水教案

时间:2023-04-15 11:08:24 教案大全 我要投稿

有关水教案范文锦集10篇

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的水教案10篇,欢迎阅读与收藏。

有关水教案范文锦集10篇

水教案 篇1

  一、活动目标:

  1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2、引导幼儿观察、感知水的`沉浮。

  3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。

  二、活动准备:

  盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。

  三、活动过程:

  (一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

  1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

  2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。

  3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

  4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。

  (二)幼儿动手操作、感知。

  1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

  2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

  (三)讨论、扩展经验。

  1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。

  2、老师出示一生ji蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟ji蛋问:它会怎样呢?

  (四)小实验:会游泳的蛋宝宝

水教案 篇2

  【设计意图】

  在我所开展的户外活动中,我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时,他们经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开;在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把;有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

  根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓,结合了纲要中所提出的:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,组织一系列关于——《水》的活动课题呢!因此我设计了《神奇的水》的活动课题,以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期

  【活动目标】

  1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

  2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

  教学重点、难点

  认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

  【活动准备】

  猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。

  【活动过程】

  一、引出课题,萌发好奇心。

  宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!

  请你们找到空位子坐下。”

  二、活动一:发现水是透明的

  师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”

  幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。

  教师:你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?

  幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

  教师:到底藏了什么?请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”

  教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么?(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

  幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…….

  教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的东西不能看见,水里的`东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。

  三、活动二发现水可溶解

  引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。

  (老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)

  原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)

  幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?

  幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?

  幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

  小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

  (轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

  幼:……(让四五个孩子回答)

  小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

  四、发现水的流动

  师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)

  (教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

  师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?

  幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了

  幼儿:我发现了玩具流下去了。

  幼儿:我发现了玩具被水冲走了。

  师:水最后到哪里去了?

  (让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)

  小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。

  六、延伸活动:

  师:“小河里的水有这么多秘密,透明,可溶解,会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢?

  幼:“水可以用来浇花,浇树。”

  幼:“水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。”

  幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”

  教师:“我知道,水可以用来发电。

  七、结束语

  宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。

  【教学反思】

  本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

水教案 篇3

  教学目标

  1、 教育幼儿要节约用水,保护水资源。

  2、 通过幼儿对教学内容的理解、掌握,教育幼儿在日常生活中要节约用水,利用教学图片教育幼儿要保护水资源。

  3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  教学准备

  多媒体课件《水的用处可大了》

  教学过程

  1、导入语

  师:在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌:好儿童,像鲜花。生活在,阳光下。)

  师:刚才我们背完了儿歌,小朋友们背得真不错!不过,老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)

  师:这是个什么字?

  生:活!

  师:对,这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的? 它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)

  师:好儿童像鲜花一样在阳光下生活,在我们的生活中除了离不开阳光,还离不开一样重要的东西,那就是水,这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界,请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)

  2、水的作用

  ①引导幼儿讨论水的作用

  师:水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好,也是最神秘的物质了,水就在我们的身边,时刻陪伴着我们,为我们的生活服务。今天,老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班,大家看,它正向小朋友们打招呼呢!它说:“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!

  师:好!刚才我们已经认识了这位小客人、小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍、小结:小水滴真勤快!)

  师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看——–

  师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船、水还可以用来浇灌清洁……

  师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)

  师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)

  ②显示大屏幕,讲述自来水的来源、 (点击出示自来水图片)

  师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了、

  ③讨论自来水与人们的密切关系

  师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)

  ④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)

  3、保护水资源,节约用水

  ①保护水资源,节约用水

  师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病、现在我们来看看,清清的河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)

  师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水

  再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染、

  小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!

  ②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水、

  师:以前我们认识过各种各样的.标志,今天我们再认识一个节约用水的标志、

  ③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论

  4、结束课

  教学反思

  水是我们日常生活中必不可少的东西之一,特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水,不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。活动所能起到的效果那我也惊讶,它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的,像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击,也会取得较好的成果!

水教案 篇4

  活动准备:

  材料准备:漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

  【活动过程】一、手指游戏导入。

  一个手指头一个手指头,变变变成毛毛虫;

  两个手指头两个手指头变变变成小白兔;

  三个手指头三个手指头变变变成小花猫;

  四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;

  五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

  (手指游戏吸引幼儿的注意力,让幼儿关注自己能干的小手)

  二、出示一杯水,引出课题。

  小朋友们,你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢?

  水宝宝可以帮我们做这么多的事情,今天水宝宝们也遇到困难了,需要我们帮助,我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了,看,他们的新家多漂亮啊,可他们没有想出好的办法,我们替他们想个好办法吧。(幼儿自由发言)。

  活动中:幼:把盆端过去。

  师:这个方法不错,可是,里面住着太多的水宝宝,太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢?

  幼:小碗、勺子、杯子、小盆……

  小朋友们想的'办法都很好,老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求:请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家,我们给水宝宝搬家的时候,,要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了,否则水宝宝会迷路的,我们要把水宝宝安全送到新家。

  下面请小朋友们跟老师一起做,小手小手伸出来,袖子袖子卷起来。

  三、选择工具第一次运水。

  小朋友过来取工具吧。

  1、幼儿用小工具操作运水,老师边参与幼儿一起运水,边仔细观察幼儿活动情况,并作适当引导。

  2、集中幼儿:小朋友们快来休息一会儿,把你的小工具放在小脚的前面,老师做示范。

  活动中:

  师:你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了,于是我就问为什么你换工具了?

  幼儿:因为用这样的工具水会漏下去。

  师小结:因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了,用这样的工具运水成功吗?(不成功)。那我们应该选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家,我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以互相交换工具。

  四、第二次运水,体验活动的乐趣及成就感。

  1、幼儿再次操作运水,互相交换工具。

  师:这次我们在运水的过程中,可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下,而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……

  幼:漏出水会滑到人。

  2、鼓励孩子在运水过程中,要有合作精神。

  活动中:

  最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时,师:现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了,小朋友快帮它们想想办法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去,于是,我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

水教案 篇5

  活动目标:

  1、通过动手操作,发现油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的现象。

  2、用较准确的语言描述自己的发现。

  3、初步尝试用绘画记录的.方式。

  活动准备:

  1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

  2、筷子若干

  3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

  活动过程:

  一、问题引入

  1、杯子里有什么?

  2、如果把水和油倒在一起,可能会怎样?

  二、猜想记录

  1、简单介绍记录表

  2、幼儿记录并讲述自己的猜想

  三、进行实验

  1、提出实验要求:认真观察,把你看到的记录下来。

  2、幼儿实验,老师观察实验情况,提醒幼儿进行记录。

  四、交流、讨论

  1、你看到了什么?

  2、有什么办法让油和水混在一起?

  幼儿讲述自己想到的方法,教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

  五、提出新问题

  有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。

  活动三:让油和水混在一起

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

  2、体验实验活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、油水混合物数瓶

  2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

  3、记录表、记录笔等

  活动过程:

  一、提出问题

  1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

  上次我们做了一个油和水的实验,知道油是浮在水上面,那有什么办法让油和水混在一起呢?

  2、提出问题

  老师这里有三样东西,请你们猜猜看,哪样加到油和水里会让它们混在一起?

  二、猜想、记录

  1、幼儿猜想、记录

  2、幼儿讲述自己的猜想

  三、幼儿进行实验

  1、提出实验要求:

  (1)每种材料都要试到。

  (2)试一样记一样。

  (3)可以用筷子等材料进行搅拌。

  2、幼儿实验,老师观察指导

  四、交流、讨论

  1、你刚才试了几种材料?

  2、那几种材料加到油和水里会混在一起?

水教案 篇6

  一、主题活动背景:

  通过学习地理《中国的水资源》知道虽然地球表面约71%被水覆盖,地球上的总水量虽然很大,但淡水资源很少,大部分是海水,淡水只约占全球水储量的2.53%,其中部分还分布在两极冰川中,难以利用。

  随着社会的发展,一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等造成的水体污染,加剧了可利用水的减少,使原本已紧张的水资源更加短缺。

  二、主题活动目的:

  1、通过活动,让学生了解地球上淡水资源是有限的',从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

  2、通过活动,培养学生养成良好的节约用水习惯,做节约用水的小卫士。

  3、通过活动,培养学生分析问题、解决问题能力,学会探究知识的方法。

  4、通过活动,使学生都来关心自然环境问题,培养学生环境意识。

  5、通过活动,设计节约用水方案,培养节水意识。

  三、主题活动过程与方法:

  准备阶段:

  (一)上网查找有关水内容:

  1、水资源概况。

  2、怎样爱护水资源:一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染。

  3、水体污染的主要来源:工业污染、农业污染、生活污染。

  4、防治水污染措施:

  (1)工业的废水、废气、废渣经处理达标后排;

  (2)农业上合理使用农药、化肥;

  (3)生活污水经集中处理达标后排放;

  (4)合理开发和利用水资源。

  (二)明确本次活动的目的意义:

  1、了解水资源概况,做节约用水卫士。

  2、懂得节约用水的重要性。

  3、学会节约用水方法。

  看视频:有关水污染情况,土地干旱情况。

  探讨阶段:

  讨论:1、如果一只坏的水龙头,每秒钟漏滴一滴水,假设平均每20滴水为1毫升,试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积是多少?请问:你从中得到什么启示?

  2、请同学们调查日常生活中用水情况,明白怎样做才能节约用水。你在日常生活中看到哪些浪费水的现象呢?

  例如:不用常流水刷牙,洗澡,洗衣服。淘米水浇花,洗菜水冲马桶,冲洗拖布时请不要大开水龙头。水龙头损坏,及时修理。农业上喷灌、滴灌。发现浪费水及时制止。水管漏水,及时上报有关部门等。

  3、出示《节水徽记》标志,让学生探讨其寓意。

  展开行动阶段:

  请同学们写出公益广告:请珍惜、爱护每一滴水,不要让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。

  拓展与延伸:中国缺水,世界缺水,淡水资源的缺乏引起了世界关注,为此联合国决定从1993年起每年3月22日为“世界水日”,而我国决定每年的3月22日到28日为水周。目的是提醒人们节约用水,热爱家园,保护环境,维护人们赖以生存的家园——地球。

  小结:同学们,水是生命之源,让我们携起手来,从自身做起,珍惜每一滴水,保护我们人类共同的家园。

水教案 篇7

  教学目标

  1、教育幼儿要节约用水,保护水资源。

  2、通过幼儿对教学内容的理解、掌握,教育幼儿在日常生活中要节约用水,利用教学图片教育幼儿要保护水资源。

  教学准备

  多媒体课件《水的用处可大了》

  教学过程

  1、导入语

  师:在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌:好儿童,像鲜花。生活在,阳光下。)

  师:刚才我们背完了儿歌,小朋友们背得真不错!不过,老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)

  师:这是个什么字?

  生:活!

  师:对,这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的?

  它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)

  师:好儿童像鲜花一样在阳光下生活,在我们的生活中除了离不开阳光,还离不开一样重要的东西,那就是水,这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界,请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)

  2、水的作用

  ①引导幼儿讨论水的作用

  师:水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好,也是最神秘的物质了,水就在我们的身边,时刻陪伴着我们,为我们的`生活服务。今天,老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班,大家看,它正向小朋友们打招呼呢!它说:“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!

  师:好!刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍。小结:小水滴真勤快!)

  师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看————————

  师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

  师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)

  师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)

  ②显示大屏幕,讲述自来水的来源。

  (点击出示自来水图片)

  师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了。

  ③讨论自来水与人们的密切关系

  师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)

  ④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)

  3、保护水资源,节约用水

  ①保护水资源,节约用水

  师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病。现在我们来看看,清清的河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)

  师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水。再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染。小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!

  ②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水。

  师:以前我们认识过各种各样的标志,今天我们再认识一个节约用水的标志。

  ③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论

水教案 篇8

  活动目标

  1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。

  2、乐意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备

  1、趣味练习:容量比较;

  2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。

  活动过程一、观察提问1。出示趣味练习:容量比较教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的?

  小结:现在我们想办法做一下实验,比较一下水的'多少吧。

  二、实验操作

  1、教师:用什么办法验证呢?怎么操作?

  要求:实验用的两瓶水不能混在一起,实验时动作慢一点,避免将水洒出影响实验结果。

  2、记录实验结果

  (1)高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位的高低,我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

  (2)粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比较出饮料一样多。

  方法,任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否一致,比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

  (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子,比较水位的高低。

  内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比较水位的高低。

  原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

  3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。

  三、活动延伸想一想,如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里,橡皮泥会变重吗?回去试试看吧!

  反思

  本节教学,课前我准备不充分,语言组织不严谨,在环节上衔接不好,以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题,课后我深入地反思,希望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。

水教案 篇9

  教材分析

  《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致,让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

  以学生为主体,尊重学生的个性,给其自由发挥、发展的空间,在朗读、品味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

  学情分析

  学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文,因此对游记这一体裁有一定的了解,但还不够,应该再加深对游记的理解,学会评价,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

  同时考虑到我们的学生身处北京,没有去过江南水乡,现有的认识水平不够理想,在欣赏景物时抓不住景物景物的特点,因此在教学过程中以问题促学生学习

  教学目标

  知识与能力

  1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法;

  2、学习掌握写景的顺序和方法,品味本课清新优美、抒情性强的语言。

  过程与方法

  在朗读讨论的基础上引导学生进行探究,品味清新优美的语言。

  情感态度

  与价值观体会祖国山川美丽多娇,享受美的乐趣,培养审美能力。

  教学重点

  品味清新优美的语言,欣赏周庄水韵的古典意境。

  教学难点

  1、学习写作方法。

  2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

  板书设计

  周庄水韵

  赵丽宏

  仲春——雨雾朦胧——水墨画

  周庄、冬天——冰雪消融——版画

  春夜——盛大节日——梦境

  教学环节教师活动学生活动媒体使用

  新课情境导入

  相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂,下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇,它四面环水,因其咫尺往来,皆须舟楫,历代免受战乱,虽说历经900多年的沧桑,仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌,这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

  现在就让我们乘着一叶小舟,摇着木橹,在水面上缓缓前行,也许你就会获得很美的享受。

  看图片,考眼力

  看图片,挑出不属于周庄的.一幅,并说明理由。欣赏周庄的图片

  一.整体感知

  作者曾经三次游览周庄,到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢?下面来学习课文。

  作者曾经三次游览周庄,都是在什么样的季节里,印象如何?

  1)作者第一次游周庄,是在什么季节?

  赶上了怎样的天气?用一个词形容一下当时的情境?

  给作者留下什么样的印象?

  文章的题目是《周庄水韵》,那它体现周庄水的那份情致,那份水韵的?

  2)第二次游览是在什么季节?这是一个什么样的冬天?用一个词来形容给作者留下的印象?

  3)第三次游览是在什么季节?

  赶上了一个什么样的特殊日子?

  用一个词形容这个日子的特点?

  这一次带给作者的既不是水墨画,也不是版画,而是什么呢?

  小结:刚刚我们在浏览课文时,从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄,每一次带给作者的感受都不一样,那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢?抓住了景物的什么特点来进行描述的?接下来我们一具体的来看课文。

  二.研读课文

  1.在作者描写周庄的语句中,哪些词语体现了水墨画的特点?

  2.第二次游览周庄,从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”?作者为什么刻意强调是“小雪”?

  作者从什么角度表现了周庄的“水韵”?

  除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的?

  这是一种什么样的声音?你能用一个词来形容吗?

  如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄,是妙不可言的周庄,那么作者第三次走入周庄,走入梦境一般的周庄,那感受就更不一般了。

  我想想问一问同学们,什么样的情境称为梦境?

  3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受?

  从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日?

  这段所写内容很多,但是却很有条理,那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢?

  提示:作者怎样游览的?经过了哪些地方?找出表示地点的词语

  人们常说,再美的景色如果少了人的活动的话,好像就缺少了几分生气,那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢?

  课堂小结:

  1.写景方法灵活多样

  ---移步换景

  ---从视觉、听觉等角度去描写

  2.先略后详,逐步加深了描写3.文章语言清新优美,抒情性强

  ---比喻生动、贴切

  三.品味赏析

  请同学们选择你喜欢的一幅图画,找出你喜欢的句子放声朗读出来。

  友情提示:

  可以从修辞方法、词语运用等角度去品味,体味作者所表达的感情。

  示例:一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动,倒映在水中的石桥、楼屋、树影,还有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,……

  赏析:

  词语运用:“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

  修辞角度:作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”,比喻十分形象,既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点,而且显得极其柔美。

  春天—仲春

  雨天---雨雾笼罩水墨画

  冬天版画

  春天---夜晚旅游节

  盛大梦境

  看第一次游览周庄

  词语:雨雾笼罩、隐约

  飘忽、出没

  还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪

  参差交织、黑白分明

  视觉

  齐读课文“在阳光下”至本段结尾

  学生自由发表自己的看法

  阅读课文第5段

  小组讨论,交流看法

  找出文中相应的语句

  一座拱桥---桥洞---古镇的尽头

  (移步换景)空间方位顺序

  船娘….

  几个当地农民摆弄丝弦

  齐读诗歌

  朗读自己喜欢的语句,并作简要分析

  出示问题1及词语

  出示问题2及语句、词语

  背景音乐《高山流水》

  出示杜荀鹤的《宋人游吴》

  课堂小结

  不错,被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感,运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致,描绘得淋漓尽致,让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文,好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

  作业

  1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

  2.将文中你喜欢的句子摘抄下来,并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

  课后反思

  1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

  2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

  3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

水教案 篇10

  一、导入

  1.学习课文之前,我们一起做一个猜谜游戏。请你猜猜和我们人类的生存什么有关?

  (1)学生说:和水有关

  (2)真不错,请大家读读这段话。

  2.今天这节课我们就去一个缺水的地方。

  二、新授

  1.请大家读读课文的第一小节,说说对这个地方有什么了解

  (1)课件学生自读

  (2)师生交流

  学生说:作者的出生地是一个非常缺水的地方。

  (3)请大家结合自己感受再读读这句话好吗?

  你有什么话想说吗?

  学生:那里的水太缺少了请你读读

  2.对于这个地方,你还有什么了解?

  (1)那里人觉得“水”最宝贵。

  (2)那段缺水的岁月又是怎样的呢?请请大家自己读读课文吧

  3.刚才读课文的过程中有没有难读的地方?

  (1)学生说:第五小节

  (2)课件出示:在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声……

  请大家自己读读这句话,根据生字、停顿的重要性进行朗读。自己读。

  齐读

  (3)还有难读的.地方吗

  (4)学生说:在文章的第一段,标点符号的停顿也很重要

  (5)最后一小节的停顿

  课件出示:这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话

  4.难读的句子大家读好了,有生字的句子会读吗?

  (1)课件出示下面四个句子:

  那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水。

  储藏在水窖里的水就显得更加珍贵。

  而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威,幸福和痛快。

  然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。

  (2)读生字词

  (3)自己读读这些带有生字的句子

  (4)有信心读好这些句子吗?

  (5)学生齐读这些句子

  这里需要储水是因为这里是一个“缺水”的地方

  一把普通的钥匙,说明这个“缺水”的地方

  还是说明这是一个缺水的地方

  5.分小节读课文

  (1)学生读课文

  (2)教师随机地点拨

  6.文章第一小节和这几个句子,你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水吗?

  (1)学生自读课文,边读边划,

  (2)师生交流

  学生:我从第二小节的第一句话看出来。从期盼这个词语看出来很缺水,现在这个村子的所有人都很期盼。

  师:知道为什么他们期盼下雨天?

  学生:在雨中洗澡;可以喝到水,可以在水窖里存水,

  对雨中洗澡有兴趣的同学一起来感受这样的场景。

  (3)课件出示:教师引读

  那时怎样的一种痛痛快快呢?请大家自己读读划线的句子。“先是……天空中的水”

  体会到了吗?再声情并茂地读读这句话。(学生读)

  让我们一起去感受感受。齐读这段文字。(连读三次)

  在我们的感召下,教师引读。

  7.这是多么美好的日子,可是这样美好的日子太少了,更多的是干燥和炎热。

  结合你现在的感受再读读这句话。

  (1)电脑出示:下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

  (2)多指名读

  8.还有哪些地方看出来这是个缺水的地方、

  (1)学生:母亲说“俄”坏了。

  (2)你们觉得哪个词语最吸引你的眼球?

  母亲之所以会这样说,完全是因为她看见了用水为我们冲凉的那一幕。

  9.课件出示:“从头顶倾注而下的水滑过我们的脸,像一条小溪流……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”你们又什么想法吗?

  (1)学生说:一勺水像一条小溪流……教师点评。

  (2)让我们闭上眼睛一起感受一勺水的力量。教师范读课文

  (3)同学们如果让你用一个词语,你想说哪个词语?

  (4)学生1说:舒服。(请你用舒服的感觉来读读让你最舒服的一句话)

  学生2说:爽,请您用爽的感觉读

  学生3说:“高兴”

  学生4说:“痛快”

  此时的感觉就是……(连续几个词语的大声读,产生这些原因就是因为这是一个……缺水的地方。)

  10.这篇课文是编者改动后,原文的题目也改过了,你能猜到原文的题目吗?

  (1)学生说:

  (2)找到了相关的语句了吗?

  (3)课件出示:最后一小节,齐读

  (4)下节课我们将把这个词语带到文中去,读文章,谈感受。

  三、下课

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