【精华】口语交际教案模板汇编六篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的口语交际教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
口语交际教案 篇1
[教学目的]
1．知识与能力。
通过鉴赏典范的访谈实例，师生共同探究访谈的必要知识、方法和技巧，通过访谈实践活动，师生共同尝试如何进行访谈。
2．过程与方法。
准备音像、文字资料，激发学生合作探究尝试的兴趣，形成师生、音象、资料等元素的多维互动，采用自主、合作、探究、讨论、表演等教学方法。
3．情感态度与价值观。
通过与同学合作交流，感受体验他人的情感和态度，正确评价自己，促进自己对话题的深层理解与思考。
[教学重难点]
重点：尝试访谈实践活动，因为学生只有在访谈的交际活动中，才能产生强烈的情境意识、角色意识。通过观察、倾听、理解、思考及时调整自己表达的内容和形式，不断转换交际策略，从而锻炼自己的表达能力，提高自己与他人交往的能力。
难点：明确访谈的一些必要知识、方法与技巧，学生并没有真正的访谈活动的经验，只是作为旁观者倾听、观看过，看花容易绣花难，只有亲自去尝试体验，才能有所领悟，所以这里应让学生先试演，让他们评价分析归纳，明确访谈的方法和技巧，再进行第二次、第三次模拟表演，再评析，逐层推进，深入掌握访谈的方法与技巧。
[教学步骤]
多媒体展示背景画面(轻音乐)。
师导人：同学们，随着时代的发展，访谈这种口语交际形式被运用得越来越广泛，我们也非常喜欢观看一些精彩的访谈节目，比如．《实话实说》《艺术人生》《成长在线》等等，主持人的翩翩风度、嘉宾幽默机智的谈吐给我们留下了深刻的印象，我们由衷地感到钦佩和羡慕，甚至还萌发了当主持人的梦想，今天就让我们也来举办一期《成长在线》的访谈节目，也来过把主持瘾，过把嘉宾瘾吧!大家有没有兴趣?
(导语开门见山举出学生熟悉的、感兴趣的访谈节目，多媒体相应地配上朱军、崔永元等名主持人的访谈片断，利用其形象性、可视性特点从听觉、视觉上刺激学生的感官，创设_一种良好的情境氛围，引导他们展开回忆和联想，充分激发学生自主的学习热情。)
生：有(声音响亮)。
师：点击多媒体展示课题：《成长在线》(访谈——口语交际)
师：在举办访谈节目前，让我们先来观摩名主持人、名嘉宾的做法吧，请看大屏幕，这是《艺术人生》主持人朱军采访阳光男孩陆毅的一段资料，大家先看图片，陆毅正在接受颁奖，背景是他主演的影视作品的剧照，请两位同学扮演朱军和陆毅，读一下这段对话(点击多媒体展示《艺术人生》主持人朱军采访陆毅的图像、文字资料)。
(让学生感受经典的访谈实例，在具体情境中体验模拟，初步感知访谈节目的程式、方法及技巧。)
(学生积极举手)
师：请姜文君、卢毅两位同学扮演进行访谈对话。
师：刚才卢毅同学将“角ju6色”一词读成“jiao色”了，姜文君同学语气神态显得不够亲切，看来当个主持人或影星也不简单。
(学生赞同的神情)
师：即使是名主持人也有马失前蹄的时候，当你对话题理解不够深刻，对嘉宾了解还不够深入，遇上的嘉宾又极有个性，你的节目也许就砸锅了，这里就有一例。
(点击多媒体，展示《国际双行线》访谈音乐家谭盾的音像文字资料，教师作简要解说。学生专注地观看、倾听。)
师：大家看了这两段资料后，觉得进行访谈交际难不难?
生：难。
师：难，我们也要迎难而上，明知山有虎——
生：偏向虎山行。
师：有没有信心?
生：有。
师：好，假设我们这里就是武汉电视台青少部《成长在线》
节目现场，这里有一个很敏感的话题，如何看待中学生早恋现象?一、二组准备扮演主持人，三、四组准备扮演嘉宾，前、后排组成互助组讨论，设计提问(手势指向一、二组)，准备回答(手势指向三、四组)。点击屏幕，展示话题。
(学生们兴奋地围坐一圈，讨论设计问题或设想回答。教师巡视了解探讨的情况并指导。)
师：准备好了吗?好，谁愿意当主持人?
(学生踊跃举手)
师：欢迎今天勇敢的首席主持人夏午阳同学。(学生鼓掌)
师：谁愿意迎战来作特邀嘉宾?
(学生积极举手，要求参与。夏午阳同学邀请熊博宇同学担任嘉宾。)
夏：欢迎大家来到我们《成长在线》节目现场，我们今天的特邀嘉宾是来自64中学的熊博宇同学，大家欢迎!(学生热烈鼓掌)
夏：请问熊博宇同学你有早恋的经历吗?
熊：没有(脸上略显犹豫)。
夏：那你有倾慕的异性朋友吗?
熊：没有(脸上略显羞涩)。
夏：那你喜欢怎样的异性朋友呢?
熊：长得漂亮、活泼开朗、学习成绩好。(学生们都笑了)
夏：那你会去追求这样的女生吗?
熊：当然想了(抓耳)，但是呢，那样又不合适，老师、家长都说了，中学生应以学习为主，不能谈恋爱，那样会影响学习的。
夏：你周围有同学早恋吗?
熊：有。
夏：你怎么看待这种事情呢?
熊：我不赞成他们的做法，应该慢慢地规劝他们，但也不要打击他们，毕竟人是感情动物，可以请求老师、家长的帮助。
夏：如果有女生向你表达爱慕之情，你接受吗?你怎么做?
熊：我拒绝，不过很困难，不能伤害她，应该找一个没人的地方，告诉她中学生不能早恋，否则影响学习，我们只能做朋友。
夏：好，谢谢你。
(握手，嘉宾下场。)
夏：感谢我们的特邀嘉宾熊博宇同学，早恋确实不利于我们青少年健康成长，我们不能把夏天的事提前到春天来完成。
师：刚才主持人和嘉宾的表现怎样?让我们先来评一评主持人吧!假设你来做主持人，他的哪些精彩之处值得学习?哪些地方不足?你可以做得更好吗?
生：主持人的几个问题设计得较好，是我们中学生很想了解的问题，我觉得他对话题思考得比较深入。
师：这说明主持人访谈前应做好什么准备工作呢?
生：思考话题，设计好问题。
师：嗯，悟性极高，有主持头脑。
生：他没有设计好开场白和结语，显得草率，我觉得可以更精练更有深度。
师：难为他了，准备时间太短了，如果有充裕的.时间，相信他会做得更好。由于时间仓促，我们没有布置访谈现场，假设有这样的条件，你还可以怎样做?
生：可以搜集早恋现象的相关资料，展示给大家看，更能激起嘉宾的共鸣与思考。还可以像前面《艺术人生》访谈现场布置背景。
师：这样有什么目的呢?
生：营造一种合谐的访谈氛围。
师：假设嘉宾情绪不对劲，怎么办?
生：应该调整问题，灵活处理。
师：应变能力真不错。请夏午阳同学说说为何选熊博宇同学做嘉宾。
夏：我对他比较了解，他活泼开朗并且喜欢与人交流，我想他不会让我难堪。
师：这说明作为主持人，访谈前针对嘉宾还应做好什么准备工作?
生：了解嘉宾的特点、兴趣、爱好等等。
师：很好，通过探讨，我们明确了主持人访谈前应做好的准备工作：
一、确定访谈对象，收集嘉宾的相关资料。了解其特点、兴趣、爱好、经历等。
二、明确访谈话题、访谈目的，拟好访谈提纲。
三、营造和谐的访谈氛围，预测受访者反应，灵活引导。
师：让我们再来评一评嘉宾，他的表演有哪些精彩的地方值得我们学习?我来作这个嘉宾，哪些地方我可以做得更好？
生：他的态度自然大方，回答很真实。
师：．确实，他的合作态度很好，很真诚。
生：他口语表达还不够流利，有时候有些吞吞吐吐。
师：还需进一步加强口语训练。
生：有些问题他不想回答时他巧妙地回避了。。
师：这样处理就不至于失了风度，作为嘉宾有没有必要预先了解受访话题呢?
生：有，这样就不至于l罗l罗嗦嗦谈不出什么来。
师：也就是说，回答还应该有针对性，要言之有物。
师：作为嘉宾访谈前应做好的准备工作：
(多媒体打出一、二、三点，并请同学齐读一遍，强化认识。
一、态度真诚，有合作意识。
二、预先了解访谈的话题，回答时要有针对性，做到言之有物。
三、牵涉个人隐私，学会巧妙转移话题。
刚才我们明确了访谈的一些技巧和方法，现在我们就来正式模拟武汉电视台青少部《成长在线》节目现场，我们大家都是主持人或特邀嘉宾，这里有两个既定话题、一个自设话题：(多媒体打出话题：1．对中学生出入网吧的看法；2．如何看待中学生早恋现象；3．自设话题。)请第一组准备第一个话题，第二组准备第二个话题，三、四组准备自设话题；互助组讨论设计并分配角色，模拟访谈。
(学生热烈地讨论准备，教师巡视并随机指导。)
师：请第一组的两个同学上场表演。
(学生主持人自我介绍，引入话题，邀请特约嘉宾，提问。学生嘉宾侃侃而谈，表现不俗。教师引导同学们评价。)
学生点评出嘉宾有些观点太偏激，比如说中学生自控能力差，最好不要上网。
师：正如主持人所说，网络是一把双刃剑，我们要让它为我们服务，而不能成为它的奴隶。
师：请第二组的三位同学上来表演。
(学生主持人自我介绍，简单引入，邀请两嘉宾上场，提问。学生嘉宾有些羞涩，但态度真诚，表白了自己对此问题的看法，认识有一定的深度。)
生采访教师：您有过早恋经历吗?
师：早恋经历倒是没有，不过对异性怀有一种朦胧的情愫，这种事情还是有的，记得我读中学的时候，也有一位比较要好的异性朋友，毕业的时候他送给我一把小刀，我送给他一张生活照，以后就再也没有见过面，突然有一天我去参加一位同事的婚礼，发现新郎就是我的那位同学，真是人生有缘何处不相逢。
生(主持人)：您对早恋现象持什么看法呢?
师：我认为中学生与异性交往过密的行为并不能算作真正意义上的早恋，最多是一种交往失当的行为，家长与老师应理解宽容，不要采用简单粗暴的方式来处理，这样反而会弄巧成拙，但也不是放任自流，应采用平等交流的方式来疏导。在这里我送给大家一段话：(多媒体打出此段文字并配乐)
爱情是圣洁美好的，它就像流泉一经喷出就会被弄脏，不如将它封存在心灵深处，让岁月将它酝酿得更加芬芳，当我们走过这段青春岁月，回眸凝望时，我们会发觉自己对爱的理解曾经那样的幼稚肤浅，爱更多的是责任、义务、宽容和忠诚，今天的我们还不懂爱情。
(在教学过程中，教师要善于为学生营造民主的课堂氛蹲，创设轻松愉快的教学情境，注重熏陶感染，潜移默化，把”情感态度和价值观”的要求渗透于教学过程之中，让自己和学生的情感体验产生共鸣，这种无痕的指导如春风化雨，润物无声，况且学生对“早恋”这一话题最敏感、最感兴趣，由于传统教育的讳若莫深，他们在认识上存在许多盲点甚至误区，教师平等真诚的交流使得师生、音像、文字之间形成一种“多维互动，自主探究”的课堂模式，从而激发了学生学习的兴趣和热情，促进了学生认知和情感的协调发展。)
师：请同学们再次点评表演。
生：嘉宾应更深刻地理解话题，言之有物，态度自然大方些。
师：最后请出自设话题的一组同学表演，然后引导大家点评，进一步明确访谈的技巧与方法。
(多媒体打出．：访谈锻炼口才提升能力)
师小结：同学们，通过今天的访谈实践活动，我们明确了访谈的一些技巧和方法，尝试了做主持人、当嘉宾的滋味，对几个话题也有了深层次的思考和认识，希望同学们以后多找这样的机会锻炼自己的口才，提高自己与人交往的能力，提高自己的思想认识水平。
布置作业：利用课余时间采访校长、父母、社会人士．采访后写出访谈手记。今天的活动就到此结束。再见!
口语交际教案 篇2
【学习目标】
１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。
２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、观察、记录自身喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的.成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自身喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣好吗？
二、全班交流
说出自身最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
２、出示要求：
⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴形式：
可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演，进行发言。
⑵内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。
五、拓展延伸
喜欢相同动物的同学归为一组，把自身的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身喜爱的小动物。
口语交际教案 篇3
教学内容：介绍风景优美的地方，我的一份口语交际活动教案。
教学目标：
1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方。
2.训练学生的口语交际能力。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点：
1、如何按照一定的顺序介绍。
2.能否说出这个地方怎么吸引人，让别人听了也感兴趣。
教学时间:一学时。
教法与学法：活动法。
教具与学具：
1、书本P95彩图。
2.学生自带图片或照片（自己去过或最想去的地方）。
教学程序：
一.揭示教学内容。完成“口语交际”：介绍风景优美的地方。
二.激发兴趣，开拓思维。
1、出示图片（书本P95图），指名介绍香港的夜景。
2.鼓励学生上台展示图片或照片，把自己要介绍的地方先简单说给同学们听。
三.成立“旅游团”，选出“团长。
1、根据刚才的展示，同学们最想去哪七个地方，请选出七位旅游团团长。
2.同学们自由选择参加哪个旅游团，请来到团长的身边。
四.分小组交流介绍。
1、就以刚刚形成的旅游团为小组，展开合作学习。
2.由团长详细介绍自己刚才展示的地方。
3.小组其他同学评一评：他介绍得好吗？哪里介绍得好？哪里介绍得不好？可以怎么补充或纠正？
4.如果团长介绍得实在不吸引人，那么小组内可以临时改换团长，由其他同学另行介绍。
五.全班汇报。
1、由各“旅游团”团长或小组内其他介绍得较好的.同学上台向全班介绍。
2.引导全班学生展开评论，教师适时点拨。
3.全班学生再一次选择参加哪个旅游团，请来到新团长的身边。
4.比一比：看哪个旅游团吸引的人多。
5.鼓励参加人少的旅游团不要灰心，让他们课外把自己介绍的地方用笔写出来，张贴在教室里，供同学们阅读，继续“招兵买马”。
六.小结。
我们的祖国有许许多多美丽的地方，像课文中学过的西沙群岛.小兴安岭.香港，像大家刚刚介绍的武汉.宜昌.恩施，多么令人神往啊！只要你介绍得生动具体，一定会让听众们也想一睹为快。
七.布置作业。回家向家长介绍自己今天进行的活动。
口语交际教案 篇4
第一课时
教学内容：
口语交际
教学重点：
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：
一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？
三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。
第二课时
教学内容：
习作。
教学过程：
一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的`研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
口语交际教案 篇5
教学目标：
（一）知识与技能：
1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的`能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
（三）情感态度与价值观：
锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时
教学过程：
一.读题，明确交际内容
今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法
1这次口语交际有什么要求呢？
2交流讨论：
（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际
1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
口语交际教案 篇6
教学目标：
1．在调查、掌握第一手资料的基础上进行“家乡的变化”的口语交际。
2．想想家乡最近发生的变化，哪些方面给你留下深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的`热爱，表明自己今天好好学习，将来建设家乡的决心。
3．叙述有顺序、有重点。
教学过程：
一、启发谈话
我们的家乡是美丽的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了哪些变化，其中哪些给你留下了深刻的印象。
二、出示要求：
1、注意礼貌用语，叙述有顺序。
2、要突出重点，抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面来说。，
3、语言清楚、明白，声音响亮，态度大方。
三、分组交流
抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面，在小组范围内交流。（如家乡住宅、家电、道路、人们的面貌等的变化。）
四、全班讨论
1、每组选一位代表在全班发言。
2、其他同学给予恰当的补充，并说说哪些地方说得好，哪些地方不足，该如何改进。、
3、评出优秀小组。
五、谈感想
根据同学们所说的内容，联系自己的学习情况，谈谈自己该如何努力，将来建设可爱的家乡。
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