【实用】桥教案范文集合5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的桥教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】桥教案范文集合5篇

桥教案篇1

　　活动背景：

　　纲要指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“充分合理利用好各种资源，引导幼儿实际感受本土文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”如何使纲要的落实不只是纸上谈兵一句空话呢?我以“桥”作为切入口设计了主题活动“苏州的桥”，让幼儿在找找、听听、看看、说说中具体的感受苏州是个水多桥多的美丽城市。而我园的地理位置正处于市中心，频临临顿河，置于小桥流水人家之中，为开展一系列的教学活动了有利的条件。 “说说、讲讲苏州的桥”就是该主题活动中的一个教学内容。

　　活动目标：

　　1、在交流、欣赏中，引导幼儿认识苏州各种各样的桥，了解一些苏州有特色的桥。

　　2、感受苏州是个水多桥多的城市，萌发幼儿爱家乡的情感，为自己是苏州人感到骄傲。

　　活动准备：

　　1、幼儿对“苏州的桥”有初步的了解。

　　2、家长协助幼儿完成调查表“苏州的桥”，教师将其布置成展板。

　　3、实物投影仪;“苏州的桥”PPT。

　　活动过程：

　　一、看看、讲讲“苏州的桥”。

　　师：这些天，小朋友和爸爸、妈妈一起去找“苏州的桥”，老师把大家找到的桥布置在教室里了，一会儿我们一起去看一看!小朋友可以边欣赏边和你的好朋友说说你认识的桥。

　　二、猜猜、说说“苏州的桥”

　　猜到说到的桥请幼儿在展板上找一找有没有，有的就及时指出来。

　　(一)说说苏州的桥名

　　师：苏州有许多桥，你知道的苏州的桥有哪些?

　　(二)说说苏州的桥的样式

　　1、拱桥：出示吴门桥，提问：这是什么桥?(吴门桥)是什么样的?(拱形)拱形是什么样的，我们用手比划一下?

　　这是一座拱桥、拱桥就是桥面是拱形的桥。

　　谁来说说你知道的苏州的拱桥有哪些?(万年桥------)

　　2、平板桥：出示雪糕桥，提问：这是什么桥?(雪糕桥)什么样的?(平板)桥面平直的桥我们称为平板桥。

　　你在苏州见到的平板桥有哪些?(望星桥------)

　　3、廊桥：出示小飞虹，提问：这是什么桥?(小飞虹)它是什么样的?(廊桥)什么是廊桥?

　　桥面有桥顶像走廊一样的，叫做廊桥。

　　苏州的廊桥有哪些?(留园的小蓬莱廊桥------)

　　(三)说说苏州有名、有特色的桥。

　　师承上启下：苏州的桥千姿百态、各种各样，其中还有不少有名、有特色的桥呢!许多外地人、外国人特意到来我们来苏州欣赏这些桥。1、苏州最小的桥?

　　师：老师就知道一座特别有名、有特色的桥，它是苏州最小的桥，猜猜是哪座桥?在哪里的?(狮园的引静桥)

　　2、师：有谁也知道苏州一些有名有特色的桥，想来做小老师考考大家?

　　苏州最高的桥呢?(吴门桥)古代苏州最长的桥是哪一座?(宝带桥)

　　3、师：苏州还有一所最有名的`桥，它因为一首古诗扬名天下，猜猜是哪座桥?(枫桥)哪首诗?(“枫桥夜泊”)

　　(四)说说现代桥梁

　　师：今年的4月18日有一座雄伟的大桥将要开通了，猜猜是哪一座?(苏通大桥)它是一座现代桥梁，你知道我们苏州有哪些现代桥梁?

　　三、欣赏“苏州的桥”PPT

　　师：老师把苏州的一些桥做成了小电影，我们一起来欣赏一下。

　　四、讨论、“苏州的桥”

　　(一)了解苏州桥多的原因

　　师：谁知道苏州为什么会有这么多的桥?

　　师：因为苏州是个水多的城市，大街、小巷到处都能看到小河流水，河面上就有一座座美丽的桥。生活在这样古典、美丽的城市里，你有什么感觉?(高兴、光荣、幸福------)

　　(二)念念苏州童谣“桥”

　　师：老师呢把我们苏州一些有名的桥编成了一首好听的苏州童谣。既然是苏州童谣，我们就用苏州话来念一念，好不好?“桥”苏州话怎么说的?伲一起来读一读吧------

　　桥

　　摇啊摇，摇啊摇，

　　摇过小桥穿大桥。

　　苏州小河一条条，

　　条条上头有座桥。

　　最长要算宝带桥，

　　最短要算引静桥，

　　最高要算吴门桥，

　　最老要算乌鹊桥。

　　新区有座狮山桥，

　　官渎里有立交桥，

　　太湖大桥有三座，

　　苏通大桥架长江。

　　桥啊桥，桥啊桥，

　　如今苏州新造桥。

　　一桥更比一桥长，

　　一桥更比一桥高，

　　处处小桥连大桥。

　　师：我们苏州还有许多有名有特色的桥，大家可以回去找一找。

　　活动反思：

　　活动前，老师设计了调查表，鼓励幼儿有意识的关注我们生活的城市，了解家乡苏州，让他们在家长的帮助支持下，通过各种方式主动参与学习积累经验，同时，也为共享和拓展经验了保证。活动虽然是以集体教学形式为主，但老师为幼儿发挥主动性了广阔的空间。首先，让幼儿在交流、分享中充分展示自己的经验，通过这个过程培养自信体验成功。其次，通过让幼儿做老师的形式，提高他们的交流兴趣培养能力。另外，在活动中老师通过一些简单的提问和，为幼儿输理归纳零散的经验了帮助，同时也适时的提升了幼儿的原有经验。如第二部分就帮助幼儿丰富了解有关桥的造型特点的经验，并进行了归类。桥不仅是苏州有，其他城市也到处可见，通过多媒体的运用，使幼儿对苏州的桥有一个比较完整的认识和了解，在优美的音乐和画面中得到美的享受和体验。同时，让幼儿通过桥对家乡苏州有了更进一步的了解。同样的，用苏州话念童谣也是巩固对苏州的桥的认识，并使幼儿对桥和了解家乡的兴趣得以延续，让幼儿在有形的童谣中接受无形的爱家乡教育，也使活动更富有情趣。。

　　在整个教学活动中，展板就好像是第二个老师，丰富了幼儿的感性认识。但是由于图片不可能放得很大，因此幼儿对一些桥到底是怎么样的，还是不太清楚。特别是归类的时候，有的幼儿见过那座桥，有的幼儿没见过，只见过不太清晰地图片，因此产生了意见分歧，如果能更清晰的图片，并将图片归类展示在展板上，就更清楚了。

　　在课后的游戏活动中，我为幼儿了各种各样的操作材料，

　　让幼儿选择自己喜欢的材料，搭建一座桥，我们举办了一次别开生面的“桥的展览会”。

桥教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。

　　【教学重点】：

　　有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　【教学难点】：

　　领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

　　【课前准备】　　教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、导入揭题

　　1、出示马致远《天净沙·秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　2、全班齐读，体会作者的感情。

　　3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

　　(设计意图：让学生想象"小桥流水人家"的`情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)

　　二、出示自己指导，感悟文章内容。

　　1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

　　2.互相交流生字词的学习情况。

　　3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

　　4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

　　三、检查学习效果，强调重点。

　　作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)

　　再读一读有关的句子。

　　1、直接描写“流水”(第一自然段)：

　　⑴　小溪潺潺　柳枝婀娜　波光粼粼(描写景物)

　　⑵　小鸟站在它的腰上……(拟人)

　　2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：

　　⑴　我的家→(舒适　温馨)描写、介绍

　　⑵　村民生活→(恬淡　闲适)概括介绍

　　3、间接描写有趣的往事：

　　⑴　抓鱼、虾、蟹

　　⑵　丢野花

　　⑶　摘茶叶

　　⑷　赏野花

　　这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)

　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

　　四、积累延伸

　　1、积累语言：

　　⑴　读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

　　⑵　摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。

　　2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。

　　五、整体总结

　　师生共同总结课文：

　　作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有直接的感情流露，如……(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?

　　2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!

　　(有感情地朗读全文)

桥教案篇3

　　内容：

　　桥的变化

　　目标：

　　1、在比较过去和现在各种桥的过程中，感受到桥在功用、大小、美观上的变化，体会桥的变化给人们生活带来的方便。

　　2、引起幼儿关心城市变化的兴趣，为我们的生活越来越美好而感到高兴。

　　准备：

　　各种桥的图片

　　过程：

　　一、关心城市的变化

　　1、都说上海“一年一个样、三年大变样”，你们说说上海这座城市里什么在变？变得怎样了？

　　2、你喜欢这些变化吗？为什么？

　　3、小结：城市的变化让我们觉得生活越来越方便，越来越美好。

　　二、观察桥的变化

　　1、老师也发现一样东西在变，它就是桥。上海的桥越来越多了，你知道的哪几座桥的名字？它是怎样的？

　　2、出示现代的各种桥的图片，请幼儿指认杨浦大桥、南浦大桥。

　　（1）你从哪儿看出是杨浦大桥、南浦大桥？

　　（2）这两座桥有什么特别的地方？为什么要造成斜拉桥的样子？

　　（3）这两座桥有什么不一样的地方？为什么南浦大桥的引桥要造成打圈的样子？

　　3、你知道上海最新的'一座桥叫什么？它有什么特别的地方？

　　4、你知道过去的桥是怎样的呢？

　　5、出示过去的桥的图片，比较现在和过去的桥。

　　（1）现在的桥和过去的桥相比，你更喜欢什么时候的桥？为什么？

　　（2）你觉得现代的桥哪里最漂亮了？

　　（3）如果把现在的桥换成过去的桥可以吗？为什么？

　　小结：桥越变越漂亮、越变越牢固，让我们的生活更加方便、舒适了。

　　三、特殊的桥

　　1、你见过哪些特殊的桥？它特殊在哪？

　　2、小结：天桥让道路更加通畅了。

　　四、延伸

　　造桥

　　我给你们准备了一些手工，请你们试试来造一座桥，想想怎样造得更牢固。

桥教案篇4

　　教学目标

　　1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。

　　2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

　　3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

　　教学重难点

　　重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

　　难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。教学准备

　　报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶

　　教学流程

　　一、引入

　　师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）

　　它薄不薄？（薄）

　　你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！

　　二、讲解设计要考虑问题

　　1、明确任务

　　师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则： ①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。）

　　②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。）

　　③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。）

　　2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力

　　师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

　　3、交流选择什么形状结构的桥

　　（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）

　　（2）小组讨论

　　师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。

　　（3）交流

　　师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？

　　三、画设计简图

　　师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性？如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力？

　　四、动手制作

　　1、师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品，并给你们的.桥取一个响亮的名字。时间一到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。

　　2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。

　　五、全班汇报交流

　　1、逐一测试承重能力

　　师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测

　　测它的稳定性。（放钩码）

　　2、师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？

　　3、师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？

　　老师看看，哪个小组所用的材料最省？

　　六、全课小结

　　今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感想吗？

　　（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）

　　虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢！

桥教案篇5

　　教学目的:

　　知识目标：学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.

　　能力目标：展开想象,培养研究、自学能力.

　　情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.

　　教学重、难点:

　　理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情

　　课前准备:

　　1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。

　　2.学生准备:收集自己所喜欢的古诗。

　　课时安排:一课时

　　教学过程:

　　一.导入新课,激情引趣（回忆、背诵古诗导入）

　　师：同学们,你们喜欢古诗吗?谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听?（学生试背，教师适时点拨）

　　师：中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》（板书课题）

　　二、故事导入，初步感知

　　1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。（播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事）

　　2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　师：美吗？

　　生：太美了。

　　师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！

　　3、学生自由读：

　　师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们在下面试着读一读这首诗吧。

　　4、谁愿意给大家读一读。（指名学生读）正音。

　　师：大家读的可真起劲！谁愿意给大家读一读？

　　生：（有感情读）。

　　师：你读的可真美。

　　生：老师，我想把这首歌唱出来。

　　师：（很惊讶）好，我们很想听。

　　生：（唱）

　　师：哦，现在你是这样演绎这首诗的。我希望一会学完之后请你再揣摩一下，应该为这首诗配上什么样的曲调。

　　师：这么美的诗，想进一步了解诗中的内容吗？通过刚才的学习，我觉得同学们学习的热情非常高，也非常的聪明，所以，我想请你们自学这首诗。行吗？

　　生：行！

　　师：老师相信你们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求，一定会学懂这首诗的，对自己有信心吗？

　　师：好，谁愿意读一读自学提示？

　　生：指名读自学提示。自学提示：借助注释、工具书理解古诗意思；

　　（2）提出不懂的问题,并在书中标写出来。

　　三、深入理解诗歌内容

　　师：下面，就请同学们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求自学这首诗。

　　1、学生以小组为单位自学古诗,教师巡视.

　　2、交流自学情况

　　师：刚才我看到同学们学习的特别认真，相信你们都有好多收获，交流一下彼此自学的情况。你们想更多地了解这首诗吗？下面就请同学们将你理解的内容，在小组里说一说。我们一会以小组为单位，进行汇报。

　　（1）生在小组里交流诗句的意思,教师随机指导.

　　（2）生汇报读懂的内容.

　　师：我看到了，大家讨论的非常热烈。那么，通过自学，在小组里交流，关于《枫桥夜泊》这首诗你都知道了什么？谁愿意说一说？

　　生：我知道了姑苏这个词的意思。

　　生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。

　　生：我知道了诗的前两句的意思。

　　生：我还知道了作者的心情很忧愁，睡不着觉。

　　生：……

　　师：（点拨、评价、指导）

　　（3）质疑并解疑.

　　师：关于这首诗，你们还有不理解的地方吗？还有什么疑问？

　　生：我不理解客船的意思。

　　师：谁愿意为他解决这个问题。

　　生：我不明白为什么半夜敲钟？

　　生：为什么说霜满天呢？天上也没有霜啊？……

　　师：关于这首诗，你们还想知道什么呢？

　　师：好，学贵有疑，能动脑思考找出问题，善于发现问题的孩子才是真正聪明的人。

　　（4）教师小结：

　　师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么？听到了什么？

　　生：看到了月落、霜满天，渔火，江枫；听到了乌啼，钟声。

　　师：平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图，成为流传古今的名作。你现在能体会到作者张继在写这首诗的感受吗？现在，谁能说一说，这首诗表达了作者怎样的心情？

　　（5）指导朗读、背诵、默写

　　师：是呀，通过这首诗，我们真的能体会到科考落榜、孤身在外的诗人的心事，他的失眠，他的忧愁，他的孤单：月亮落下去了，寒霜满天，枫桥边的树郁郁葱葱，只有对面的点点渔火让人感到一丝温暖，那几声乌鸦的啼叫更叫人难以入睡，正在这时，从寒山寺传来了报时的钟声，在寂静的夜里，钟声显得是那么悠远、绵长，还带着淡淡的忧伤。

　　师：那么，怎样读才能读出作者那时的感受呢？

　　生：应该低沉。

　　生：还应该慢一点。

　　师：对，应该用低沉、舒缓的语气来读。（指导朗读、试着背诵）谁愿意给大家读一读？

　　生：（读）

　　师：不错，要是在注意一下句中的停顿、重音就更好了。吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发的饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的'感觉，让人细细体会、再慢慢回味。

　　师：听老师再读一遍好吗？看谁悟性最强，感觉最好。在下面试着再练一练。

　　师：谁愿意读？

　　师：真不错。

　　四、歌曲激情：

　　师：古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也愿意化用古诗填词作曲，《涛声依旧》这首流传大江南北的通俗歌曲，正是人们根据一千二百多年前张继所写的《枫桥夜泊》一诗而改变的，下面请同学们听歌曲的录音，会的同学可以跟着唱一唱。找一找歌中所唱的哪些与这首诗的内容有关系，并拿出笔来画一画，比一比，谁找得准，谁找得多。

　　（放歌曲录音，让学生仔细倾听）

　　师：我已经看出来了同学们都陶醉在这优美的音乐声中了。谁愿意说说你找到了哪些化用的诗句？

　　生：老师，我知道我刚才编的歌问题在哪里了——有点太活泼了！

　　师∶（赞许地点头）是呀，你很有悟性！

　　生：这首歌曲调优美，但我觉得化用的诗句更感人贴切、意境深远。

　　五、试背古诗：

　　师：现在我想调查一下，有多少同学能背诵下来这首诗？

　　生：（纷纷举手）你们太出色了.好，请会背的同学起立，不会背的同学看书，让我们在音乐声中再来吟诵一下这首诗，好吗？

　　生：（试背）

　　师：真好，能看出你们是真正理解这首诗的意思了。愿意接受我的最后一项挑战吗？

　　生：能！

　　师：能默写吗？好，请你们拿出纸，能默写的默写，实在默写不下来的可以看黑板上的提示，实在记不住的同学，就请你抄写一遍。可以吗？

　　六、留研究性作业

　　师：同学们今天回家之后请你们完成这样一项作业：结合这首诗的内容，为《枫桥夜泊》这首古诗配一幅画，再涂上颜色，好吗？

　　七、教师总结：

　　师：同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解. 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发.让我们喜欢并热爱诗歌吧.

　　八、板书设计:

　　枫桥夜泊

　　唐张继

　　听到：乌啼、钟声

　　看到：月落、枫桥、渔火愁

　　感到：寒霜满天

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