精选中班语言活动教案合集10篇
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的.户外活动。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？
这幅图画要告诉我们什么？
3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？走到哪里去了？
4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友们还想到哪里去走走？
活动延伸：
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。
活动重点：
懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。
活动难点：
能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备：
音乐录音《找朋友》。
活动过程：
1、谈话引出话题，激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？"
2、猜朋友。
（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的'外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他（她）的好朋友是谁。
（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）做好朋友？
引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。
（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？
（3）根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
2、能清楚地表达自己对故事的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音
活动重难点：
重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。
活动过程：
一、猜想导入
1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？
2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？
二、理解故事
1、听故事录音
2、理解故事名称：什么叫历险记？
3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”
三、交流讨论
1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？
2、重点理解：
A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？
B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？
四、迁移想象
1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？
2、小蛋壳还有什么用处？
3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？
4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的'，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案 篇4
设计意图：
春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……
活动目标：
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的`基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备：
1、音乐（a：《找朋友》，b：配乐带）
2、挂图一副（草地上有小花，小草）
3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干
活动过程：
活动环节活动预设设计意图
一、学习作品
1.导入
（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。
问：你知道谁是春天的朋友吗？
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字？
那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）
你觉得这首诗听起来怎么样？
3.出示挂图，老师进行朗诵并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。
二、进行仿编活动
1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？
问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？
教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？
教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。
3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？
——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
4、自由活动，练习仿编
放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。
通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。
三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！
附：春天的朋友
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手
她对小草说，
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手
她对小花说，
咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都来和春天握握手，
她们一起说：
我们都是春天的朋友。
启发幼儿去发现周围的事物，把它也编进诗歌里面去。
中班语言活动教案 篇5
活动目标
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
活动过程
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？
三、幼儿第二次阅读，提示语：
咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。
咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
活动反思
《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的.词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“XX（颜色）的XX（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。
而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“XX的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。
中班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿理解作品内容，把握作品的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿懂得“把快乐传递，让更多的人快乐”的道理。
3、理解词语：诱人。
活动准备：
《会唱歌的.生日蛋糕》ppt。
活动过程：
一、欣赏歌曲导入。
请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。
1、刚才我们听的是什么歌？什么时候会唱这首歌呢？（过生日的时候）
2、过生日的时候，我们还会吃？（点击“生日蛋糕图片”）
3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么？小朋友们自己听故事，看看故事里都有谁；猜猜发生了什么样的事情。
二．初次欣赏。
1、教师播放故事。
2、谁老告诉我，你看见故事里都有谁？他们在做一件什么事情？为谁做的生日蛋糕呢？吃了生日蛋糕之后，发生了什么神奇的事情呢？
三．完整欣赏故事。
教师结合ppt，完整讲述故事一遍。
1、现在谁能告诉我，这是为谁做的生日蛋糕？
2、吃了蛋糕后，发生了什么神奇的事情呢？这是一个什么样的蛋糕？（会唱歌的生日蛋糕）
3、歌声是从哪里冒出来的呢？
四．教师分段讲述故事。
1、小动物们是怎样做蛋糕的呢？（一边一边）
2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢？谁来做一个“诱人”的样子看一看？大家都来做做“诱人”的样子。
3、小熊吃了蛋糕，发生了什么神奇的事情？
4、小熊吃了蛋糕以后，从肚脐眼里冒出了歌儿，小熊高兴吗？分给好朋友们，好朋友们吃了以后呢？他们高兴吗？看来这真是一块快乐的蛋糕，谁吃了就会高兴，有快乐。
五．创编故事结尾。
1、他们把蛋糕给外婆送去了，外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑，感到很快乐。
2、如果你的爸爸妈妈过生日了，你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。
六．结束活动。
如果你想快快乐乐的话，其实很简单，今天我们就学习到一个方法，把自己快乐的事情讲给别人听一听，把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了，你会变得更快乐！
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.各类房子的图片
2.数字卡片
3.蜡笔、图画纸和范例
活动过程：
一.引起兴趣
1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)
2.讨论幼儿家住的是什么房子?
3.讨论自己家的房子有什么特点?
提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物
二.说说我家在哪里
1.房子在哪条街上?
2.家里在几楼?
3.请幼儿完整的把家庭住址说一说
三.拼一拼自己家的门牌号
1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的.数字相对应
四.绘画家里的房子
1.老师示范画房子的方法.
⑴画一个三角,那是房子的屋顶.
⑵画一个正方形,那是房子的墙.
⑶最后画上窗子和门
2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子
3.展示幼儿的作品
五.活动的延伸
1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案 篇8
一、活动目标：
1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。
2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。
3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。
二、活动准备：
水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子
三、活动过程：
(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”
2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。
(二)边看PPT，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至“…… 怎么办呢?”
2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?
引导幼儿大胆讲出自己的.想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”
启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”
引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”
(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)
2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”
可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”
第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。
中班语言活动教案 篇9
活动目标：
1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。
2、乐意用各种方式表达故事内容。
活动重点：
理解故事内容
活动难点：
愿意用自己的方式表演故事内容
活动准备：
教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》
活动过程：
1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》
出示挂图：
提问：这是谁？发生了什么事？
2、引导幼儿阅读理解：”
请幼儿自主阅读：
“我们边看边想，故事里说了什么事情？”
请幼儿交流阅读感受：
“这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？”
利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节：
“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？
请幼儿表演故事情节：
“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗？”
引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受：
“小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的'？”
请幼儿完整讲述故事。
3、展开故事，讨论思考：
“看完故事你有什么问题吗？”
（教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了很多蔬菜，蔬菜种类很多，我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就方便多了。）
六、师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。）
中班语言活动教案 篇10
活动目标：
1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
2、水彩笔、卡纸
3、视频台、录音机
活动过程：
一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？
二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
请幼儿模仿小动物说的话
2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴
三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的`
提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
小结：为别人做事，自己也感到很愉快
四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么
五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
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