关于识字教案范文集合九篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的识字教案9篇，欢迎大家分享。

关于识字教案范文集合九篇

识字教案篇1

　　教学目的

　　1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2。通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备 生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2。让学生预习。

　　3。检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5。重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6。总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的`细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1。读词语卡片。

　　2。读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1。读田字格里的生字。

　　2。观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙管笛箫筝

　　钅：钢铃锣弓：弓弹

　　2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）

识字教案篇2

　　适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的`内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

　　游戏准备：

　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

　　操作过程：

　　以第二种游戏形式为例

　　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齐：我来摘个大果子。

　　师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

　　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。

　　2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

　　3、认熟生字，初步了解成语的意思。

　　教学用具：ppt、生字卡

　　所用课时：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解成语的特点。

　　2、初读成语，交流意思。

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗读课文。

　　1、边读边想想成语的意思

　　2、出示“识字”中的成语。

　　3、听示范朗读。

　　4、学生自己朗读，读准字音。

　　三、资料交流

　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、认字，区别难点字。

　　2、写字。

　　一、读词识字

　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　3、出示字卡，学生认读。

　　4、小组合作识记生字。

　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

　　二、课外阅读指导

　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　　三、指导写字：

　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的`字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

　　区别“拔”、“拨”的方法：

　　边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？

　　犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。

　　可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。

　　把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。

　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　⒈学会本课生字，认识只识不写的字。

　　⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

　　⒊了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。课前准备： ⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 ⒉收集这六种昆虫的有关资料。 ⒊发习字册。 ⒋自制课件。

　　教学过程：

　　一、看图入境，整体感知。课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？相机出示带拼音词：采集昆虫观察读词卡：观察、采集、昆虫课件出示出示采集字的变形，组词。

　　二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的`同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？相机出示图2：田野、树林、花丛老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？

　　读词卡：田野、树林、花丛聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？相机点击课件出示带拼音词：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓相机出示带拼音词卡：蝴蝶。对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？

　　依次训练：

　　天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

　　三、情境延伸，厚积人文小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫（识记牛蚂蚁生字。）四、入境悟读，读写结合小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？把书拿起，打开100页，齐读课文。复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。出示生字课件，学生临摹。