实用的大班语言教案汇总八篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案汇总八篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗诵。

　　2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

　　3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

　　活动准备：

　　1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。

　　2、幼儿用书人手一套。

　　活动过程：

　　一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？

　　下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　二、教师朗诵儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

　　1、出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。

　　2、教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。

　　教师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

　　教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的`发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

　　3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。

　　4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

　　教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。

　　重点：理解儿歌的内容，学会朗诵儿歌。

　　难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。

　　效果分析：由于孩子们对孙悟空特别感兴趣，活动开始前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。

　　2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。

　　3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。

　　活动重点：

　　了解故事内容

　　难点：

　　知道鸟类的不同特点、本领

　　活动准备：

　　1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》

　　2、提供鸟类图片

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事

　　教师：“故事叫什么名字？讲了一些什么事情？”

　　“我们一起来听听。”

　　2、了解啄木鸟和其他鸟的本领

　　（1）、讨论交流

　　“为什么要给苹果树治病？”

　　“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？”

　　“啄木鸟是怎样给苹果树治病的？”（讨论）

　　（2）、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟

　　谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。

　　（幼儿说谜底）

　　（3）、诱发幼儿进一步探究自己的'好奇心

　　“你们喜欢故事中的谁？为什么？”

　　“哪些鸟也有自己特别的本领？”

　　3、幼儿听故事录音，自由讲讲

大班语言教案篇3

　　教案目标：

　　1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

　　重难点：

　　欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　准备：

　　1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

　　2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

　　教案过程：

　　一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

　　1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

　　2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

　　3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！

　　二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

　　1、欣赏《鲁班造锯》的，知道锯子的'由来：

　　（1）教师生动地讲述。

　　（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

　　（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

　　2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

　　（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）

　　（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

　　师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。

　　（3）提问，帮助幼儿理解：

　　a、没有伞人们出门会怎么样？

　　b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？

　　D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

　　三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

　　1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

　　2、个别幼儿介绍。

　　3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

　　4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

　　延伸：

　　在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

大班语言教案篇4

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

　　活动目标：

　　1。积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

　　2。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　3。认真倾听故事，根据故事提供的`线索，创造性地、合理地续编故事情节。

　　活动准备：

　　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣：

　　1。出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

　　2。教师根据幼儿进行小结。

　　二、集中讨论活动：

　　（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

　　1。播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

　　2。提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）

　　（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

　　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求：

　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

　　◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

　　◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

　　◆老虎是怎样捉到小动物的？

　　◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？

　　（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

　　（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

　　2。幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

　　四、集中交流、分享：

　　（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

　　（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

　　附：故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

　　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

　　3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　　活动重点：

　　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　　活动难点：

　　理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　　活动准备：

　　教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张;〈狮王进行曲〉词带。

　　学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

　　师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。(出示森林背景图)。

　　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?

　　2、讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”)

　　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢?

　　(得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。)

　　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢?

　　你们的.办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做?

　　为什么你会这样想?

　　3、讲述故事(“从森林里”……“真难看呀”)。

　　提问：

　　(1)大狮子是怎么做的呀?

　　(2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢?为什么?

　　(3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢?

　　幼儿猜想

　　小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?请听故事〈狮子的假发套〉

　　二、完整地欣赏故事。

　　提问：1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

　　2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样?(跟念“惊喜”)

　　三、讨论、理解主题

　　1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友?

　　2、你喜欢故事中的谁? 为什么呢?

　　活动延伸：

　　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗?那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗?

　　活动反思：

　　在整个活动中，根据大班幼儿的年龄特点，设置了多个开放性，假设性的问题，如：你觉得，你认为，如果……留给幼儿充分想象故事情节的机会，满足幼儿表述的愿望，使幼儿敢说，想说，愿意说，创设了一种自主的学习氛围。并且在整个活动中能将幼儿的回答，一些零散的话语进行总结提升，规范幼儿的言语表达，促进幼儿语言表达能力的发展。

　　为了能让活动气氛更活跃些，在让幼儿理解描述大狮子心理变化的词语时，可以请幼儿来演一演这些表情，并且让幼儿联系自己的实际生活进行迁移运用，使幼儿真正理解并能学以致用。

大班语言教案篇6

　　一、故事导入。

　　1、请幼儿和教师一起阅读绘本《我想有个家》，引发对自己的家及家庭成员的思考。

　　2、启发幼儿用一种具体的形象来描述自己的家人，如水果、蔬菜等。（如：我的妈妈就像草莓，她的笑甜甜的，我喜欢我的妈妈；我的妈妈像辣椒，她很容易发脾气……）

　　通过形象的比喻和描述，帮助幼儿迁移经验，整合自己关于爸爸妈妈的认知。为下一步的讨论做好铺垫。

　　二、关于爸爸妈妈的大讨论。

　　1、论题一：爸爸好还是妈妈好？

　　（1）鼓励幼儿发表自己的.见解，用充分的理由论证自己关于爸爸好还是妈妈好的观点。

　　（2）在讨论中，鼓励幼儿勇敢地反驳自己不赞同的观点，并用自己的理由论证自己的观点。

　　引导要点：在不断的讨论和简评中帮助幼儿进一步认识爸爸妈妈在家庭的角色定位。

　　2、论题二：如果可以，你会不会重新选择爸爸妈妈吗？

　　引导要点：在此环节，教师要注意将幼儿的讨论引向爸爸妈妈的爱，关注父母对自己的关爱细节以及家庭成员之间温馨和睦的画面。

　　（3）讨论小结。

　　爸爸妈妈可能都会有一些缺点，但爸爸妈妈都是世界上最爱我们的人，是无法选择的，也是永远不可替代的人。我们要学会爱我们的爸爸妈妈，感谢爸爸妈妈的辛苦付出，不要抱怨我们的爸爸妈妈，要学会体谅和理解爸爸妈妈的工作，感受他们的爱。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。(重点)

　　2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)

　　3、对小学生活产生向往。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　PPT幼儿用书

　　活动过程：

　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题

　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢?

　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的?

　　二、学习故事

　　1、出示PPT1

　　(1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢?

　　(2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担心吗?妈妈的回答你满意吗?为什么?

　　2、PPT2

　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你会怎么做?为什么?

　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢?

　　3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好老师上课吗?"来;自.大;考吧;幼.师网;如果是你，你会怎么做?

　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

　　4、PPT4师：

　　(1)下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么?

　　(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?

　　5、PPT5师：

　　(1)第二节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的情况?

　　(2)我们听听老师是怎么说的?

　　6、PPT6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?

　　7、PPT7师讲述内容

　　三、完整欣赏故事

　　一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗?

　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

　　活动反思：

　　转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的.情感。

　　“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么?”“如果是你你会担心什么?”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。

　　通过平时对孩子的观察，我发现我们班一部分孩子很喜欢偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的和小朋友进行分享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，通过讨论，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生一定的影响。很多孩子一下子联想到了那些经常带玩具来幼儿园的小朋友，“老师xx经常带玩具

　　来和小朋友玩的!”xx一听就着急了，“我下次再也不带了!”

　　通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

　　2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

　　3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

　　4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　6、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提问：

　　1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}

　　2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎样变成神仙的？

　　4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。

　　三、请幼儿观看课件

　　播放嫦娥的图片给幼儿看。

　　1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。

　　2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

　　3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

　　4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

　　四、老师示范

　　向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

　　五、请幼儿作画

　　请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

　　1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

　　2、请幼儿用油画棒涂色。

　　六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

　　活动反思：

　　这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

　　能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的.图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

　　作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目；用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

　　作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

　　小百科：嫦娥奔月是中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逢蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于战国时期。

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