桥教案

时间:2023-04-14 09:55:12 教案大全 我要投稿

实用的桥教案范文集锦4篇

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的桥教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的桥教案范文集锦4篇

桥教案 篇1

  1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通过学习,初步掌握水果名称的.读音。

  学会用英语问对方是否喜欢某种水果,并能回答该问题。

  继续学习英语的音素。

  并进行相应的训练。

  初步掌握英语名词单、复数的概念。

  学会说英语的谚语和对话。

  2.交际用语Expressionsincommunication:

  Whatwouldlike,Sir?

  Iwantsomeapples.

  Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

  Hereyouare!

  What’syoufavouritefruit?

  Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

  Howaboutyou?

  Me,too.

  3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

  apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

桥教案 篇2

  师:同学们有这样一位作家,他离开他的故乡江南一别就是几十年,每回与朋友谈起江南,故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海,尤其是家乡的桥,于是他便提起笔来写下这篇——

  生:家乡的桥

  师:他为什么要写家乡的桥呢,家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由

  轻松地读读课文,老师有个要求,读准字音,读通句子,遇到不认识的生字联系上下文想一想,家乡的桥留给你印象最深的是什么,拿笔做上记号。明白吗?

  生:明白。

  师:还等什么,开始吧。

  生自读课文师指导(师:有些同学一边读一边用笔做个记号很好)。

  师:好,咱们来交流一下,哪些内容给你留下了比较深刻的印象,你可真积极,你来说。

  生:我最喜欢看桥名。

  师:桥名很有意思,那你就来读读桥名吧。

  生读桥名。

  师:那么多桥名,家乡小桥的名称可真是多,很多很美。还有其他的内容印象深的吗

  生:下棋,讲故事,捉迷藏……

  师:我知道你就爱玩,羡慕那些家乡的孩子吗?

  生:羡慕。

  师:家乡的桥是不是特别

  生:好。

  师:还有什么想说的。

  生:印象最深的是桥的造型,

  师:家乡小桥的造型可真是

  生:千姿百态。

  师:同学们真了不起,读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号,我们就来先学习造型这段。先来读读,挑段你喜欢的,想一想这个桥是什么样子的。

  生读。

  师:有些同学读了一遍又一遍,在你们脑海中浮现的是不是这样的

  出示过桥

  师:喜欢过桥的同学站起来读读。

  生读。

  师:多简单啊,我们读快一点。谁来读读。

  指名读。

  师:有点进步,请坐。那喜欢单拱桥的有没有。

  出示单拱桥的图片。

  指名读。

  师:句子很长能够念流利很不容易,指导“缀”的读音。你能看看图说说缀的意思是,你说说看

  生:就是往上连

  师:课文用了一个缀字就表达的很清楚,两边往上,形成

  生:一个大八字。

  师:一对石狮子雄赳屹立在

  生:石柱上。

  出示:夜里,你……

  师:家乡的月夜是这样的宁静,这句话念的时候该怎么念

  指名读。

  师:同学们,课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥,却又说它的造型是

  生:千姿百态

  师:你能理解吗?

  生:不能。

  生:能。

  师:你说说看。

  生:在城市里,一般都看到奇特的,一点不像农村的桥,农村里的人又做不了那么气派。

  师:好,课文只介绍了两种桥为什么说是千姿百态呢。

  生:我想的话,有可能过户桥和单拱桥是两个种类,有很多这两种的桥,样子各不一样,所以说千姿百态。

  师:你的意思还有很多各种各样的桥,作者就不介绍了。是呀,作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多

  师生接读课文。

  师:让我们走进江南,去作者家乡领略各种各样的桥

  课件:各种各样的桥。

  师:桥名还真不只这些,来,刚才有同学说最有趣的就是桥名,咱们来念念。

  生念桥名。

  师生接读课文。

  师:也就是说和唐诗有关的桥是

  生:如意桥

  师:同样的方式用不同的方法也能把它表达得很流利,同学们我们换种表达方式试试。

  师生接读课文。

  师:有谁知道王维的这首诗。同学们都摇头,没关系,老师倒是搜集了这首诗的.资料,咱们来看一看。

  出示王维的《归嵩山作》

  生自读。

  师:同学们,这就是唐朝诗人王维所作的那首诗,有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。

  师:撷取是什么意思

  生:收集。

  师:同学们,那么多桥名想不想去欣赏啊。

  生:想。

  师:那我们就去看一看。如果知道就把桥名大声的念出来。

  出示桥的图片,学生念桥名。

  师:用小字书写的是,

  生:小篆

  师:还有哪些字体。

  指导篆书写。

  师:让我们一边欣赏这些桥名字体,一边读读课文中的字体,和边上的同学交流交流,你最欣赏哪种欣赏,自己先念一念。

  生自读。

  师:谁来说说。

  生:我最欣赏行书,因为行书笔画看起来很舒服。

  师:能不能用一个词来形容一下。

  生:刚

  劲雄健。

  师:你能用课文里的词来形容真了不起。

  生:我喜欢娘娘桥。

  生:我觉得娘娘桥还可以用龙飞凤舞来形容。

  生:我最喜欢楷书,因为楷书刚劲雄健些,很有力度,我是练书法的。

  生:我最喜欢楷书,它写得很端正。

  师:同学们,读读你们刚才找出的词,注意读出这两种词不同的感受来。

  生读。(纠正读音)

  师:好,咱们女孩来读。

  女生读。

  师:是呀,你们看桥的造型是那样美,再加上飘逸潇洒,跟桥——

  生:相衬相映

  师生接读。

  师:一年一度的清明又到了,让我们跟着船一起扫墓去,大声地念桥名。

  出示:桥的图片(师讲震龙桥的故事)

  师生接读课文。

  师:同学们,带着你们坐船赏桥听故事的感受自己来读读课文。

  生自读。

  指名读。

  师:感受太深了是不是,这个女孩子来读。

  生读。

  师:家乡的桥真是赞不尽,赏不完,此时此刻,你们一定有很多话要表达,呆会儿我们读读课文,和同桌讨论讨论,通过填空来理解

  出示:

  家乡的小桥真使人

  ,我们可以,可以(还可以),

  那是多么有意思啊。

  师:以及桥背后的故事那是

  生:家乡的小桥真使人难忘,我们可以桥边钓鱼,我们还可以在桥洞里睡觉,那是多么有意思啊。

  生:家乡的小桥真使人难忘,我们可以下棋,可以猜谜,可以比跳水,可以摸螺丝,还可以钓鱼,那是多么有意思啊。

  生:家乡的小桥真使人想去寻找他的故事,可以从他的桥名,亲自去问一问村民是怎么起的,还可以看一看他的结构,是多么有意思啊。

  生:家乡的小桥真使人留连忘返,可以桥上看一些江南水乡的风光,还可以看河上的小船缓在河上行驶,多么有意思啊,

  师:表达得真好。好多同学都喜欢在桥边钓鱼,发现你们都喜欢——

  生:玩。

  师:因为桥是孩子们的——

  生:乐园。

  师:接下来这部分能不能自学,感受其中的快乐,然后把这快乐读出来呢。

  生读。

  师:谁能把这种快乐通过读传递给大家。

  指名读。

  师:同学们你们感受到快乐了吗?你来读读。

  指名读。

  师:读得不错,请坐。同学们老师也想和大家读好吗?

  生:好。

  师生接读。

  师:同学们实在玩累了,还是离不开桥。

  半夜的小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼不把你送入梦乡……

  师:你们要睡着了吗?

  生:没有。

  师:那种舒适惬意的感受你也能够读出来,谁来读读。

  指名读。

  师:当年在孩子长大了,他时常想起家乡那千姿百态的小桥,他常想起

  他真想回到家乡,看看那些字体,或

  生:楷,

  师:或篆。

  师:家乡的桥真是,千言万语就化作这样一句——

  生:长相忆,最忆家乡的桥。

  师:同学们你们下去也可以把你喜欢的家乡的桥写一写。

  说课

  “家乡的桥“是一篇文字优美、意境悠远的文章,课文的特点就是美,从这一点出发,在预设教学法目标时,我想如何引导学生通过字里行间去感受江南水乡那份意境,去体会作者对故乡的那份情怀,让学生通过对语言文字的朗读,品味,积累去了解美,感受美,进而学会欣赏美。

  特点1,朗读。学生感受语言,欣赏语言的能力不是与生俱来就有的,老汉中我力求通过多种朗读来达到这个目标。或变换句式体会不同的表达,或创设情境体验朗读,或师生。

桥教案 篇3

  一、授课教师:万发炎(九江科技中专)

  二、授课时间:1节课(45分钟)

  三、授课对象:09春季电子班学生(一年级第一学期学生)

  四、课型:讲授型(配合多媒体投影教学)、

  五、教具:电脑、投影仪及自备课件

  六、参考教材:高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第二版 陈振源主编

  七、教学目的:

  1、了解单相桥式整流电路的结构特点。

  2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。

  3、初步掌握单相桥式整流电路输出电压,电流的计算及晶体二极管的选择。

  八、教学重点:

  1、单相桥式整流电路工作原理工作波形的理解。

  2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。

  3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。

  九、教学难点:

  如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压,电流的计算及二极管的选择方法。

  十、教学方法:

  启发对比教学法为主,多媒体辅助直观教学法为辅。

  十一、教学程序

  (一)、巧妙举例,温故知新。

  1、教师启发式举例:九江大中大 新桥头一段路为单行线,只能顺行不能逆行。

  二极管的单向导电特性就类似于这种特点。

  2、提出问题

  a 、整流是指将 转换成 的过程。

  是利用 管的 特性工作的'。

  b 、列表对比:前面所学的单相半波及全波整流电路的特点

  3、分析问题:能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路?

  4、解决问题(引入新课)

  采用今天要学习的单相桥式整流电路。

  屏幕投影:学习目标

  (二) 对比分析、讲授新课

  1、单相桥式整流电路结构(屏幕投影电路原理图)

  师:单相桥式电路与前面两个电路相比,在结构上有何不同?

  生:变压器没有中心抽头,采用了四个整流二极管。

  师:因为电路连接形式如电工中电桥电路,故称为桥式整流电路。

  2、单相桥式整流电路的工作原理

  ①、工作过程

  屏幕投影问题:电源正半周和负半周哪些二极管导通,哪些二极管截止?电流流向如何?

  学生短暂思考;

  屏幕投影: a、 u2正半周,d1、d3导通,d2、d4截止,电流流向为:a → d1 → rl → d3→b

  b、 u2负半周,d2、d4导通,d1、d3截止,电流流向为:

  a → d2 → rl → d4 →b

  ②、工作波形和电路计算

  屏幕投影问题:负载上电压、电流的波形怎样?大小如何计算?

  屏幕:将负载上电压、电流波形演示出来

  师:单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样,也是全波波形;由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相同,即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。

  师:整流二极管如何选择?与全波整流电路有何不同?

  由于变压器无中心抽头,故整流二极管耐压、耐流同半波整流电路。

  ③、电路图的画法

  口诀:正正接负,负负接正,正负接交流。

  ④、应用:实际应用时为了方便,厂家有时专门将四个二极管做在一

  起称为整流桥堆。

  (三)、小结

  列表比较三种整流电路的特点

  利用所学知识判断如果单相桥式整流电路中任意一个二极管开路,输出电压将如何变化?

  (四)、练习

  十二、板书设计

  一、温故之新

  ………………………………

  二、新课

  1、电路结构

  ………………………………

  2、工作原理

  a、工作过程分析………………

  b、工作波形和计算……………

桥教案 篇4

  教育活动:

  立交桥

  目标:

  知道立交桥是现代城市的重要标志,感受不同立交桥,体会立交桥给人们生活带来的方便。

  准备:

  带领幼儿体验立交桥;建筑区已有搭建立交桥基础经验;

  幼儿收集相关资料、图片

  过程:

  1通过谈话,引出活动,幼儿交流、分享经验。

  2出示图片,引起幼儿学习兴趣。

  (1) 这些桥你认识吗?叫什么名字?在哪里见过?

  (2) 这些桥一样吗?它的形状像什么?

  (3) 为什么要造桥?想一想如果现在没有立交桥北京的道路会怎样?

  (4) 奥运会即将开幕立交桥会给我们的城市带来什么?

  (5) 教师小结:

  立交桥是现代城市道路交通的.重要标志,它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口,不必在路口慢慢的等红绿灯,免去交*路口拥堵的烦恼。现在北京在二、三、四、五、六环、高速路上都建起了多座立交桥,城市立交桥越多城市现代文化程度越高。奥运会开幕时各国来宾来到北京可以在道路上畅通无阻的行驶。

  3介绍几种立交桥

  4学习儿歌《立交桥》

  立交桥像彩虹,

  高高架起在空中,

  沟通东西和南北,

  秩序井然顺序行,

  首都交通展新容,

  道路平坦又畅通。

  延伸活动:

  1幼儿以绘画形式表现立交桥。

  2引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

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