【精华】水教案范文汇总八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的水教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】水教案范文汇总八篇

水教案篇1

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的'快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让

　　你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水

水教案篇2

　　名称一：运水

　　目标：

　　能手提有重量的东西稳健地走路

　　材料：

　　在可乐瓶上打有一个个小洞眼，大水盆(嬉水池)

　　过程：

　　１.教师告诉幼儿：——“今天要给花宝宝浇水，让我们大家一起来运水。”２.幼儿用塑料瓶装水。３.将自己装满水的瓶子提在手里，快步走到有花和树的地方浇水。４.游戏反复多次。

　　提示：

　　1.教师把水放在离花和树的位置远一点的地方，幼儿可多走一些距离的路。2.此活动适宜在夏天进行。

　　名称二：击水袋

　　目标：

　　练习眼手一致地击打物品

　　材料：

　　将双层的塑料袋装入彩色的水挂在架子上。

　　过程：

　　1.引导幼儿来打“怪兽”。2.幼儿分别在挂有水袋的架子中，用拳头移动地击打水袋。3.教师可引导幼儿边击水袋边数数，自己击了几个。4.为幼儿的'成功喝彩。

　　提示：

　　1.也可以用装入水的彩色气球替代。2.架子上挂的水袋要有高低之分，以更符合幼儿的实际需要。3.幼小儿童常有本能的防范能力，比较容易出现攻击性行为，这个活动可以让幼儿的不满情绪得到发泄。

　　名称三：水帘洞

　　目标：

　　体验玩水的快乐

　　材料：

　　一根较长的橡皮水管，上面不均匀地钻了几个洞，并接在自来水龙头上。小推车、小滑车、小自行车若干

　　过程：

　　1.老师捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，喷出彩虹状的水柱。2.幼儿在水帘洞下自由地来回钻。3.教师提示幼儿摸摸自己的衣服是否湿了，水是从哪里来?4.引导幼儿任意选取小车、长毛绒玩具、自行车在水帘洞下穿行。

　　提示：

　　1.此活动适宜少量幼儿一起进行，或用多根水帘柱，避免幼儿拥挤。2.活动最好在草地上进行，幼儿不易滑倒。3.也可以提供一些小伞、小雨衣，让幼儿在水帘洞下自由地穿行。

水教案篇3

　　活动意图：

　　幼儿们不仅对水充满了好奇，玩水更是他们的兴趣，水也是他们游戏的天然材料。本主题将通过"找找水在哪里"、"看看水会怎么变"、"说说水能怎么用"等子主题活动展开，让幼儿知道水的三态、水的特征以及自然界中水的存在形式，让幼儿在教师和家长的引导下了解水的合理利用，知道水是怎样受到污染的，以及水对各种生物的危害等，从而树立爱护水源及节约用水的意识。

　　活动目标：

　　1、乐于参与有关水的游戏活动，能够大胆地探索水的奥秘，勇于发现并解决问题。

　　2、感知水的特点，了解有关水的.变化、水的本领，知道水给人类带来的便利。

　　3、对有关水的体育运动有一定的认识，并且基本了解它们的游戏规则，知道参与一些体育锻炼有助于身体健康。

　　4、认识各种图形，能够初步按事物一定特征进行分类，并能学会记录。

　　5、萌发初步的环保意识。

　　6、具有良好的听说能力，能够用语言、动作以及绘画表达出自己对事物的理解和认知。

　　7、对生活中关于水的事物感兴趣，愿意参与到集体活动中来，体验到集体活动带来的乐趣。

　　主题网络：

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

　　不足之处：

　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

水教案篇4

　　活动目标

　　1.过多种感官沟通参与活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透明、流动的液体。

　　2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应该节约用水。

　　3.使幼儿对探索水感兴趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点

　　1.让了解水的特性。

　　2.指导幼儿了解水的作用、颜色。

　　3.了解水的用途非常广泛，知道节约用水。

　　活动准备

　　1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透明玻璃杯、纸巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。

　　活动过程

　　一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。

　　老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗？

　　小朋友：喜欢我们喜欢玩水。

　　老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

　　1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水，老师指导。

　　老师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水？你们能用手抓住水吗？小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀？

　　2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观察水流。

　　二、小朋友在玩水的过程中观察物品的浮沉现象。

　　老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情？怎么会这样？

　　小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老师：汤勺是铁的实心的.所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。

　　三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。

　　1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的？水和醋的气味又有什么区别？

　　2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢？

　　3.水是什么颜色的，它会怎么样？

　　四、水的用途。

　　1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀？

　　2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。

　　3请小朋友自由玩水。

　　4跟老师念《节约用水》歌。

　　让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。

　　教学反思

　　首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。

　　需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。

水教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因。

　　2、知道正确的饮水安全常识。

　　3、形成保护水资源的意识，初步养成保护水资源的日常行为。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　水的用途、水污染相关图片若干幅

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。（谜底——水）

　　二、了解水的`用途

　　1、启发幼儿联系日常生活，讨论水的用途：在我们平时的生活中，有哪些地方要用到水啊？

　　2、出示相关图片，总结归纳水的用途。

　　三、分析水污染的原因，感受水污染的危害

　　1、出示相关图片，引导幼儿讲述水污染的原因及危害

　　2、教师总结

　　四、知道饮水安全

　　那脏水能不能喝的？喝了会怎么样？如果拿去养鱼、浇花行不行呢？

　　那怎样饮水才是安全的呢？

　　五、讨论如何保护水资源

　　1、河流的水被严重地污染了，那该怎么样来保护江河里的水资源呢？

　　2、教师总结

　　3、小朋友们在日常生活中应该怎样来保护珍贵的水资源呢？

　　4、总结幼儿力所能及的做法，并鼓励幼儿在日常生活中行动起来。

水教案篇6

　　活动目标：

　　⒈在装水活动中，感知水的特征。

　　⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

　　⒊乐意参加玩水活动，积极进行探索。

　　材料准备

　　⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　　⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等指导要点 ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　　3.准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

　　4.提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

　　实施步骤

　　一、介绍区域中提供的各种材料

　　二、提出探索的要求

　　⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。 ⒉装水要求：把瓶子装满水。

　　⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

　　三、观察指导孩子的操作探索根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

　　⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

　　⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

　　四、交流操作探索的发现讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

　　反思分析

　　⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的'提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。

　　⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。

　　⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。

水教案篇7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节约用水，不浪费水资源的'优良品质。

　　2、重点字词的认读：戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿。

　　活动准备：字卡、课本。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

　　2、看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

　　水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？

　　玩连线游戏。

　　3、画一画：水娃娃变变变。

水教案篇8

　　我国古人说：“仁者乐山，智者乐水。”

　　我不是聪明人，但却十分喜欢水。

　　有一首写水的诗歌，也不知从哪儿抄来的，早已背得精熟，还常常用来自勉：“穿山透地不辞劳/到底方知出处高/溪间焉能留得住/终向大海作波涛。”

　　水是有灵气的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可贵的，当我萎靡不振的时候，郁郁寡欢的时候，自我陶醉的时候，水的“穿山透地不辞劳”的气魄，“到底方知出处高”的追求，“溪间焉能留得住”的境界，“终向大海作波涛”的执著，都给我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水声，催我自省，催我开拓。

　　我喜欢水的安分随时。你无论把它放在哪里，它都能适应：放在盆里，变作盆形；放在碗里，变作碗状；放在长江大河，便能奔腾咆哮；装进试管烧杯，也能安稳闲静。水有极强的适应能力。适应能力就是生存能力，生存能力就是发展能力，发展能力就是创造能力。人不也是如此吗？首先是生存和适应，然后才是发展和创造。试想，那种能官能民、能上能下、能进能退、能苦能乐的人，不就是具备这诸多能力吗？人在世上炼，犹如刀在石上磨，没有安分随时的处世本领，还真不好做人。

　　我喜欢水的随机应变。在不同的情况下，水会有不同的变化，这本领，颇为人称道。我们平常看到的水，是液体的、流动的、不定型的，遇到天冷，会凝结成冰，宏伟巨大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壮美形象；遇到天气炎热，它又可以变为升腾的水蒸气，由地面飞到山顶，飞上无尽的苍穹，变成云，变成霞，以展示柔美多彩的身姿；有时候它又借助太阳的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹桥，诱发人们丰富的想像；有时又会在海上湖面，凭空变成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃楼。水的这般神奇的变化，是令人羡慕和神往的。人当然不会像水那样一忽儿流动，一忽儿矗立，一忽儿飘曳，但人的变化还少吗？想到人的那种对外多侧面的变化，不也是奥妙无穷吗？两面三刀者有之；阳奉阴违者有之；当面是人，背后是鬼者有之。就是一个普普通通的人，在生活里不也是要扮演多种角色吗？水万变不离其宗，人也万变不离其宗才好，人总是人嘛！

　　我喜欢水的不甘寂寞。水往洼处流，这是水有目标的运动，它总是朝那一个目标流啊流，永不休止，永不歇脚。在运动中决不寂寞，永远歌唱。一时寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你听，水在天上歌唱；水在海里奔腾呼啸着歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱着生存，歌唱着生活。水的可贵就在于它不甘寂寞，不甘寂寞便不会寂寞，不甘寂寞也才会有快乐和幸福。是的，萨特是说过人生就是痛苦，但痛苦是幸福的源泉，这源泉的开凿，需要不甘寂寞。

　　但我更喜欢的是水柔能克刚的精神，这一精神是水的`魂。对此，老子在他的《道德经》里这样阐释：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知。”可谓鞭辟入里之论。水是天底下最柔弱的，柔情若水，感情柔到像水一样就到了极限了。但冲击坚强的东西没有能胜过水的，大海边的礁石，可谓坚强无比，但被浪花咬得全是窟窿。

　　韩信当年受胯下之辱，后来又挂了相印算不算柔能克刚？越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚？而生活里边又有多少柔能克刚的例子！柳枝条是柔弱纤细的，在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚？在自然界，新生事物总是柔弱的，而柔弱的新生事物总是充满生机的，所以柔弱是“生”的自然法则。人法自然，就是“守柔”，守柔若强。

　　1、这是一篇托物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什么？（4分）

　　2、文中画线的句子运用了哪两种修辞手法？分别有什么作用？（4分）

　　3、品味语言。（4分）

　　①“人在世上炼，犹如刀在石上磨。”把“炼”换成“活”行吗？请说明理由。

　　②“大海边的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字换成“冲”行吗？请说明理由。

　　4、根据文中例句各仿写一句话，要求上下文句式一致，表达同样的主题。（4分）

　　①越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚？

　　②柳枝条是柔弱纤细的，在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚？

　　【答案】

　　1．做人应该具有安分随时、随机应变、不甘寂寞、柔能克刚的精神。

　　评分：每个要点1分，共4分。

　　2．运用排比赞美水不甘寂寞的精神，增强了语言的感染力；运用拟人将水的各种声音写得美妙动人。