【精华】中班语言活动教案模板九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】中班语言活动教案模板九篇

中班语言活动教案篇1

　　活动背景

　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

　　想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

　　(2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分角色，各自想办法

　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　② 幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

　　①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

　　②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

　　③怎么比呢?

　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

　　④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮助幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

　　课后反思：

　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的.选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。

　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

　　2、感受故事的风趣。

　　活动准备：

　　1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

　　2、《语言》下p.2～3

　　活动过程：

　　一、漂亮的.红灯笼

　　--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

　　二、听故事

　　--教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

　　--引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？

　　--出示教学挂图，边看边听故事。

　　--引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？

　　三、学讲故事

　　--幼儿边看图边跟教师学讲故事。

　　--请幼儿阅读画册，练习讲故事。

　　四、表演故事

　　--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

　　故事：红灯笼元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

　　外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼！"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？

　　红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼！我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一5边找一边喊："红灯笼，你在哪里？"小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。

　　老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢！

　　红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！

中班语言活动教案篇3

　　目标：

　　1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。

　　2、知道水面倒影的有趣现象。

　　准备:

　　1、PPT课件、故事录音磁带。

　　2、幼儿人手一份操作材料。

　　环节：

　　一、说教材：

　　幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。

　　《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。

　　二、说目标：

　　根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。

　　三、说活动过程：

　　本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

　　第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的.含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。

　　第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。

　　第三环节：通过交流讨论，知道水面倒影的现象。

　　第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

　　过程：

　　一、导入活动，激发幼儿学习兴趣：

　　1、出示PPT1：逐一出示各种动物

　　师：瞧，草地上谁出来玩啦？

　　2、出示PPT2：观察小土坑，理解小土坑

　　师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？

　　小结：在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

　　3、出示PPT3：了解土坑的变化

　　师：下雨了，小土坑有什么变化？

　　小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。

　　二、理解故事内容，学说故事中动物的话

　　过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？

　　（一）分段理解，学说对话

　　1、出示PPT4

　　（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？

　　（2）教师用着急的心情讲述故事片段。

　　（3）幼儿学说故事中的语言。

　　2、出示PPT5

　　（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？

　　（2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。

　　3、出示PPT6

　　（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？

　　（2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。

　　4、出示PPT7

　　（1）大肥猪它又会怎么说呢？

　　（2）谁来说旁白？谁愿意来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）

　　5、出示PPT8

　　提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）

　　三、经验提升，理解水面倒影的现象

　　1、出示PPT9：

　　大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？

　　2、出示PPT10：

　　小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什

　　么？

　　3、带着问题完整的倾听故事。

　　4、提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？

　　小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

　　四、实践操作，集体验证

　　1、出示操作材料，

　　要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。

　　2、幼儿自主操作，教师巡视指导

　　3、分享交流，集体验证。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

　　2、尝试为故事创编结尾。

　　3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、故事《老狼遇险记》

　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，理解故事内容

　　T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）

　　提问：

　　1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

　　2、故事里发生了一件什么事？

　　3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

　　二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的`对话

　　欣赏故事第一段：

　　1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

　　2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

　　3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

　　欣赏故事第二段：

　　1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？

　　2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

　　3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

　　4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

　　欣赏故事第三段

　　1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？

　　2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？

　　3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

　　三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

　　1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

　　2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

　　2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

　　3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

　　活动准备：

　　1.音乐《生日歌》。

　　2.根据儿歌内容准备相应的图示。

　　3. 双响桶若干。

　　活动延伸：

　　活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

　　活动过程：

　　一、创设情景，谈话导入：

　　播放《生日歌》

　　师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的时候有谁来参加？

　　二、按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。

　　1.师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参加？

　　师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？

　　师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜测）师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）

　　2.师：小老虎想到了什么办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会和小白兔怎么说？

　　我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）

　　3.师：小白兔会不会去呢？

　　4.师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的'？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）

　　5.小兔受了欺负心里怎样？

　　师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？

　　6.集体进行打电话游戏，巩固角色对话。

　　教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。

　　交换角色再次打电话一次。

　　7.唉！小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片），小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？

　　那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）

　　8.师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？

　　我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍示范）。

　　9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

　　10.师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）

　　11.师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？

　　师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？

　　12.师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜测）那到底是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？

　　师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗？

　　三、欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。

　　1.师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗？

　　2.师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

　　3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。

　　四、结束活动。

　　师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

　　2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣。

　　3、培养幼儿倾听的能力。

　　4、丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　食品若干

　　汉字字卡若干

　　活动过程：

　　一、幼儿品尝，引起兴趣

　　1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道。（出示字卡）

　　2、有那些东西是甜的？

　　3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）

　　4、有哪些东西是酸的？

　　5、集体学念：甜、酸

　　二、故事《甜鼠》

　　1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

　　有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

　　2、讲述故事《甜鼠》

　　边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

　　3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

　　4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上。

　　吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

　　三、游戏结束将字卡送入识字角

　　活动反思：

　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的'兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

　　2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

　　2.各种豆类及食品.

　　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　　活动过程：

　　一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

　　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入识字。

　　刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）

　　我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读“绿豆”）

　　小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈）

　　三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

　　1．刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的'是什么豆豆？（幼儿自由思考、发言）

　　小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

　　2．农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考、发言）

　　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的营养好。

　　四、延伸活动

　　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

　　活动反思：

　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

中班语言活动教案篇8

　　教学目标：

　　1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　　2.知道一幅图可以用一段话表示。

　　教学准备：

　　1.幼儿用书、教学挂图。

　　教学过程：

　　1.观察图片：

　　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？”

　　幼儿自主阅读图书。

　　2.讨论交流：

　　说说故事里发生了哪些事。

　　寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

　　重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

　　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”

　　——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

　　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

　　继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

　　3.完整欣赏：

　　完整听赏故事。

　　老师说故事中的`一段，幼儿寻找相应的图片。

　　请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

中班语言活动教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，学习并表演角色对话。

　　2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

　　二、活动准备：

　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　　三、活动过程

　　（一）引入：太阳宝宝怎么了？

　　1、师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？

　　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）

　　2、师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

　　（二）理解故事：喊太阳起床

　　1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）

　　2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的`，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）

　　3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。）

　　4、太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）

　　5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）

　　6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）

　　7、（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？

　　8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）

　　9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）

　　9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

　　10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？