)

  一、激发情趣

  感动是人间最美好的情感,我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下,草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深,在生死关头,无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去,而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的`决心让我们每个人为之动容。

  我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的情感。你们看,一个五六岁的男孩,用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给妈妈洗脚。(观看电视公益广告)再看,一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。(投影书中图片)当我们被一幕幕感动着,我们的心灵也正一次次得到洗涤。

  二、拓展思路

  1、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事,你都知道哪些?

  2、指名回答,并说说自己为什么而感动。

  3、小结:一切真善美的事情都能触动我们的心弦,让我们为之震颤。

  三、互动交流

  1、同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中,哪些深深地触动过你的心灵,令自己特别感动,难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情,认真回顾事情的经过,要把事情的经过想清楚、想具体,然后再想一想应该怎样讲述,才会打动别人。(学生自由练说)

  2、指名回答,其他同学当记者,现场进行“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方,说清楚受感动的原因。(请个别同学讲述,教师作指导,属指导性讲述)

  3、在小组里说说感动的故事,然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流,评选出最让人感动的小故事。评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮,语句通畅。

  4、集体交流,注意评价

  四、教师总结。

  第二、三课时(习作)

  一、谈话揭题

  从同学们上一节课的讲述中,老师知道你们在学校、家庭、社会生活中,经历过一些让自己深受感动的事情,可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧,把你们那精彩而具体的,最令人感动、难忘的事写下来,老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。(板书课题)

  二、明确要求

  1、看了这个题目,你知道了什么?

  (①这是一篇记事的文章;②应把自己的感受最深的部分写具体)

  2、课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢?

  (在口语交际的基础上,我们可以选择生活中所发生的令人感动的事,包括难忘的事。要求做到内容具体,语句通顺,感情真实。)

  三、指导构思

  1、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。

  2、想一想自己准备怎样写,才能把事情写清楚,写具体,写得打动人心。

  (抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)

  四、独立试写

  学生独立习作,教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。

  五、讲评修改

  1、按这次习作的重点讲评。

  请学生把自己写的片断展示出来,读后请同学评一评,哪里写得好?哪里还可以改进?

  2、自评自改,小组互评互改。

  六、布置作业

  将修改好的习作认真誊抄到作文本上。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际·习作四教学设计三,五下口语交际习作四,希望对你有帮助!

口语交际教案 篇4

  学习目标

  1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  课前准备

  收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

  了解班级同学的特长,以便筹划活动.

  通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样筹划才干搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  第一课时口语交际

  淡谈话导入.激发兴趣

  俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自身对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

  畅所欲言.抒发情感

  1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

  2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

  小组交流讨论

  明确小组讨论的内容:扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.

  重点讨论怎样演才干使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流,给予指导.

  小结过渡:刚才老师参与了局部小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的'活动方案吧.

  展示活动方案

  以小组为单位展示活动方案.

  其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

  师生一起评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

  总结

  同学们,这节课,通过筹划“浓浓的乡情”这个活动,不只锻炼了我们的组织筹划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.

  第二、三课时习作

  谈话导课,激发兴趣

  在筹划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自身的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  大胆想象

  想象家乡发生的巨大变化.

  想象儿时的小伙伴会是怎样的.

  想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

  阅读提示,明确要求

  同学默读提示,明确习作要求和内容.

  小组互说.打开思路

  全班交流,教师适时点拨.

  试写初稿.自行修改

  回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自身的习作中加以运用.

  要求书写工整,语句通顺.

  小组评议,互改

  小组内互读互改,提出修改建议.

  根据同学的建议再次进行修改.

  佳作赏评

  每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导同学进行赏评。

  请局部同学介绍自身习作胜利的原因,对其它同学进行一个启发。

  赏评

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

  2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。

  3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。小学语文第11册口语交际·习作七教案教学设计精品

  教学准备:

  搜集有关动物的故事以及相关资料。

  教学安排:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标

  1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

  2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,/激发学生关心动物的思想感情。

  教学准备:

  搜集有关动物的故事以及相关资料。

  教学过程

  一、谈话引出课:

  通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

  二、明确话题要求,自主选择话题。

  ⒈指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。

  ⒉选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。

  三、指导口语交际:话题一

  ⒈老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。

  ⒉介绍自己了解到的动物故事。

  你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就讲哪一个故事。

  (启发引导学生从以下几个方面准备交流内容:一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;/soft/三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。)

  ⒊在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

  四、指导口语交际:话题二

  ⒈如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的.法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)

  ⒉你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选择事件)

  ⑴是自己身边看到的听到的事;

  ⑵是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。)

  ⒊这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?(启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力/article/,表演时要注意体态、表情等。)

  五、小组内讨论交流

  选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

  选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流。

  六、召开动物故事会

  1.选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

  2.讲完后,学生评价,谈感受。(引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达。)

  七、模拟场景,分角色进行对话

  选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

  1.对话完毕,学生评价。(引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。)

  2.学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

  八、教师总结:

  同学们,通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处。

口语交际教案 篇6

  一、教学目标

  知识目标:

  1、了解有益的动物,懂得保护有益的动物;

  2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

  能力目标:1、通过查找资料,培养学生收集处理信息的能力;

  2、通过交流学会与他人互相学习,合作探究。

  情感目标:培养对有益动物的爱心,初步树立环保意识。

  二、教学重点难点

  重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益。

  难点:讨论怎样保护有益的小动物。

  三、教学准备

  1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;

  2、多媒体课件。

  四、教学过程

  (一)情境导入

  谜语:身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

  一身黑衣裳,尾巴像剪刀。专门吃害虫,冬去春来到。(燕子)

  一身花羽毛,嘴是手术刀。专门捉害虫,护林有功劳。(啄木鸟)

  身体半球形,背上七颗星。棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)

  1、师:小朋友们,我们生活的地球是多姿多彩的,有聪明能干的人类,有美丽神奇的植物,还有活泼可爱的小动物。今天,有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

  2、出示课件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

  3、师:快说说,它们在干什么?

  4、是啊,它们还是我们人类的大功臣呢!板书:有益的小动物

  (二)介绍有益的小动物

  1、有益的小动物你还知道多少,请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧!

  要求:用一定的句式说:(1)我是,能。

  (2)我是,生活在。能。

  (3)我是,长得,生活在,能。

  2、自己选择一种进行说话训练。

  3、全班交流。

  (三)保护有益的小动物

  1、师:刚才通过介绍,我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

  2、出示课件,学生自读。

  3、师:看到这儿,你想说些什么呢?板书:保护

  4、出示课件,看图说说:图上的小朋友在干什么?如果这时你在他们身边,你会怎么做?

  5、小组讨论交流。

  6、全班汇报。

  7、小结:是啊,很多小动物是我们人类的好朋友,为我们做出了很多贡献,我们一定要想办法保护它们。

  8、情景设置:有人在吆喝“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”学生如何来劝说这位阿姨。

  情境片断:何:边走边吆喝:“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”然后走到一个小朋友身边,向他推销:“小朋友,要买田鸡吗?可新鲜了,今天早上刚抓的!”

  学生:“不要买,田鸡是人类的朋友,我才不要买呢!”

  何:“不买就不买,我在到另外地方去卖。”

  师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快想想办法。

  学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡,阿姨与他们争辩。

  机动:刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨,小朋友们真是了不起!

  在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论,

  推荐最精彩的发言。

  (四)总结延伸

  1、师总结:是呀!有益的小动物是人类的`大功臣,我们用自己的爱心与真心去保护它们,其实也是在保护我们自己。孩子们,让我们一起来保护有益的小动物,为它们营造一个舒适的家园吧!出示课件,朗读句子。

  2、在我们的身边,有这么一个感动人心的故事——有一个女孩,她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,就再也没有上来。

  欣赏歌曲《一个真实的故事》。

  3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周,让我们携起手来,保护有益动物,共创绿色家园;让我们争当环保小卫士,为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们,老师最后有一句话要送给你们:板书——保护动物,人人有责!

口语交际教案 篇7

  (习作指导)

  一、明确缩写目的

  俺们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练俺们把长文章压缩成短文章。

  二、明确缩写要求

  1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

  2、引导板书:

  缩写成的短文不能改变原文的`主要内容。

  文章的语句简洁、通顺、连贯。

  三、学习习作提示,掌握缩写方法

  1、怎样缩写课文呢?

  2、同桌互相讨论。

  3、小结:

  跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

  4、看课文中的习作提示,边读边想边画:

  怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“__”划出句子。

  四、速读例文,体会缩写方法

  快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

  1、删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方:

  如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

  2、语言,去掉具体描写的局部:

  例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

  五、《草船借箭》片段练习

  1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

  2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

  第三课时

  (习作讲评)

  一、讲评第一课时写的片断

  1、出示同学写的缩写片断。

  2、重点讲评以下几方面:

  ⑴ 修改后的`段落是否保存原文的主要内容?

  ⑵ 该压缩的是不是都压缩了?

  ⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯?

  二、同学修改片断

  1、听老师、同学讲评片断后,修改自身写的片断。

  2、四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

  三、缩写全文

  1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保存主要内容。

  2、同学按要求缩写全文,教师作巡回指导。

  3、展示与点评。

口语交际教案 篇8

  〖指导思想〗

  根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

  〖教学目标〗

  1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

  2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

  3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

  〖教学思路〗

  1、激趣引入

  开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

  2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

  3、自主、合作学习,讲清楚故事

  ①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。

  ②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。

  ③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。

  ④接力火车,完整叙述故事。

  4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的`心理。

  〖教学过程〗

  一、激趣引入

  让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!

  1、 讲了谁的故事?

  2、 关于小兔做什么的事情?

  3、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?

  二、探究学习

  1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

  2、第三幅图提出了一个什么问题?

  3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

  4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

  5、哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)

  三、自主、合作学习将清楚故事

  火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

  1、仔细看第一幅图

  ①说说图上都画了什么?

  ②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

  (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)

  2、 仔细看第二幅图

  ①小白兔在想什么?它怎么做?

  ②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)

  3、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)

口语交际教案 篇9

  教学目标:

  1、懂得一些蔬菜食用知识,讲出菜园里的故事。

  2、看图,认识蔬菜,听故事,想象。

  3、培养热爱大自然,热爱生活的感情。

  教学重点:看图说话,口语交际。

  教学难点:口语交际,讲故事。

  教学准备:课文插图、多媒体。

  教学方法:情境教学法。

  教学过程:

  一、创设情境导入

  大家看,我们来到了“菜园里”,这里有佷多蔬菜,同学们认识吗?看看认识多少?

  白菜 花菜 菠菜 胡萝卜 西红杮 芹菜 辣椒 ……

  二、你去过菜园吗?见过哪些蔬菜?它们各自有什幺特点?

  点名学生回答

  三、老师讲故事,学生边听边看图,然后说说你知道了什幺?

  出示课文插图,指名学生回答

  1、故事大意:人物:羊妈妈 小羊

  事件:游菜园 认识蔬菜 蔬菜的食用

  2、提出问题:听完故事后,你知道了什幺?

  同桌讨论 个别回答

  胡萝卜吃什幺? 白菜吃什幺?

  3、提问、思考、回答:你还知道哪些蔬菜的食用法?

  豆夹 西红杮 花菜 ……

  果 果 花 ……

  四、小结:

  这些食用蔬菜的'常识,同学们都要知道。那么,听完老师的故事后,让同学们来接着老师所讲的故事再讲一讲。

  五、出示插图,请同学们仔细观察图画,分小组继续讲菜园里的故事。

  1、分小组准备,小组内交流。

  2、分角色表演自编的故事。

  3、同学们互相评议。

  4、表扬优胜的小组和同学。

  六、联系生活实际,讲一讲《菜园里的故事》。

  七、老师总结课堂,布置作业。

口语交际教案 篇10

  教学目标:

  1.正确书写声母的大写字母。

  2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。

  3.理解并熟背日积月累的词语。

  4.了解足球的起源。

  教学重点:

  1.正确书写声母的大写字母。

  2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。

  教学难点:

  1.理解并熟背日积月累的词语。

  2.了解足球的起源。

  教学过程:

  一、 基础知识

  1.复习大写字母

  2.师指导。

  先自由地读书中“练”1的汉字,不认识的字查查字典。然后在练习本上为这些汉字注音,最后把声母改写成大写字母,写在括号里。

  3.巩固练习

  4.写出带有提手旁和单人旁的字

  师:想一想这这些字都和什么有关?

  提手旁的`字多与手的动作有关,单立人的字与人有关,回想一下学过的生字,并联系生活实际,试着写一写带有这两个偏旁的字。

  二、日积月累

  图上的小朋友在做什么?读下面的词语,不认识的字可以请教‘不说话的老师’——字典。

  1.借助字典读熟

  2.说一说意思。

  三、知识窗

  1.师:这篇短文主要讲了足球的起源,足球起源于中国的“蹴鞠”,它有着两前三百多年的历史。

  2:学生谈收获

  四、想

  短文中虽然出现了四个谜语,却只有两个谜底,前两个谜语说的是一个字,后两个谜语说的是一个字。请你们仔细阅读谜面,抓住一些关键点来猜。

  五、总结,说收获。

【口语交际教案】相关文章:

口语交际教案09-12

《口语交际》教案02-27

口语交际教案【荐】03-23

【荐】口语交际教案03-26

口语交际教案【热门】03-30

【精】口语交际教案03-25

口语交际教案【热】04-01

口语交际教案模板11-29

口语交际《劝说》教案12-14

口语交际教案范文11-16