识字教案

时间:2023-04-17 08:08:01 教案大全 我要投稿

【实用】识字教案范文锦集8篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的识字教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】识字教案范文锦集8篇

识字教案 篇1

  识字二

  教材分析:

  《比一比》选编目的:本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。

  《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的.过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

  《菜园里》选编目的:本课也是看图归类识字。通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。

  《日月明》选编目的:本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。 教学目标:

  1.认识本单元53个生字,会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

  2. 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容,体会文中情感。 4.生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学安排:

  1.比一比………………………………………………2课时 2.自选商场……………………………………………2课时 3.菜园里……………………… ……………………2课时 4.日月明………………………………………………2课时 语文园地……………………………………………2课时 我会拼图……………………………………………2课时

  单元测试……………………………………………2课时

  - 1 -

  1.比一比(第一课时)

  - 3 -

  1.比一比(第二课时)

  - 4 -

  - 5 -

识字教案 篇2

  教学内容:

  草字头及相关生字

  教学目标:

  1、认知:理解草字头表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。

  2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点:

  认读生字8个,理解草字头表示的意思。

  教具学具:

  实物投影仪、课件、生字卡

  课时安排:

  1课时

  教学过程与方法:

  一、复习:

  1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休

  2、开火车读一读

  二、课件出示生字

  小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

  1、请会读的同学试着读一下(优等生)

  2、观察红色的字有什么共同的特点(差生)

  3、小组讨论:这些字为什么带草字头?

  4、小组同学互相教学生字

  5、交流你学会的生字

  (1)课件中点击你认识的生字

  (2)领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

  三、想一想

  (1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?

  (2)集体交流

  (3)看看冬冬还知道那些带草字头的生字

  (4)读一读(中等生)

  四、书写生字

  1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点(差生)

  2、这些字是有草字头和什么字组成的(中等生)

  3、观察生字在田字格中的.位置

  4、讨论笔画、笔顺并书空

  5、生独立练习

  五、小结

  作业:

  看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。

  板书:

  早 草

  分 芬

  草字头

  采 菜

  草字头

  方 芳

  约 药

  平 苹

  罗 萝

  课后札记:

  从上节课作业的反馈情况来看,学生积极性高,十分乐于参与,而且从找到的字来看,效果较好。另外,由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字,所以学习起来十分有亲切感。

识字教案 篇3

  一、儿歌创设情境,导入新课

  小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(课件展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

  喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)

  请小朋友们齐读课题。

  二、引词认读词串(课件展示:农家小院纳凉图)

  1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)

  看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

  谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)

  星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

  2、在这样一个夜晚里,你们看在农家小院里都有谁在看星星呢?

  生回答(出示:爷爷、奶奶、小丁丁)

  爷爷、奶奶爱你们吗?让你们带着满心的.爱喊他们一声——爷爷、奶奶;这声音多么慈爱啊!那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧!你们仔细观察一下这三个词语的读音,看看有什么相同的地方?

  生答(第二个字都读轻声)

  师总结,生齐读,开火车读。

  3、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)

  爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。

  天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

  4、请你认真观察这幅图,你看看爷爷的神情,他好像在给小朋友讲些什么?他会讲些什么呢?请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢!

  三、认读词语

  读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样,要读出节奏。(师引背古诗)我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。(划出节奏范读第一行)请小朋友们,自己练习读一读第一行。(划出其余三行节奏)同桌互相练习读一读这篇韵文,听听你的同桌能读出节奏了吗?

  师有感情的朗读全篇韵文,说自己读书的秘诀:老师在读书的时候,一边读,一边在脑子里放电影,想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候,就想到夏天的夜晚,天上繁星点点,星星们都调皮的眨着小眼睛,亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧!看谁的脑子会画画。

  生齐读,比赛读,开火车读。

  四、总结

  今天,我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图,你喜欢吗?那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧!


识字教案 篇4

  教学内容

  本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。

  教学设想

  本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

  学习目标

  1.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2.正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。

  3.正确、流利朗读儿歌。

  4.认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  课前准备

  教师准备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。

  学生准备:小字卡。教学流程(第一课时)

  一、引趣导入

  1.你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图(即复合图)

  2.一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中,给夏天增添了更多的快乐,快找找吧!说说你在哪儿找到的。

  二、学习字词

  1.自由读儿歌,用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。

  要求:读准字音。

  自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。

  重点指导:蜻(qTng)、蜓(ting)。

  2.(课讲出示生词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它们又从儿歌里跑出

  来了,还认识它们吗?

  (1)借助拼音认读词语。

  (2)去掉拼音再认一认。

  3.观察特点,认记生字。

  (1)观察生字,找出生字共同的秘密。

  (2)开动脑筋,想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考,也可与周围同学讨论。

  (3)检查识记结果。(出示6个无拼音词卡)看图贴词,记住哪个词就贴哪个,并讲讲识记办法。

  (4)指名领读词卡──齐读──抽读。

  4.巩固11个虫字旁的生字。

  (1)师生互动,给图找朋友。(教师手持动物图,学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词,以图片作为奖励。)

  (2)学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。

  师小结:你们真聪明,11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天,忙碌些什么?

  三、学习儿歌,继续识字

  1.(播放6种动物在夏季活动的录像)观看录像,注意这些动物在做什么?

  2.把看到的说一说、学一学。

  3.指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。

  4.继续识记“网、运、展”。

  (1)(课件出示3个生字所在的句子)指名朗读。(将生字变成红色)指名读字。

  (2)学习生字。方法:小游戏猜一猜。(出示3个无拼音字卡。)

  ①猜“网”字。(教师读字,学生找卡)说说你是怎么猜出这张卡是“网”字?(课件辅助。)

  读句子。蜘蛛为什么忙着结网?你还知道什么网?练习组词。

  ②猜“运”字。说说你是怎么猜到的.?(课件辅助,出示“云”与“之”组合的动画)还可以运什么?用什么运?练习说话。

  ③猜“展”字。(最后一张即是)做展翅动作。了解伸展的意思。

  同桌一起想办法识记,看谁记得快。

  四、巩固生字

  游戏:小小邮递员。

  方法:

  (1)(出示有6种动物图案的小信箱,给每小组发一封信)小组阅读信的内容,并选派代表准确投递到小动物的信箱。

  (2)检查信箱。

  (3)阅读信件。

  (注:信的内容均为含生字词的儿歌。)

  五、小结

  小动物收到信件,知道你们记生字真快,特别高兴,不过还有许许多多的小虫子,也过着快乐的夏天,夏天到了,你们赶快到大自然里去认识它们,观察它们,它们的生活可有趣呢!

  六、板书:

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁

  附(没学过的生字要注音):

  (1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飞,

  挠痒痒,用网捕上一大堆。

  挠得土地软绵绵,不要!不要!

  挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。

  (2)花蝴蝶,展翅飞。(5)纺织娘,光嚷嚷,

  常在园中歌。一寸纱也没有纺。

  它能传花粉,小蜘蛛,埋头干,

  不会酿花蜜。一夜织了一张网。

  (3)一只蚂蚁运米来,(6)小蝌蚪,长尾巴,

  搬呀搬呀搬不起。跟着鱼,跟着虾,

  两只蚂蚁来运米,东游西游找妈妈,

  一齐用力进洞里。哎呀呀,不好啦!

  我的尾巴不见啦。

识字教案 篇5

  活动目标:

  1、通过收集、交流、制作酒盒,认读相应的汉字。

  2、能积极参与认读活动,发展创造想象力及语言表达能力。

  3、产生热爱家乡彩印的情感。

  活动准备:

  1、活动前带孩子参观彩印厂,并收集好酒盒。

  2、相关酒盒名字的汉字卡,展板一块。

  3、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔

  活动过程:

  一、活动导入

  小朋友,你们知道我们荡口什么厂最多呀?噢,我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂,收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?

  二、幼儿交流收集的酒盒,认读相应的汉字。

  1、幼儿相互介绍,指认相应的汉字。

  2、请幼儿在集体面前大胆交流。

  谁愿意上来介绍一下,让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢?

  老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡,并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。

  三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。

  1、酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字,可以用它组一个词,说一个东西,说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。

  2、示范玩一次:我喜欢“小酒仙”的酒字,我来说一句古诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。

  3、你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。

  四、游戏“制作酒盒”

  1、彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的'酒盒。小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒,然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上,再在上面设计漂亮的图案,可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?好,彩印小工人,快去动手做吧!

  2、幼儿操作

  3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒:“我设计的是什么酒”

  五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

  你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒,真能干,长大以后,希望你们做出更多更好的包装来,把我们荡口建设得更加漂亮,更加美丽。

识字教案 篇6

  教材分析:

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭,用来时时提醒自身,教育自身。

  学习目标

  1、认知10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,培养同学有积累谚语的兴趣。

  教学重点、难点

  识记10个生字是本课的重点。

  对5条谚语的理解是本课的难点。

  教学课时 全课时

  教学理念

  语文课程规范指出:“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才干的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了同学,使同学放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

  教学过程

  一、利用同学喜爱的'卡通,激发同学学习的兴趣,导入新课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课俺们就学习《识字5》。

  二、整体感知,读准字音。

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边考虑。

  2、配乐范读课文。

  师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

  3、同学互读,同学模仿老师的读法有趣练读。

  师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

  4、读全文。

  三、学中发现,积极探究。

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让同学自由议论。

  2、组内说自身对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

  (2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导同学可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  3、选择自身喜欢的谚语,读给大家听,并说说自身喜欢的理由。

  四、有趣游戏,巩固字形。

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

  2、小组学习,让小组与组对口令。

  3、背5句谚语。

  4、与动物交朋友。

  出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

  师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

  五、拓展训练,交叉写字。

  1、俺会读,读出生字。

  2、俺会记,记住自身用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

  3、俺会写,指导书写。

  六、总结

  今天这节课俺们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比方,“人心齐,泰山移”等,却作为俺们生活中的座右铭,时刻提醒自身,教育自身。

  七、实践活动,收集起来的谚语读读。

  (1) 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2) 众人划浆开大船。

  (3)宁可做过,不可错过。

  (4)让人一寸,行理一尺。

  (5)两虎相斗,必有一伤。

  (6)风大就凉,人多就强。

  (7)一争两丑,一让两有。

识字教案 篇7

  一、布置预习,自主学习

  预习是培养学生自学能力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习:①借助拼音,读准生字字音,并想想用什么办法记住这些字;②通过各种途径了解文中鸟儿的特征;③选你最喜欢的一种鸟儿画下来,做一个鸟儿的头饰;④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征,促进了学生探求的欲望,有效地培养了学生自主学习的能力。

  二、创设情境。激发兴趣

  课一开始,老师兴奋地告诉学生:小朋友,今天老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他们是谁?同时,展示课件:在欢快的音乐声中,乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂,兴奋极了,迫切地想去观察、了解,学习的兴趣被充分激发出来了。

  随即揭示课题:这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语,然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”,让学生认读。

  三、合作学习,提高认识

  为了帮助学生认识文中的六种鸟儿,学会鸟儿的名称,我组织学生分组合作学习,开展多种活动,提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

  1.认识生词。

  开火车,给鸟儿找座位,猜谜语。通过这些游戏,学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

  2.比比谁的耳朵灵。

  播放各种鸟儿的叫声,猜猜分别是谁,看谁的耳朵最灵。

  3.自我介绍。

  拿出自己画的喜爱的'鸟儿图片,戴上亲手做的头饰,向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

  4.说话比赛。

  说一句话,用上这些鸟儿的名称,说对一句得一颗“☆”,说得好得两颗“☆”,比一比哪组得的“☆”最多。

  5.讲鸟儿的故事。

  分组练讲有关鸟儿的故事,推选一名代表,小组同学帮助准备,然后参加大组比赛,评选“最佳故事员”。

  四、展开想象,识记字形

  在识记生字时,鼓励学生发挥想象,积极创造,采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形,让学生主动地学习,充分感受创造的愉悦。

  五、拓展延伸。不断探究

  当学生充分认识文中的鸟儿后,我又启发学生想想:你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后,我抓住契机,鼓励学生:这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料,出一份小报,与大家交流。这样,使学生的目光跳出课本,去进行新的探索。

  本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。

  教学反思:学生表演环节兴趣很浓。

识字教案 篇8

  一、教材分析:

  本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。

  二、学生分析:

  学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。

  三、设计思路:

  1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。

  2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

  3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。

  4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。

  四、学习目标:

  1.知识和能力目标:

  认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。

  2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

  3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

  五、学习重点分析:识字和写字

  六、学习难点分析:识字和写字指导

  七、课前准备:1.课件

  2.苹果字卡:“搓、绳、斤”

  3.筷子一把

  4.写字卡“容易”

  八、学习过程:

  课前交流:我说三句话,如果你同意就鼓掌,如果不同意就摇头好吗?1.我是你们的朋友.2.你们是我的朋友.3.咱们班的小朋友爱思考,爱发言,非常能干.

  一.创设情景,激趣导入

  1.创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。

  2.激趣导入:第二座城堡里有五位谚语朋友,可是这座城堡没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。

  (通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)

  二、初读谚语,趣味识字:

  1.同学提出要求:请你给大家提提读书的`要求吧!

  老师给同学提要求:自由朗读,认为读好了就坐好。

  2.学生自由读。

  3.同位之间读谚语,认生字,互相交流识字好办法。

  4.趣味识字:

  a.生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)

  b.出示“搓绳”,做动作来理解。

  c.出示“斤、近”,说说你的发现。

  d.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)

  生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?

  (通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高,时感受到祖国语言文字的魅力所在。)

  三、读中感悟,巩固识字

  1.看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?(出示我会读的图标。)

  2.学生自由练读。

  3.指名读,集体正音。

  4.你喜欢那一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)

  a.人心齐,泰山移。

  1.指名读。2.出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?3.放《愚公移山》的故事,说说你有什么感受?4。再读第一句。

  b.“人多计谋广,柴多火焰高。”

  1.指名读,分排读,齐读。

  2.出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后打个手势告诉老师。

  3.全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!

  4.再读谚语。

  c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。”

  1.做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。

  2.说说你明白了什么?

  3.引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。

  4.男生女生合作读,齐读。

  5.巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?

  d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”

  1.自由读,指名读。

  2.猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。

  e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。”

  1.指名读,你喜欢哪个词?

  2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!

  3.“一字开花”游戏:

  师:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。它会感到很快乐!

  四、整体感知,加强理解

  1.出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

  (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

  2.鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

  五、游戏巩固识字,指导书写

  1.蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?

  2.观察“容易”在田字格的位置。

  3.教师范写,学生练习并进行自我评价。

  六、课外延伸:

  大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

  (开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)

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